11、让我们来寻根
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课题
11、让我们来寻根
教材分析
内容
简析
《让我们来寻根》是本册书第四单元“我们都是炎黄子孙”的第一课。根据五年级这个年龄段孩子的认知规律，要想让他们在学习过程中萌发民族自豪感和自信心，让他们为自己是炎黄子孙而感到骄傲，首先就必须要知道维系华夏子女不绝的根是什么，要知道炎黄子孙这一说法的由来，要了解我们中国民族的母亲河，因此设置了《让我们来寻根》作为本单元的第一课。同时本课在文字的基础上配上了大量的插图，这也能够帮助学生更好的理解本课内容。
个性化修改
作为旅居海外的华人，可是却从来没有忘记自己的祖国，用歌词来说，就是“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”。其实，这首歌也是代表了无数的旅居海外的华人的心声，他们和我们虽然不在一处，可我们却共同拥有着什么?
教师点拨：
在听完歌曲之后，教师指导学生说出自己的感受，并且给予某些词汇的帮助，例如震撼等等，鼓励学生说出自己内心的感受。
1．师板书“母亲”：每当看到“母亲”一词时，你会想到什么?
指名说。(妈妈对我们很关心，妈妈给了我们无私的爱，妈妈很伟大……)
2．(师在“母亲”后板书“河”)对于这个词，你是怎样理解的?
(引导学生各抒己见，自由畅谈)
3．你知道我们中华民族的母亲河是什么河流吗?(长江、黄河)
二、读一读。找一找
1．学生自读课本中对长江、黄河进行概述的部分。
2．请学生以学习小组为单位，设计保护母亲河的方案。
(师发给学生粉色心形卡纸，将设计好的方案写在卡纸上)
3．请学生上台展示、解说设计方案，并将卡纸贴在黑板上。
4．全班集体评议，哪些方案更加切实可行，并寄往环保部门。
六、小结
同学们，用我们对母亲的爱去爱长江、黄河。让每一颗爱心串联起来，去保护我们的母亲河，奉献一片赤子之情，好吗?
板书
让我们来寻根
寻根的故事
我们的根有多深
炎黄子孙
为什么是母亲河
教学反思
我认为这节课有很多遗憾之处。尽管课前准备工作还算比较充分，但是课堂上的情况是千变万的，考验着教师驾驭课堂的能力。由于对学生的知识储备的认识不够，原本备好的教案，在这堂课实施过程中困难重重，学生发言不够积极，生生间的评价不够自然，我的点评似乎也少了些！
三、比一比。夸一夸
1．师：长江、黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有，这些都是母亲河所给予的，人们用自己的真心、真情歌颂、赞美她们。你知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词?
2．分组比赛。
比赛规则：(1)分四组轮流赞颂。
(2)可以说古诗，必须能朗诵两句诗；说歌曲的必须能唱两句。
(3)朗诵正确，歌唱准确的小组加一他。
对应
课标
年段
目标
（一）情感与态度
爱国情感以及民族自豪感。
（二）行为与习惯
乐于参与有意义的活动。
（三）知识与技能
了解有关祖国的初步知识。
（四）过程与方法
体验提出问题、探索问题的过程。
学情
分析
爱国主义教育在当今社会是非常重要的,让学生真正从行动上落实爱国热情，不要只成为说话的巨人。中华民族自有史以来就对自己的祖国有着一种深厚的、真挚的感情。这种感情是中国几千年来非常重要的精神支柱。爱国主义教育说到底应该是情感教育。而对于高年级的学生来说，他们对祖国的热爱开始带有情感色彩，因此通过了解一些历史文化名人，欣赏一些中华独特的艺术，更能激发学生的爱国情感,知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明古国，培养学生的民族自豪感。
1．同学们对于“炎黄子孙”这一名称的由来有了一定的了解，想一想，我们在哪些地方听人们说这个称呼比较多呢?
每当在电视上、在课本上、在收音机旁听到这个称呼的时候，你的心里会涌出一种什么样的情感?
2．现在让我们来听首歌，这首歌由张明敏所唱，非常的感人，想听吗?
指名学生反馈：从这首歌中你听到了些什么，给你最深的感受是什么?
《中国人》)
三、我们的根有多深
1．观看《盘古开天地》的视频。
2．听音乐，以小组为单位设计一个以“开天辟地”为主题小舞蹈进行表演。评一评：哪个小组把盘古氏的那种雄伟气魄表现得更为出色。
3．你还知道哪些关于人类起源的神话传说?说出来给大家听听，并将名称填写在书上。
四、歌曲欣赏《龙的传人》
1．教师讲述《龙的传人》的故事。(故事可事先准备)
3．我们都是炎黄子孙，很多的海外赤子和我们一样从来没有忘记过我们的根。
自由看图，阅读图旁边的介绍。
指名反馈：此刻，你最想说一些什么?
三、看录像。体会华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质
1．除了炎帝和黄帝的传说以外，我们中华民族的童年时代还有着许多美丽动人的神话传说，现在，我们来看一段录像，这段资料就介绍了其中的一个神话故事：《三过家门而不入》。
小组内相互交流。
2．小组内的同学相互配合，将所收集到的资料制作成一份小报。
老师巡回帮助，辅导。
3．各组展示自己的小报，在全班进行交流。
五、总结活动。延伸教育
1．同学们，我们都是炎黄子孙中的一员，我们的血脉中也有着祖先的血脉，我们该怎么做才无愧于炎黄子孙这一神圣的名称呢?
学生讨论。指名多位学生交流反馈。
插入故事《与自己较量》
A、学生谈感受（学生自由读故事，并谈自己受到的启示。）
B、小结：自信是成功的先决条件，假如轻率地认为自己一无是处，产生自卑心是不能成功的。
（2）、认识自我，挖掘潜力
是啊，我们每个人都有变得更好的潜能，想一想，你在哪些地方还可以做得更好、更出色？（学生思考）你准备怎么做？
请大家拿出表格，在表格中写下自己想做得更好的方面，并在下面写下自己的方法，制定一个使自己变得更好的计划。
2．让我们共同唱起这首歌，唱出我们每个华夏儿女的精神!
第2课时
一、师生交流、导入
1．师生交流：同学们，相信大家从小都有自己远大的理想。能说说你们长大了想当什么吗?有想当考古学家的吗?
2．教师介绍《没有大学文凭的院士》。
3．如果你和贾兰坡院士一样也是考古学家，你想发现些什么?
二、考古的发现
1．汇报课前的调查、收集的情况，可以开展一次“考古探讨交流会”。
3．以小组为单位共同学习书上第78页的内容，互相讨论：你知道了、了解了什么?
(讨论后再交流)
4．媒体：展示先人生活的图片，教师做适当的介绍和补充。．
5．小品表演。
6．竞说成语。
你知道“披荆斩棘”这句成语的意思吗?是不是可以用它来形容先民们的生活呢?你还会用什么成语来形容?
四、歌曲齐唱，结束本课
同学们，遥远的东方有一条龙，她的名字就叫做中国，巨龙底下我们成长着，长大以后我们是龙的传人!最后让我们共同唱起那首《龙的传人》。
素养培养目标
基础
目标
1．通过“寻根的故事”“我是中国人…歌曲欣赏’’等活动渗透爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和爱国热情。
2．通过讲述人类起源的神话传说，让学生了解我国上下五千年的民间文化。
发展
目标
能够在初步了解人类演变、进化的过程中，同时了解长江、黄河被称为母亲河的缘由，并为自己是中国人而感到骄傲，产生一种民族自豪感。
教学设计
所有任课教师，用电子备课。
第1课时
一、寻根的故事
1．小品导人：“寻根”。
(旁白一人，演员两人，男女各一名，男孩扮演华侨老人，女孩扮演其孙女。故事讲述的是老华侨年轻时因战乱被迫离开祖国，多年后重返故土之百感交集的感人场面。其中可用多媒体课件播放第一幕中的战乱的印象画面配以演员的表演，第二幕中播放《把根留住》的MTV，演员朗诵《回乡偶书》一诗。总之教师应在课前做充分的准备，将小品的感人之处充分表达出来，才能取得预期的教学效果。)
2．同学们，这个小品给我们讲述了一个什么故事?你从中感受到什么?
3.提问：这些旅居海外的华人为什么要千里迢迢地回来寻根?你能体会到他们的心情吗?
4．欣赏并跟唱MTV((我的中国心》。
二、我是中国人
1．看到这么多海外华侨来到中国寻根，你们有什么感想?
2．是啊!祖国在一天天强大起来，作为一名中国人，我们心潮澎湃，热血沸腾，让我们高唱一首《中国人》，向世界证明我们将永远屹立在世界的东方!(播放MTV
苏州工业园区星湾学校单元备课教案
主备人：张铭月上课教师：张铭月
教材
第九册
所属年级
五
单元
第四单元
单元
教学
内容
《让我们来寻根》
《我们为祖先而骄傲（上）》
《我们为祖先而骄傲（下）》
《大好河山任我游》
单元
培养
目标
1、能够知道我们的国家有着悠久的历史，初步了解人类演变、进化的过程，了解长江、黄河的重要性，并为自己是中国人而感到骄傲。
2、通过了解中国古代领先于世界的科技发明创造，激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感，培养学生的爱国情感。
3、通过让学生了解历史文化名人，欣赏中华独特的艺术，让学生体会中华民族悠久灿烂的文化艺术以及她对世界文明的重大贡献。
4、了解我国的一些主要名胜，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。
从远古时代开始，我们祖先的身上就有着勤劳、勇敢、智慧的优秀的品格，这种优秀的品格世代相传，成为了我们中华民族的精神力量，宝贵的财富。
四、交流故事。制作小报，拓展知识
1．在远古时代，像炎帝、黄帝和大禹这样的人还有着很多，我相信，同学们通过上网查阅资料和阅读课外的书籍，一定都有着不少的收获呢，现在大家在小组内相互交流自己所寻找到的故事。
课前请学生去查找有关人类的进化过程以及中国古人类遗址的资料。
2．媒体出示：从猿到人的演化示意图以及书上提供的一些图片。
3．结论：从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，我们可以看出中华大地早期人类进化的轨迹。
三、先民的生活
1．提问：面对早期人类的生活你又有什么疑问吗?可以大胆地提出来。
2．请学生大胆地想像一下：你认为先民是怎样生活的?(此环节可以让学生闭上眼睛，给他们一定的时间先想像，再发言)
4．师：长江、黄河的现状如此，我们家乡的河流情况又怎样呢?下面请小小调查员来说一说吧。
5．请学生将课前所调查到的资料进行汇报，集体交流。
6．结合实际，请学生联系身边的事，谈谈自己将怎么做。
五、评一评、议一议
1．师：现在已有一些志愿者开始了“保护母亲河”的行动，当然，我们还要号召更多的人，让全社会都来保护母亲河。
3．对获胜小组进行表彰并总结。
4．师：咱们教材中有两篇赞颂黄河的诗文，下课后，可以好好读读。
四、看一看。说一说
1．师：那奔腾不息、无私奉献的母亲河现在是什么样?
2．请学生读教材第85页的第一段内容。
3．(播放一段实地拍摄的录像)师：我把采集到的这瓶母亲河的水带到了课堂上，同学们，好好看看吧。(生仔细观察)你有什么想说的?(指名说心里话)
第3课时
一、了解炎黄子孙这一名称的由来
1．同学们，我们每一个中国人都被称为是炎黄子孙，龙的传人，那么，你知道炎黄子孙这一称谓是怎么来的吗?小组学生进行交流，指名学生进行汇报。
2．我们一起来看一看课本中是怎样向我们进行介绍的?
学生自由阅读相关的内容。
指名学生汇报：通过阅读，你了解了一些什么内容?
二、听录音。情感体悟，激发民族自豪感
2．同学们，只有从小发愤图强，勤奋学习，我们长大后才能够用自己的知识为民族的发展，国家的腾飞贡献出自己的力量。现在，让我们一起学唱《我的中国心》这首歌，并且把它永记心头，落实在自己的行动中，好吗?
3．师生共同跟唱歌曲。
4．拓展：将各小组制作的小报贴在学校宣传栏的里面，大家共同阅读。
第4课时
一、谈话导入新课
2．在中国地形图中用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路线，想想这两条河流为什么是中华民族的母亲河。．
3．学习小组内讨论交流：。
(1)所画的流经路线是否正确。
(2)说说长江、黄河的源头在哪里。
(3)说说长江、黄河分别流经哪些省、自治区和直辖市。
(4)为什么说长江、黄河是中华民族的母亲河(结合查找的资料说)。
指名反馈：录像中向我们介绍了一个什么样的故事?
2．指名学生介绍自己所收集到的有关大禹的资料。
小组交流：大禹为了治水，三过家门而不入，你对这件事情有着什么样的看法呢?学生先在小组内进行交流讨论，然后将自己的看法写下来。
3．指名学生反馈：从这件事情上，我们可以感受到在咱们华夏的祖先身上有着一种什么样的品质?
辩一辩：有的学生说这位父亲太不负责了，孩子的成长都不顾及不参与；另有观点说这是一位伟大的父亲，因为他顾大家舍小家。你觉得呢？我们一起来辩论。
教师总结：
同学们，看得出来我们大家都非常的爱我们的母亲河，现在串起来的不仅仅是我们手中的爱心，更是我深处那一颗爱国之心。让我们共同努力，携手并进，一同去保护我们的母亲河，保护我们的国家，好吗?
11、让我们来寻根
教材分析
内容
简析
《让我们来寻根》是本册书第四单元“我们都是炎黄子孙”的第一课。根据五年级这个年龄段孩子的认知规律，要想让他们在学习过程中萌发民族自豪感和自信心，让他们为自己是炎黄子孙而感到骄傲，首先就必须要知道维系华夏子女不绝的根是什么，要知道炎黄子孙这一说法的由来，要了解我们中国民族的母亲河，因此设置了《让我们来寻根》作为本单元的第一课。同时本课在文字的基础上配上了大量的插图，这也能够帮助学生更好的理解本课内容。
个性化修改
作为旅居海外的华人，可是却从来没有忘记自己的祖国，用歌词来说，就是“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”。其实，这首歌也是代表了无数的旅居海外的华人的心声，他们和我们虽然不在一处，可我们却共同拥有着什么?
教师点拨：
在听完歌曲之后，教师指导学生说出自己的感受，并且给予某些词汇的帮助，例如震撼等等，鼓励学生说出自己内心的感受。
1．师板书“母亲”：每当看到“母亲”一词时，你会想到什么?
指名说。(妈妈对我们很关心，妈妈给了我们无私的爱，妈妈很伟大……)
2．(师在“母亲”后板书“河”)对于这个词，你是怎样理解的?
(引导学生各抒己见，自由畅谈)
3．你知道我们中华民族的母亲河是什么河流吗?(长江、黄河)
二、读一读。找一找
1．学生自读课本中对长江、黄河进行概述的部分。
2．请学生以学习小组为单位，设计保护母亲河的方案。
(师发给学生粉色心形卡纸，将设计好的方案写在卡纸上)
3．请学生上台展示、解说设计方案，并将卡纸贴在黑板上。
4．全班集体评议，哪些方案更加切实可行，并寄往环保部门。
六、小结
同学们，用我们对母亲的爱去爱长江、黄河。让每一颗爱心串联起来，去保护我们的母亲河，奉献一片赤子之情，好吗?
板书
让我们来寻根
寻根的故事
我们的根有多深
炎黄子孙
为什么是母亲河
教学反思
我认为这节课有很多遗憾之处。尽管课前准备工作还算比较充分，但是课堂上的情况是千变万的，考验着教师驾驭课堂的能力。由于对学生的知识储备的认识不够，原本备好的教案，在这堂课实施过程中困难重重，学生发言不够积极，生生间的评价不够自然，我的点评似乎也少了些！
三、比一比。夸一夸
1．师：长江、黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有，这些都是母亲河所给予的，人们用自己的真心、真情歌颂、赞美她们。你知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词?
2．分组比赛。
比赛规则：(1)分四组轮流赞颂。
(2)可以说古诗，必须能朗诵两句诗；说歌曲的必须能唱两句。
(3)朗诵正确，歌唱准确的小组加一他。
对应
课标
年段
目标
（一）情感与态度
爱国情感以及民族自豪感。
（二）行为与习惯
乐于参与有意义的活动。
（三）知识与技能
了解有关祖国的初步知识。
（四）过程与方法
体验提出问题、探索问题的过程。
学情
分析
爱国主义教育在当今社会是非常重要的,让学生真正从行动上落实爱国热情，不要只成为说话的巨人。中华民族自有史以来就对自己的祖国有着一种深厚的、真挚的感情。这种感情是中国几千年来非常重要的精神支柱。爱国主义教育说到底应该是情感教育。而对于高年级的学生来说，他们对祖国的热爱开始带有情感色彩，因此通过了解一些历史文化名人，欣赏一些中华独特的艺术，更能激发学生的爱国情感,知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明古国，培养学生的民族自豪感。
1．同学们对于“炎黄子孙”这一名称的由来有了一定的了解，想一想，我们在哪些地方听人们说这个称呼比较多呢?
每当在电视上、在课本上、在收音机旁听到这个称呼的时候，你的心里会涌出一种什么样的情感?
2．现在让我们来听首歌，这首歌由张明敏所唱，非常的感人，想听吗?
指名学生反馈：从这首歌中你听到了些什么，给你最深的感受是什么?
《中国人》)
三、我们的根有多深
1．观看《盘古开天地》的视频。
2．听音乐，以小组为单位设计一个以“开天辟地”为主题小舞蹈进行表演。评一评：哪个小组把盘古氏的那种雄伟气魄表现得更为出色。
3．你还知道哪些关于人类起源的神话传说?说出来给大家听听，并将名称填写在书上。
四、歌曲欣赏《龙的传人》
1．教师讲述《龙的传人》的故事。(故事可事先准备)
3．我们都是炎黄子孙，很多的海外赤子和我们一样从来没有忘记过我们的根。
自由看图，阅读图旁边的介绍。
指名反馈：此刻，你最想说一些什么?
三、看录像。体会华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质
1．除了炎帝和黄帝的传说以外，我们中华民族的童年时代还有着许多美丽动人的神话传说，现在，我们来看一段录像，这段资料就介绍了其中的一个神话故事：《三过家门而不入》。
小组内相互交流。
2．小组内的同学相互配合，将所收集到的资料制作成一份小报。
老师巡回帮助，辅导。
3．各组展示自己的小报，在全班进行交流。
五、总结活动。延伸教育
1．同学们，我们都是炎黄子孙中的一员，我们的血脉中也有着祖先的血脉，我们该怎么做才无愧于炎黄子孙这一神圣的名称呢?
学生讨论。指名多位学生交流反馈。
插入故事《与自己较量》
A、学生谈感受（学生自由读故事，并谈自己受到的启示。）
B、小结：自信是成功的先决条件，假如轻率地认为自己一无是处，产生自卑心是不能成功的。
（2）、认识自我，挖掘潜力
是啊，我们每个人都有变得更好的潜能，想一想，你在哪些地方还可以做得更好、更出色？（学生思考）你准备怎么做？
请大家拿出表格，在表格中写下自己想做得更好的方面，并在下面写下自己的方法，制定一个使自己变得更好的计划。
2．让我们共同唱起这首歌，唱出我们每个华夏儿女的精神!
第2课时
一、师生交流、导入
1．师生交流：同学们，相信大家从小都有自己远大的理想。能说说你们长大了想当什么吗?有想当考古学家的吗?
2．教师介绍《没有大学文凭的院士》。
3．如果你和贾兰坡院士一样也是考古学家，你想发现些什么?
二、考古的发现
1．汇报课前的调查、收集的情况，可以开展一次“考古探讨交流会”。
3．以小组为单位共同学习书上第78页的内容，互相讨论：你知道了、了解了什么?
(讨论后再交流)
4．媒体：展示先人生活的图片，教师做适当的介绍和补充。．
5．小品表演。
6．竞说成语。
你知道“披荆斩棘”这句成语的意思吗?是不是可以用它来形容先民们的生活呢?你还会用什么成语来形容?
四、歌曲齐唱，结束本课
同学们，遥远的东方有一条龙，她的名字就叫做中国，巨龙底下我们成长着，长大以后我们是龙的传人!最后让我们共同唱起那首《龙的传人》。
素养培养目标
基础
目标
1．通过“寻根的故事”“我是中国人…歌曲欣赏’’等活动渗透爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和爱国热情。
2．通过讲述人类起源的神话传说，让学生了解我国上下五千年的民间文化。
发展
目标
能够在初步了解人类演变、进化的过程中，同时了解长江、黄河被称为母亲河的缘由，并为自己是中国人而感到骄傲，产生一种民族自豪感。
教学设计
所有任课教师，用电子备课。
第1课时
一、寻根的故事
1．小品导人：“寻根”。
(旁白一人，演员两人，男女各一名，男孩扮演华侨老人，女孩扮演其孙女。故事讲述的是老华侨年轻时因战乱被迫离开祖国，多年后重返故土之百感交集的感人场面。其中可用多媒体课件播放第一幕中的战乱的印象画面配以演员的表演，第二幕中播放《把根留住》的MTV，演员朗诵《回乡偶书》一诗。总之教师应在课前做充分的准备，将小品的感人之处充分表达出来，才能取得预期的教学效果。)
2．同学们，这个小品给我们讲述了一个什么故事?你从中感受到什么?
3.提问：这些旅居海外的华人为什么要千里迢迢地回来寻根?你能体会到他们的心情吗?
4．欣赏并跟唱MTV((我的中国心》。
二、我是中国人
1．看到这么多海外华侨来到中国寻根，你们有什么感想?
2．是啊!祖国在一天天强大起来，作为一名中国人，我们心潮澎湃，热血沸腾，让我们高唱一首《中国人》，向世界证明我们将永远屹立在世界的东方!(播放MTV
苏州工业园区星湾学校单元备课教案
主备人：张铭月上课教师：张铭月
教材
第九册
所属年级
五
单元
第四单元
单元
教学
内容
《让我们来寻根》
《我们为祖先而骄傲（上）》
《我们为祖先而骄傲（下）》
《大好河山任我游》
单元
培养
目标
1、能够知道我们的国家有着悠久的历史，初步了解人类演变、进化的过程，了解长江、黄河的重要性，并为自己是中国人而感到骄傲。
2、通过了解中国古代领先于世界的科技发明创造，激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感，培养学生的爱国情感。
3、通过让学生了解历史文化名人，欣赏中华独特的艺术，让学生体会中华民族悠久灿烂的文化艺术以及她对世界文明的重大贡献。
4、了解我国的一些主要名胜，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。
从远古时代开始，我们祖先的身上就有着勤劳、勇敢、智慧的优秀的品格，这种优秀的品格世代相传，成为了我们中华民族的精神力量，宝贵的财富。
四、交流故事。制作小报，拓展知识
1．在远古时代，像炎帝、黄帝和大禹这样的人还有着很多，我相信，同学们通过上网查阅资料和阅读课外的书籍，一定都有着不少的收获呢，现在大家在小组内相互交流自己所寻找到的故事。
课前请学生去查找有关人类的进化过程以及中国古人类遗址的资料。
2．媒体出示：从猿到人的演化示意图以及书上提供的一些图片。
3．结论：从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，我们可以看出中华大地早期人类进化的轨迹。
三、先民的生活
1．提问：面对早期人类的生活你又有什么疑问吗?可以大胆地提出来。
2．请学生大胆地想像一下：你认为先民是怎样生活的?(此环节可以让学生闭上眼睛，给他们一定的时间先想像，再发言)
4．师：长江、黄河的现状如此，我们家乡的河流情况又怎样呢?下面请小小调查员来说一说吧。
5．请学生将课前所调查到的资料进行汇报，集体交流。
6．结合实际，请学生联系身边的事，谈谈自己将怎么做。
五、评一评、议一议
1．师：现在已有一些志愿者开始了“保护母亲河”的行动，当然，我们还要号召更多的人，让全社会都来保护母亲河。
3．对获胜小组进行表彰并总结。
4．师：咱们教材中有两篇赞颂黄河的诗文，下课后，可以好好读读。
四、看一看。说一说
1．师：那奔腾不息、无私奉献的母亲河现在是什么样?
2．请学生读教材第85页的第一段内容。
3．(播放一段实地拍摄的录像)师：我把采集到的这瓶母亲河的水带到了课堂上，同学们，好好看看吧。(生仔细观察)你有什么想说的?(指名说心里话)
第3课时
一、了解炎黄子孙这一名称的由来
1．同学们，我们每一个中国人都被称为是炎黄子孙，龙的传人，那么，你知道炎黄子孙这一称谓是怎么来的吗?小组学生进行交流，指名学生进行汇报。
2．我们一起来看一看课本中是怎样向我们进行介绍的?
学生自由阅读相关的内容。
指名学生汇报：通过阅读，你了解了一些什么内容?
二、听录音。情感体悟，激发民族自豪感
2．同学们，只有从小发愤图强，勤奋学习，我们长大后才能够用自己的知识为民族的发展，国家的腾飞贡献出自己的力量。现在，让我们一起学唱《我的中国心》这首歌，并且把它永记心头，落实在自己的行动中，好吗?
3．师生共同跟唱歌曲。
4．拓展：将各小组制作的小报贴在学校宣传栏的里面，大家共同阅读。
第4课时
一、谈话导入新课
2．在中国地形图中用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路线，想想这两条河流为什么是中华民族的母亲河。．
3．学习小组内讨论交流：。
(1)所画的流经路线是否正确。
(2)说说长江、黄河的源头在哪里。
(3)说说长江、黄河分别流经哪些省、自治区和直辖市。
(4)为什么说长江、黄河是中华民族的母亲河(结合查找的资料说)。
指名反馈：录像中向我们介绍了一个什么样的故事?
2．指名学生介绍自己所收集到的有关大禹的资料。
小组交流：大禹为了治水，三过家门而不入，你对这件事情有着什么样的看法呢?学生先在小组内进行交流讨论，然后将自己的看法写下来。
3．指名学生反馈：从这件事情上，我们可以感受到在咱们华夏的祖先身上有着一种什么样的品质?
辩一辩：有的学生说这位父亲太不负责了，孩子的成长都不顾及不参与；另有观点说这是一位伟大的父亲，因为他顾大家舍小家。你觉得呢？我们一起来辩论。
教师总结：
同学们，看得出来我们大家都非常的爱我们的母亲河，现在串起来的不仅仅是我们手中的爱心，更是我深处那一颗爱国之心。让我们共同努力，携手并进，一同去保护我们的母亲河，保护我们的国家，好吗?