一年级上册数学教案10 探索乐园：找规律冀教版(2)(002)

《找规律》教学设计
教学目标：
知识与技能：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

过程与方法：通过涂色、摆一摆、观察教室内的有规律的事物，培养学生的动手能力，激发创新意识。

情感态度与价值观：使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣
教学重点：使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体
教学难点：会根据规律指出下一个物体
教学准备：课件、教具、彩色笔
教学过程：
一、游戏激趣
教师做一系列简单而又有规律的而动作，重复三次以后停下来，让学生继续做。

师：特别棒！为什么你们都知道该这样做呢？你们是怎么想的？
生：不知道该如何说！
师：今天学了这堂课，你们就知道了
出示课题并板书：找规律
[设计意图]：让学生初步接触规律，对规律有一个大概的方向。

二、情境引入
师：（幻灯片出示）观察图形，你有什么发现？
生：图中的人和物都是按规律
．．排列的。

[设计意图]：让学生养成观察的好习惯，让学生在以后的日常生
活中善于观察身边的一切事物，并且能够发现问题和解决问题。

三、探究新知
(幻灯片出示彩旗、小花、灯笼、小朋友，各列成一排)
师：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复
．．．．．．．
出现
．．的规律叫做重复排列的规律。

1. 找规律，填数。

师：先观察碗的排列规律。

生：我发现，也可以直接观察数字的规律，是以2和3为一组重复排列的，所以3的后面分别填2和3。

... ...
2. 找规律、填数
师：先观察碗的排列规律。

生1：我是观察鸡的排列的
生2：我是看数字的
生3：我能圈出他们重复
．．的部分
[设计意图]：让学生动手操作，锻炼学生的实践能力，不仅有一双发现的眼睛，还要一双能够将理论实践成现实的双手，从小培养学生的实践能力
四、知识运用
1. 摆一摆，填一填。

先观察图形的排列规律，再摆一摆。

观察数字的排列规律，可以帮助我们检查填的对不对。

2. 按自己喜欢的规律涂色。

尽情发挥你们的创造力吧！
生1：我用的是今天学习的重复排列规律，我涂得漂亮吗？
生2：真漂亮！再看看我:创造的规律吧，你能看懂吗？
师：你创造的规律是什么？能上黑板来演示一下吗？
[设计意图]：不仅能锻炼学生的而操作能力，还能激发学生的创造力，培养学生的创新能力。

3. (使出你的“洪荒之力”吧!)
猜一猜，后面是什么?... ...
4. 回归课前游戏，咱们开始上课时做的小游戏，你能说出重复的部分吗？
(回顾课前游戏，看看今天课前你提出的问题你能解决了吗？)
五、你有一双“火眼金睛”吗?
幻灯片出示校园内的一些规律的图案。

[设计意图]：数学来源于生活，让学生体会数学与生活的紧密联系，并带有一双发现的眼睛来观察生活中的事物。

六、小结作业
小结：几个为一组重复出现
．．．．的规律叫做重复排列的规律。