孔子学琴教学设计

《孔子学琴》教学设计第二课时
教学目标：
1、学习孔子持续进取、精益求精的优秀品质。

2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

3、学习孔子持续进取、精益求精的优秀品质。

教学重难点：抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

教学过程：
一、复习导入
上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文，孔子是一个什么人，文章主要写了一件什么事？
课文中描写孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。

(炉火纯青)
理解：炉火纯青（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。

这里指孔子的琴艺非常高超。

）
二、讨论质疑，合作学习
孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么疑问？（为什么弹得这么好？他怎么练的？……）
（1）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，自读2——6自然段，画出文中表示时间顺序的词语，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。

试着填表，小组之间交流交流。

三、重点品读
师襄第一次去看孔子弹琴：
1、课件出示：他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那曲子，弹完一遍又一遍，丝毫没有厌恶的样子。

引导学生抓住“毕恭毕敬”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”体会孔子练琴的认真、严肃、不知疲倦、精益求精。

课件出示：（对比读，体会句子的不同）
＠他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。

＠他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正弹着那首曲子。

2、练习朗读。

师襄第二次去看孔子弹琴：
他看见了什么？孔子对自己的满意吗？
出示课件九：他看见孔子的手指使用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自如，悦耳动听。

孔子对自己满意吗？（孔子摇摇头说：“我还没有真正领会这首作曲者的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？”）
怎么理解这句话呢？把反问句改成陈述句。

自次读句子体会思想感情。

师襄第三次去看孔子弹琴：
他这次又有什么感受？从文中找出相关语句，做上记号。

从中你体会到什么？
出示课件十，从“迷住、如痴如醉、醒悟”你体会到什么？
孔子已经弹出了乐曲的思想感情，领会了音乐的精神，可他觉得自己还没体会出作曲者是一位怎样的人，你觉得孔子是一个怎么的人呢？（勤学苦练精益求精持续进取）
师襄第四次去看孔子弹琴：
他有什么感受？怎样理解“你的琴艺真是炉火纯青啊！”这句话？指导朗读。

四、总结全文
1、谁说说孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的？
（一方面是孔子勤学苦练；另一方面孔子持续进取，每次都有新目标。

）
2、从这个故事中你受到什么启发？
五、拓展延伸
孔子名言，读背。

三人行，必有我师焉。

过而不改，是谓过矣！
人无远虑，必有近忧。

言必行，行必果。

学而时习之，不亦说乎？
温故而知新，能够为师矣。

知之为知之，不知为不知，是知也。

六、作业
1、摘抄描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句。

2、积累孔子的名言。