骆驼寻宝记说课

说学法
• 1.指导课前预习。这一课生僻字较多，篇幅 又长，教师要指导学生利用课前的早晚读时 间朗读课文，弄清生字词读音，理清思路。 • 2、指导学生改善学习方式，变被动为主动。 教师要充分调动学生学习的主动性、积极性, 让学生主动地学、积极地记，在读练中掌握 知识，培养能力。
说教学过程
• • • • 第一课时 教学要点： 1.掌握本课生字词。 2.划分结构，体会精ห้องสมุดไป่ตู้的构思。
一、复习导入
• 1.复习上节课所学重点内容。 • 2.引入：上学期，我们学习了《犟龟》这篇童 话，犟龟凭着自己的执著、坚定，赶上了最盛 大的婚礼庆典。今天我们要学习的童话的主人 公是一头骆驼，这是怎样的一头骆驼呢？是否 和犟龟有相似之处呢？ • 3.明确学习目标。
二、新课学习
• 1.揭示课题，简介作者及背景。 • （1）陈伯吹（1906—1997），中国儿童文学 作家、翻译家、文艺理论家。上海宝山人。 • （2）背景：这篇童话创作于1982年。20世纪 80年代以来，我国处于社会转型期，许许多 多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮 躁——心想发家致富却又不肯付出努力，结果 一事无成。作者是要借骆驼的形象告诉人们， 要想获得成功必须付出艰辛的努力。
板书
其他动物——踏上寻宝道路后半途而废 衬 骆驼寻宝记 托 骆驼——历经千辛万苦寻得宝物
5．课堂小结
这节课我们学习了生字词，理清了文章 的结构，还知道了本文构思的特点。希 望同学们记牢这么多的生字词，学习作 者精巧的构思。
三、课堂练习
• 1.给下列加横线字注音。
• • • • • • • • • 踽踽（ ）对峙（ ） 淙淙（ ）携手（ 潺潺（ ）狼嗥（ ） 沙獾（ ）鄙夷（ 2.根据意思写出成语。 （1）彼此重新和好。（ ） （2）形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。（ （3）形容由狭窄幽暗变为开阔明朗。（ （4）生活在优裕的环境中。（ ） （5）形容一个人走路孤零零的样子。（ （6）形容眼光远大。（ ） ） ）
4．朗读第一部分，把握构思特点
思考：（1）除了骆驼外，还有哪些动物加入 了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？
明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、 牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、 大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30 多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最 终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。
说课
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9.骆驼寻宝记
陈伯吹 陆川县平乐镇初级中学 林 翰
一、说教材 二、说目标 三、说教法
四、说学法 五、说教学过程
说 课 流 程
说教材
《骆驼寻宝记》是当代儿童文学作家陈伯 吹先生晚年创作的童话名篇。课文语言生动， 内容丰富，形象鲜明，含义深刻。教师可引 导学生有感情地朗读课文，在朗读中体味语 言特点，把握骆驼形象，理解形象的深刻含 义，从而培养学生坚强的意志与高尚的人格。 本文的构思和组材别具匠心，主人公骆驼不 是一开始就出现，而是在文章的中间才出现， 作者巧妙运用反衬的手法，用其他动物的自 私懒惰来突出骆驼的高贵品质。这些都很值 得我们学习。
2．检查预习，认读生字词，掌握成语。
• • • • • • • 携手（ 饶舌（ 淙淙（ 嗥叫（ 水泄不通 言归于好 一臂之力 ）嫉妒（ ）对峙（ ）潺潺（ ）沙獾（ 高瞻远瞩 豁然开朗 一步登天 ）嬉戏（ ） ）翡翠（ ） ） 鄙夷（ ） ）一瘸一拐（ ） 踽踽独行 花团锦簇 养尊处优 五光十色 垂头丧气 恼羞成怒
）
） ）
3、拓展延伸
积累关于人生追求、拼搏的名言。
• （1）走自己的路，让别人说去! (但丁) • （2）世上无难事，只要肯攀登。 （毛泽东） • （3）古之成大事者，不唯有超世之才，亦必 有坚忍不拔之志。 （苏轼） • （4）只有在那崎岖的小路上不畏艰险奋勇攀 登的人，才有希望达到光辉的顶点。（马克思） • （5）我不去想是否能够成功，既然选择了远 方，便只顾风雨兼程。（汪国真）
3.快速浏览课文，把握大意，划分结构。
• （1）思考：这篇童话讲了一个怎样的 故事？ 明确：骆驼历经千辛万苦终于寻得了宝 物回来。
（2）全文分两大部分
• 第一部分：（1—10段）写各种动物纷纷 踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。 11—19段）写骆驼历尽千辛 • 第二部分：（ 万苦终于寻到了宝贝。
老师寄语
• 谁不想成功，但没有人能随随便便便成 功，不经历风雨，怎见彩虹？把握生命 里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦！ 愿同学们都能充分发挥自己所长，走出 一条成功之路。
结束语
• 这节课，我化繁为简，针对目标展开教 学，逐一落实，重点突出，难点突破， 学有所得，教师教得轻松，学生学得愉 快，甚好！ •
（2）课文题目是《骆驼寻宝记》，作者为什 么花大量的篇幅写众多动物纷纷踏上寻宝的路
却又全都半途而返的经过? • 明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬 托骆驼. • 在构思上，作者下了一番苦工，对前后的内容作了 精心安排。全文写了三十余种动物，多而不乱，杂 而有序，各具特色，详略有别。先分别写众多动物 如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何 战胜重重困难获得成功。在写骆驼时，还穿插写了 鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。 这精巧的构思很值得我们学习。
说目标
• 学习目标：
• • • • 1.掌握本课生字词。 2.划分结构，体会精巧的构思。 3.理解骆驼形象的深刻含义。 4.品味生动、准确、富有感染力的语言。
说教法
• 采用传统模式与“讲、读、练”有效教学相结合的方 式教学。先整体感知，再局部揣摩，最后总结积累。 课堂主要还是学生读、学生记、学生练，教师只在其 中作适当的点拨、引导、启发。运用到的具体方法： • 1. 朗读（1）有感情地朗读，在朗读中体味语言特点。 （2）速读：课文较长，教学生默视扫读，快速浏览 课文，理清思路，划分结构。（3）细读精读重点语 段，体味骆驼形象意义。 • 2.问答教学：充分发挥师生两方面的积极性，教师主 导学生主体。教师给予学生一定的问题任务，让学生 带着问题阅读课文，在充分阅读中解决问题，完成学 习任务。