(小学资料)三英上unit2Howareyou教案
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《How are you》教学设计
三
学科
英语
课题
How are you
总课时
2
解洁
使用人
解洁
第1课时
教学目标
1能用How are you问候别人，并用I’m fine. Thank you.对别人的问候做出回应。
2.能用Goodbye向别人打招呼。
3.能用Hi向别人打招呼。
学情分析
关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂气氛
1.出示课本Look and learn的第一张图片并作介绍，让学生仿说，借助图片帮助学生理解单词Mr和Mrs.
2.用多媒体呈现Listen and say的图片，播放录音，让学生看图听录音，集体跟读。
3.角色扮演，让一个同学扮演Alice,让个别学生或全体学生与Alice打招呼，在问答过程中呈现Listen and say的对话内容。
S1：Hello! I’m Alice.
S2: Hello! I’m Mrs wang.
S3: Hello! I’m Mr Li.
S1&S2: Good morning, Mr Li.
S3: Good morning, How are you, Alice?
S1: I’m fine. Thank you.
2.逐一出示人物〔Alice,Kitty,Joe,Peter〕图片，模仿人物向学生作自我介绍并打招呼，让学.
Ss: Hello,Alice.
T: Good morning. I’m Peter.
Ss: Good morning, Peter.
Wjile-task procedures
Wjile-task procedures
1.利用多媒体呈现Say and act的第一幅图，让学生熟悉对话的背景。
2.运用多媒体呈现Say and act的对话，通过个别学生分解师对话，帮助学生理解对话内容。
3.Role-play活动。让学生分角色表演对话，一人扮演Mr. Dog,另一人扮演Miss Cat,边说边做动作。最后请几位同学上前表演对话。
教学难点
能够在听说活动中，正确区分与使用Mr,Mrs和Miss.
教学方法
情景教学，游戏教学，动作教学。
教具准备
卡片，多媒体
教学流程
第二课时
Pre-task preparation
1.播放Sing a song的录音，让学生便听边跟唱。
2.手拿Miss Fang, Mr. Li, Miss Li, Mrs. Li, Mr. Wang, Mrs. Wang等人物卡片，并扮作卡片中的人物向个别学生打招呼，学生要根据手中的卡片做出相应答复。
板书设计
Unit 2
Mr dog Mrs cat
Good morning Goodbye
C c cat D d dog
课后反思
T: This is Alice. Say “Hello〞to Alice.
S1: Hello, Alice.
S2: Hello.
S1: How are you?
S2: I’m fine, Thank you.
Post-task activities
通过Role-play活动，让学生在真实的语境中操练对话。让学生三人一组，分角色表演下面的对话。
三
学科
英语
课题
How are you
总课时
2
解洁
使用人
解洁
第2课时
教学目标
“Cc和Dd〞
2.能在与人见面问候的过程中感受和学会英语的礼貌用语。
学情分析
关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂气氛
教学重点
字母Cc和Dd的书写和发音句型How are you？I’m fine. Thank you.
S3: Goodbye, Alce.
S1: Goodbye, Mr Li.
个体教学方案
作业设计
仿照Look and learn制作一个自己家庭成员的卡片
板书设计
Unit 2
How are you I’m fine, thank you
Mr li Mrs li
课后反思
《How are you》教学设计
Post-task activities
让学生学习字母Cc和Dd。首先出示字母Aa和Bb的卡片，要求学生以最快的速度念出相应的字母。
然后，出示字母Cc和Dd的卡片，师范字母的读音和书写标准。
最后，播放learn the letters栏目的儿歌录音，让学生跟着录音学说儿歌。
个体教学方案
作业设计
练习本课所学单词和字母，每个字母写5遍
教学重点
句型How are you？I’m fine. Thank you.
教学难点
能够在听说活动中，正确区分与使用Mr,Mrs和Miss.
教学方法
情景教学，游戏教学，动作教学。
教具准备
卡片，多媒体
教学流程
第一课时
Pre-task preparation
1.播放歌曲I’m Dolly的录音，全班合唱。
三
学科
英语
课题
How are you
总课时
2
解洁
使用人
解洁
第1课时
教学目标
1能用How are you问候别人，并用I’m fine. Thank you.对别人的问候做出回应。
2.能用Goodbye向别人打招呼。
3.能用Hi向别人打招呼。
学情分析
关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂气氛
1.出示课本Look and learn的第一张图片并作介绍，让学生仿说，借助图片帮助学生理解单词Mr和Mrs.
2.用多媒体呈现Listen and say的图片，播放录音，让学生看图听录音，集体跟读。
3.角色扮演，让一个同学扮演Alice,让个别学生或全体学生与Alice打招呼，在问答过程中呈现Listen and say的对话内容。
S1：Hello! I’m Alice.
S2: Hello! I’m Mrs wang.
S3: Hello! I’m Mr Li.
S1&S2: Good morning, Mr Li.
S3: Good morning, How are you, Alice?
S1: I’m fine. Thank you.
2.逐一出示人物〔Alice,Kitty,Joe,Peter〕图片，模仿人物向学生作自我介绍并打招呼，让学.
Ss: Hello,Alice.
T: Good morning. I’m Peter.
Ss: Good morning, Peter.
Wjile-task procedures
Wjile-task procedures
1.利用多媒体呈现Say and act的第一幅图，让学生熟悉对话的背景。
2.运用多媒体呈现Say and act的对话，通过个别学生分解师对话，帮助学生理解对话内容。
3.Role-play活动。让学生分角色表演对话，一人扮演Mr. Dog,另一人扮演Miss Cat,边说边做动作。最后请几位同学上前表演对话。
教学难点
能够在听说活动中，正确区分与使用Mr,Mrs和Miss.
教学方法
情景教学，游戏教学，动作教学。
教具准备
卡片，多媒体
教学流程
第二课时
Pre-task preparation
1.播放Sing a song的录音，让学生便听边跟唱。
2.手拿Miss Fang, Mr. Li, Miss Li, Mrs. Li, Mr. Wang, Mrs. Wang等人物卡片，并扮作卡片中的人物向个别学生打招呼，学生要根据手中的卡片做出相应答复。
板书设计
Unit 2
Mr dog Mrs cat
Good morning Goodbye
C c cat D d dog
课后反思
T: This is Alice. Say “Hello〞to Alice.
S1: Hello, Alice.
S2: Hello.
S1: How are you?
S2: I’m fine, Thank you.
Post-task activities
通过Role-play活动，让学生在真实的语境中操练对话。让学生三人一组，分角色表演下面的对话。
三
学科
英语
课题
How are you
总课时
2
解洁
使用人
解洁
第2课时
教学目标
“Cc和Dd〞
2.能在与人见面问候的过程中感受和学会英语的礼貌用语。
学情分析
关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂气氛
教学重点
字母Cc和Dd的书写和发音句型How are you？I’m fine. Thank you.
S3: Goodbye, Alce.
S1: Goodbye, Mr Li.
个体教学方案
作业设计
仿照Look and learn制作一个自己家庭成员的卡片
板书设计
Unit 2
How are you I’m fine, thank you
Mr li Mrs li
课后反思
《How are you》教学设计
Post-task activities
让学生学习字母Cc和Dd。首先出示字母Aa和Bb的卡片，要求学生以最快的速度念出相应的字母。
然后，出示字母Cc和Dd的卡片，师范字母的读音和书写标准。
最后，播放learn the letters栏目的儿歌录音，让学生跟着录音学说儿歌。
个体教学方案
作业设计
练习本课所学单词和字母，每个字母写5遍
教学重点
句型How are you？I’m fine. Thank you.
教学难点
能够在听说活动中，正确区分与使用Mr,Mrs和Miss.
教学方法
情景教学，游戏教学，动作教学。
教具准备
卡片，多媒体
教学流程
第一课时
Pre-task preparation
1.播放歌曲I’m Dolly的录音，全班合唱。