小学领导蹲点管理制度规定范文

小学领导蹲点管理制度规定范文
小学领导蹲点管理制度规定
一、总则
为了促进小学教育的健康发展，提高管理水平，加强对教师的指导和监督，特制定本《小学领导蹲点管理制度规定》。

二、蹲点的目的和原则
（一）目的
蹲点是指学校领导以蹲点的方式，深入教学现场，了解教师的教育教学情况，及时发现问题，提供指导和帮助，促进教师的成长和学校的发展。

（二）原则
1. 充分尊重教师的专业权威，注重发现和培养优秀教师，通过蹲点管理提升教师的专业素质。

2. 承认和鼓励教师的创新能力，通过蹲点管理支持教师的教育教学改革和创新实践。

3. 礼貌和友善地与教师进行交流，做到公正、公开、公平的评价和指导。

4. 通过蹲点管理，帮助解决教师的困难和问题，提供支持和协助，改善教师工作环境。

三、蹲点管理的内容和方式
（一）内容
1. 观察课堂教学：领导蹲点管理要注重观察课堂教学，包括教师的课堂授课、学生的学习状态和教学工具的使用等方面。

2. 沟通交流：领导与教师进行面对面的交流，深入了解教师的教学理念、教学目标和教学困惑等，发现教学问题，提供解决方案。

3. 查阅教学资料：领导可以查阅教师的备课教案、学生作业本等资料，了解教师的备课情况和学生的学习情况。

（二）方式
1. 定期蹲点：学校领导应制定蹲点计划，明确蹲点的时间和对象，保证定期蹲点的实施。

2. 随机蹲点：为了确保蹲点的客观公正，领导可以采取随机蹲点的方式，不事先通知教师。

3. 现地记录：领导在蹲点过程中要及时记录、反馈，确保对教师的评价和指导准确、有效。

四、蹲点管理的程序
1. 通知：学校领导应提前通知教师蹲点的时间和地点，确保教师有充足的准备时间。

2. 蹲点观察：学校领导应认真观察教师的教学过程和教学效果，注意记录并进行评估。

3. 交流沟通：蹲点结束后，领导应与教师进行面对面的交流，了解教师的教学思路和困惑，提出指导和建议。

4. 整理记录：领导应将蹲点情况进行整理和记录，及时反馈给教师，形成蹲点报告。

5. 提供支持：根据蹲点情况和反馈，领导应对教师提供相应的支持和帮助，解决教师遇到的问题。

五、领导蹲点的效果评估和反馈
1. 效果评估：学校领导应对蹲点管理的效果进行评估，包括教师教学水平的提升、学生学习效果的改善等方面。

2. 反馈机制：学校领导应建立蹲点管理的反馈机制，及时向教师反馈蹲点结果和指导意见。

3. 效果总结：学校领导应定期总结和评价蹲点管理的效果，不断改进蹲点管理的方式和方法。

六、领导蹲点管理的注意事项
1. 尊重教师的个人隐私，不得泄露教师的个人信息和蹲点观察内容。

2. 评价和指导要以事实为依据，公正公平，避免主观臆断和个人偏见。

3. 不得以领导蹲点管理的结果作为教师奖惩的依据，蹲点管理的目的在于提升教师教育教学能力，而非惩罚教师。

4. 鼓励教师积极参与蹲点管理，主动接受指导和帮助，共同提高教育教学质量。

七、附则
本制度自颁布之日起正式实施，如有需要修改的，可根据实际情况进行调整。