小学教师教学评价制度范本

小学教师教学评价制度范本
一、指导思想
为促进我校教学质量的提高，提高教师的教学质量与水平，增强教师的责任心和敬业精神，充分调动一线教师从事教学工作的积极性，特制定教师教学评价制度。

通过开展学生、家长评教活动、学校各类教学检查，对教师教学进行定性和定量考核。

并把教师教学质量评价结果及时反馈给有关教师，帮助教师改进教学工作，严格教风，提高教学质量。

二、评价的基本要求
1.评价依据具有客观性
教师绩效评价必须从客观事实出发，使评价的过程符合客观事实。

评价者、被评者都要采取客观的、实事求是的科学态度，以充分的事实为依据，运用科学的认识工具，对教师工作的不同绩效作出客观的科学判断。

2.评价目标具有导向性
评价教师行为的指标体系必须具有导向性，坚持国家对教师的要求，反映教师劳动的本质属性，构建成一套以教育工作绩效为中心的指标体系和评价实施方案，才能保证学校工作的正确方向和提高教育质量。

3.评价过程具有激励性
科学地评价教师必须重视激励，增强教师的事业心、责任感、挑战性，充分调动教师的积极性，发挥教师的主观能动性，激励教师为实现自己的人生价值而努力工作。

4.评价方式具有多样性
教学评价应采用多种方式进行，如学生评教、家长评教、同行评教、教师自评等。

通过多种渠道收集评价信息，全面、客观地评价教师的教学质量。

5.评价结果具有实用性
评价结果应用于教师职称评定、岗位聘任、奖励等，使评价结果对教师产生实际的激励和约束作用，促进教师不断提高教育教学水平。

三、评价内容
1.教学质量
包括教学设计、教学实施、教学效果三个部分。

教学设计要合理，教学实施要有序，教学效果要明显。

2.教育教学态度
包括敬业精神、责任意识、教育教学热情、教育教学行为规范等。

要求教师按时上下班，认真备课、上课，批改作业，关心学生成长，积极参与教育教学研究工作。

3.教育教学成果
包括教育教学成绩、教育教学竞赛成绩、教育教学研究成果等。

要求教师在教育教学工作中取得优异成绩，为学生全面发展提供有力保障。

4.师德师风
包括职业道德、教育教学行为规范、师生关系、教育教学效果等。

要求教师遵守国家法律法规，尊重学生，关爱学生，为人师表，树立良好的师德师风。

四、评价程序
1.自评
教师在每个学期末进行自评，总结本学期教育教学工作，找出优点和不足，为下学期的工作提供参考。

2.互评
教师之间进行互评，了解彼此的教学优点和不足，相互学习，共同提高。

3.学生评教
学生对教师的教学质量进行评价，了解教师的教学态度、教学方法、教学效果等，为教师提供反馈。

4.家长评教
家长对教师的教学质量进行评价，了解教师的教学态度、教学方法、教学效果等，为教师提供反馈。

5.学校评价
学校教务部门组织对教师的教学质量进行评价，结合自评、互评、学生评教、家长评教等评价结果，对教师进行定性和定量考核。

五、评价结果处理
1.评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

2.评价结果作为教师职称评定、岗位聘任、奖励等重要依据。

3.对评价结果为优秀的教师，学校给予表彰和奖励。

4.对评价结果为不合格的教师，学校给予警告或调整工作岗位的处理，并要求其在规定时间内进行整改。

六、评价制度修订
1.本制度每学期修订一次，根据教育教学工作实际情况进行调整。

2.学校教务部门负责对本制度进行解释和修订。

通过实施小学教师教学评价制度，我们旨在提高教师的教学质量，促进教师专业发展，为学生提供优质的教育服务，为我国基础教育事业发展贡献力量。