新教科版2022-2023五年级科学教学下册第二单元第4课《增加船的载重量》教案

新教科版2022-2023五年级科学教学下册第二单元第4课《增加船的载重量》教
案
一. 教材分析
《增加船的载重量》这一课主要让学生了解船的载重量与浮力之间的关系。

通过实验和观察，让学生掌握增加船的载重量的方法，培养学生的动手能力和探究精神。

教材中包含了实验指导、观察与思考、探索与实践等部分，旨在让学生在实践中学习，提高科学素养。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对浮力有一定的了解。

但如何在实际操作中运用浮力知识，增加船的载重量，可能对学生来说较为抽象。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实验观察、动手操作，体验浮力在实际生活中的应用。

三. 教学目标
1.让学生了解船的载重量与浮力之间的关系。

2.培养学生动手操作、观察思考、合作探究的能力。

3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点
1.掌握增加船的载重量的方法。

2.理解浮力在实际生活中的应用。

五. 教学方法
1.实验法：通过实验让学生直观地了解船的载重量与浮力之间的关系。

2.观察法：引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。

4.实践法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备
1.实验器材：船模、浮力计、重物、液体等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体展示轮船的图片，引导学生思考：轮船是如何浮在水面上的？它的载重量与浮力之间有什么关系？
2.呈现（10分钟）
展示实验器材，向学生介绍实验目的：探究增加船的载重量的方法。

3.操练（15分钟）
学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验数据。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）
学生汇报实验结果，教师引导学生总结增加船的载重量的方法。

5.拓展（10分钟）
教师提出问题：在生活中，还有哪些实例可以运用浮力知识来解释？
引导学生进行思考和讨论。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调增加船的载重量的方法及其在实际生活中的应用。

7.家庭作业（5分钟）
布置作业：设计一个实验，验证增加船的载重量的方法。

8.板书（课后）
根据教学内容，设计板书，总结本节课的主要知识点。

教学过程共计40分钟。

在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活
调整教学环节的时间安排。

教学情境分析：
在《增加船的载重量》这一课的教学中，我们创设了生动的教学情境，以激发
学生的学习兴趣和探究欲望。

我们通过展示轮船的图片，引导学生思考轮船是如何浮在水面上的，以及它的载重量与浮力之间的关系。

这样的情境设置，使得学生能够将抽象的浮力知识与实际的轮船现象相结合，更好地理解和掌握知识。

教学活动分析：
在教学活动中，我们采用了多种教学方法，以满足学生的不同学习需求。

首先，我们进行了实验操作，让学生直观地观察到船的载重量与浮力之间的关系。

通过亲
自动手实验，学生能够更好地理解和体验浮力在实际生活中的应用。

其次，我们还进行了观察与思考、探索与实践等活动，让学生通过观察、讨论和实践，深入探究增加船的载重量的方法。

这样的教学活动，不仅能够提高学生的动手能力和实践能力，还能够培养学生的观察能力、思考能力和合作精神。

在课堂实施过程中，我们发现了一些问题，但也找到了相应的解决办法和改进
措施。

首先，我们注意到在实验操作环节，部分学生对实验仪器的使用和实验步骤的理解不够清晰。

为了解决这个问题，我们增加了实验前的讲解和指导，确保学生能够正确地操作实验仪器并理解实验步骤。

其次，我们发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，有的小组甚至出现闲聊现象。

为了提高学生的参与度，我们引入了小组竞赛机制，鼓励学生积极参与讨论并展示自己的观点。

此外，我们还对教学内容进行了调整，增加了浮力知识的学习，使学生能够更好地理解和应用浮力知识。

在课堂实施过程中，我们也遇到了一些问题。

例如，部分学生在实验操作中不
够专注，对实验结果不够重视。

针对这个问题，我们加强了实验过程中的监督和指导，提醒学生注意实验操作的准确性和实验结果的重要性。

另外，我们还发现部分学生对浮力知识的理解不够深入，无法很好地解释实验现象。

为了解决这个问题，我们在课后增加了浮力知识的学习，帮助学生更好地理解和掌握浮力知识。

总的来说，在《增加船的载重量》这一课的教学中，我们通过创设生动的教学
情境和采用多样的教学活动，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。

在课堂实施过程中，我们遇到了一些问题，但通过及时的反思和改进，我们找到了相应的解决办法，并取得了较好的教学效果。

在今后的教学中，我们将继续努力，不断提高教学水平，以更好地满足学生的学习需求。

教学实录：
在教学《增加船的载重量》这一课时，我首先通过展示轮船的图片，引导学生
思考轮船是如何浮在水面上的，以及它的载重量与浮力之间的关系。

学生们看到轮船的图片后，都表现出浓厚的兴趣，纷纷举手发言，课堂氛围十分活跃。

接下来，我向学生介绍实验目的，并展示实验器材。

学生们看到实验器材后，
充满了好奇心和期待，迫不及待地想要开始实验。

在实验操作环节，学生们积极参与，认真观察实验现象，并记录实验数据。

他们通过亲自动手实验，深刻地感受到了浮力在实际生活中的应用。

在小组讨论环节，学生们分组进行讨论，热烈地探讨着如何增加船的载重量。

每个小组都积极发表自己的观点，并提出了一些创新的解决方案。

通过讨论，学生们不仅巩固了所学的浮力知识，还培养了自己的合作精神和探究能力。

在拓展环节，我提出问题：在生活中，还有哪些实例可以运用浮力知识来解释？学生们积极思考，并提出了一些生活中的实例，如救生圈、潜水艇等。

通过这个环节，学生们进一步拓宽了视野，认识到浮力知识在实际生活中的重要性。

最后，我进行了课堂小结，强调了增加船的载重量的方法及其在实际生活中的
应用。

学生们纷纷表示，通过本节课的学习，他们不仅掌握了浮力知识，还学会了如何运用科学知识解决实际问题。

本节课的教学实录显示出教师在教学过程中的认真和用心。

教师通过展示轮船的图片，激发了学生的学习兴趣，使得课堂氛围活跃。

实验操作环节的设置，让学生们能够亲手体验浮力在实际生活中的应用，增强了学生的实践能力。

小组讨论环节的引入，培养了学生的合作精神和探究能力。

此外，教师在教学过程中注重引导学生思考生活中的实例，使得学生能够将所学的浮力知识与实际生活相结合，提高了学生的应用能力。

总的来说，本节课的教学实录显示出教师对学生的关注和对教学内容的深入理解。

然而，在教学过程中，教师也存在一些不足之处。

例如，在实验操作环节，教师对学生的指导不够细致，导致部分学生对实验操作不够熟悉。

此外，在小组讨论环节，教师对学生的引导不够明确，使得部分学生讨论的内容偏离了主题。

针对这些问题，建议教师在今后的教学中，加强对学生的指导，确保学生能够准确地操作实验仪器并理解实验步骤。

同时，在小组讨论环节，教师应明确引导学生的讨论方向，确保学生能够围绕主题进行深入的讨论。

通过不断的改进和反思，相信教师的教学水平会不断提高，更好地满足学生的学习需求。