核心素养下高中英语文学作品阅读教学研究

核心素养下高中英语文学作品阅读教学研究
随着时代的不断变迁，高中英语教学也不断地在追求更高的教学效果与效益。

而文学
作品作为英语教学不可缺少的重要内容，也成为了核心素养的多元化体现。

本文将对于高
中英语文学作品阅读教学进行研究，探讨如何将核心素养融入到文学教学中，并且使教学
更加有成效和符合时代发展的趋势。

一、核心素养与文学作品阅读的结合
核心素养是指每个人在当前社会生存和发展必备的能力和素质，是当前教育领域探求
的核心目标。

而文学作品则是一个民族或者世界文化遗产的载体，它可以反映一个民族或
者世界文化的精神和价值观。

因此，当我们将核心素养与文学作品相结合，就会产生很好
的现实意义。

首先，将文学作品阅读引入核心素养的教学中，有助于提高学生的自我表达能力，使
其在自由表达中有思考和理性的自我组织能力。

在文学阅读的过程中，学生不仅可以学习
各种文学手法和语言表达方式的运用，同时还要通过自己读书的反思和感悟，从而产生更
多的自我表达，使得学生的表达能力更加广泛丰富。

其次，文学作品阅读可以锤炼学生的审美情操和人文素质，这也是核心素养劣化的一
部分。

既然文学作品是人类的精神遗产，那么它就包含了丰富的艺术体验和人类情感的表达。

所以在阅读文学作品的过程中，可以培养学生的文化素养和人文素质，让他们能够从
中领悟对于“美”的不同理解和角度，开阔我们的审美视野，提高我们的人文艺术素养。

最后，文学作品阅读可以促进学生的综合能力和创新思维。

在阅读文学作品的过程中，学生可以提高自己的阅读能力和分析能力，不仅仅是够深入理解其中所体现的价值观和思
想观念，而且还可以得出一些独特的见解和结论。

这也就是创新思维的体现。

同时，阅读
作品还能促进我们的语言能力和写作能力的提高，这是在核心素养中综合能力的一项重要
体现。

在教学实践中，无论是核心素养还是文学作品阅读，都需要不断的更新和改善，才能
够达到更好的教学效果和实现更多的教学目标。

首先，要大力强调学生的文化素养和人文素质的培养，让学生从中体会到各种文化背
景和价值观的不同，学会接纳和理解不同的观点。

同时，在学习的过程中，要提高认知水
平和文学修养，这样才能在整个阅读过程中真正的得到启示，从而加深我们对于当代现实
生活的理解和关注。

其次，要适应新形势，开展更加灵活多样化的教学活动，以满足学生的需求和差异性。

在教学中，老师应该采用多种教学手段，如讲座、讲解、学生讨论、小组研讨等等。

让学
生在多种交流方式中学习和思考，从而独立探索和深入思考，发展自己独立思考和批判性思维的能力。

最后，老师要教会学生如何开展文学作品的分析和研究。

这也是在阅读中发展综合能力的重要方面之一。

当学生能够分析出作品中所蕴含的价值观和思想共鸣，他们也需要具备一定的批判性思维能力来质疑和分析这些思想观念是否正确和可行。

通过对于文学作品的不断分析和研究，学生会逐渐明确自己的文学观和人生观，同时也会提升综合能力，更加准确深入的理解文学作品的内涵和价值。

三、结语
文学作品的阅读教学是许多高中英语教师的重要任务之一。

将核心素养和文学作品阅读相结合，可以使我们更好的实现教学目标，让学生在课堂中潜移默化的获得更多的知识和能力。

在实践中要注重学生的交流和思考能力的提升，并在教学中营造良好的氛围，让学生在按照自己的兴趣和需要阅读文学作品的同时，感受其中文化的渗透，获得更加广泛的思想启示和精神养分。