4.6.1++人体对外界环境的感知++教案-2023-2024学年人教版生物七年级下册

人体对外界环境的感知
一、教学目标
1. 知识与技能：
学生能够描述人体感知外界环境的主要器官及其功能。

理解感觉器官与神经系统之间的联系和作用机制。

掌握人体感知外界环境的基本过程，包括感觉的形成、传导和处理。

2. 过程与方法：
通过观察模型、图示和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：
激发学生对人体感知机制的兴趣和好奇心。

帮助学生树立关注自身健康、保护感觉器官的意识。

二、教学重难点
1. 教学重点：
人体感知外界环境的主要器官及其功能。

感觉器官与神经系统之间的联系和作用机制。

2. 教学难点：
人体感知外界环境的基本过程，特别是感觉的形成、传导和处理。

理解抽象的感觉机制和神经传导过程。

三、教学准备
1. 教师准备：
人体感知器官模型、神经系统图示。

实验材料：盲杖、耳塞、眼罩等。

投影仪或多媒体教学设备。

课后练习题和答案。

2. 学生准备：
笔记本和笔。

课前预习相关知识点。

四、教学过程
【导入】（5分钟）
提问学生：“我们是如何感知外界环境的？”引导学生思考人体感知的重要性。

简要介绍人体感知系统的组成和功能，引出本节课的主题。

【新课讲解】（25分钟）
1. 人体感知外界环境的主要器官（5分钟）
利用人体感知器官模型，向学生介绍皮肤、眼睛、耳朵、鼻子和舌头等器官的位置和功能。

强调每个器官在感知不同类型刺激中的作用，如触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉。

设计意图：通过直观展示，帮助学生建立对人体感知器官的整体认识。

2. 感觉器官与神经系统的联系（5分钟）
利用神经系统图示，讲解感觉器官与神经系统之间的联系。

引导学生理解感觉神经末梢在感觉器官中的分布和作用，以及感觉信息如何通过神经纤维传导到大脑。

设计意图：帮助学生理解感觉器官与神经系统之间的相互作用机制。

3. 感觉的形成、传导和处理（5分钟）
详细讲解感觉的形成过程，包括刺激的接收、转换和传导。

强调大脑在感觉处理中的核心作用，解释大脑如何解释和识别不同的感觉信息。

设计意图：通过讲解和图示，帮助学生理解抽象的感觉形成和传导过程。

4. 实验探究：感知剥夺实验（5分钟）
实验目的：通过模拟感知剥夺，让学生体验感知器官的重要性。

实验步骤：
a. 学生分组，每组选择一名同学作为实验对象。

b. 为实验对象戴上眼罩、耳塞和手套，模拟视觉、听觉和触觉剥夺。

c. 让实验对象在限定时间内完成一些日常任务，如找
到教室门、识别物品等。

d. 观察并记录实验对象的表现和感受。

设计意图：通过实验探究，让学生亲身体验感知剥夺对日常生活的影响，加深对感知器官重要性的理解。

5. 师生对话与讨论（5分钟）
邀请学生分享实验感受和体会。

讨论感知器官在日常生活中的作用和保护方法。

设计意图：通过对话和讨论，加深学生对感知器官功能的认识，并激发保护感知器官的意识。

【学生互动环节】（10分钟）
小组活动：学生分成小组，每组选择一个感知器官进行深入研究，准备一份关于该器官功能、保护和常见疾病的报告。

角色扮演：每组选择一名代表，扮演医生或专家，向其他同学介绍所选感知器官的相关知识。

设计意图：通过小组活动和角色扮演，让学生更加积极地参与到课堂中来，加深对感知器官相关知识的理解和应用。

【总结提升】（5分钟）
回顾本节课的重点内容，总结人体感知外界环境的主要器官、感觉器官与神经系统的联系以及感觉的形成、传导和处理过程。

强调学生在日常生活中关注感知器官的健康和保护。

布置课后作业：要求学生收集关于感知器官疾病的预防和
治疗资料，并准备在下一节课分享。

五、课后练习
选择题
1. 人体感知外界环境的主要器官不包括_______。

A. 皮肤
B. 眼睛
C. 心脏
D. 耳朵
2. 下列关于感觉器官与神经系统联系的叙述中，正确的是_______。

A. 感觉器官直接与大脑相连
B. 感觉信息通过神经纤维传导到大脑
C. 感觉神经末梢只分布在皮肤表面
D. 感觉器官与神经系统无关
3. 感觉的形成过程不包括_______。

A. 刺激的接收
B. 刺激的转换
C. 刺激的传导
D. 刺激的产生
4. 通过感知剥夺实验，我们可以体验到_______。

A. 感知器官的重要性
B. 大脑对感觉信息的处理能力
C. 神经系统的传导速度
D. 感觉器官的独立性
填空题
1. 人体感知外界环境的主要器官包括_______、_______、_______、_______和_______等。

2. 感觉器官与神经系统之间的联系是通过_______实现的，感觉信息通过_______传导到大脑。

3. 感觉的形成过程包括刺激的_______、_______和_______三个阶段。

4. 通过感知剥夺实验，我们可以深刻体会到_______在感知外界环境中的重要作用。

六、教学反思
1. 教学内容方面：
反思是否全面覆盖了教学目标中的知识点，特别是人体感知外界环境的主要器官、感觉器官与神经系统的联系以及感觉的形成、传导和处理过程等方面。

评估学生对感知器官相关知识的理解程度和应用能力，以及是否能够将所学知识与日常生活相联系。

2. 教学方法方面：
分析实验探究的设计和操作过程是否有效促进了学生的体验和理解，以及是否需要改进实验方案或增加其他辅助教学手段。

反思学生互动环节的设计是否达到了预期目标，学生是否积极参与，以及是否需要调整活动形式或内容来更好地激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 学生反馈方面：
收集学生对本节课的意见和建议，了解他们的学习需求和困难，以便进行个性化辅导和针对性教学。

关注学生在课堂上的表现和情绪变化，及时调整教学策略，保持课堂氛围积极活跃，并鼓励学生提出问题和发表观点。

4. 后续改进方面：
根据教学反思和学生反馈，调整下一节课的教学计划和内容安排，以便更好地满足学生的学习需求和提升教学效果。

探索更多有效的教学方法和手段来帮助学生理解和掌握人体感知外界环境的相关知识，如使用动画演示、虚拟现实技术等辅助教学工具来增强学生的感知体验和认知深度。

同时加强自身的专业学习和更新来适应生物科学领域的快速发展和变化需求。