血淋淋的义务教育阶段的民办学校教师
民办高校教师面临的压力及减压措施
详细描述
通过培训、讲座等方式，增强教师的心理素质，培养其积极 、乐观、坚强的心态，提高应对压力的能力。
04
民办高校应对策略建议
改善教师待遇，提高教师工作积极性
薪酬待遇
提高教师的薪酬待遇，使其在行业内具有竞争力 ，能够吸引和留住优秀的教师。
福利制度
完善福利制度，包括五险一金、带薪休假、节日 福利等，减轻教师的经济压力。
教师需要在完成教学任务的同时，积极开展科研工作，确保自身 学术发展。
学生管理压力
学生心理问题频发
教师需要关注学生心理健 康，及时发现和处理学生 的心理问题。
学生突发事件应对
教师需要应对学生在校园 内发生的各类突发事件， 如意外伤害、情感纠纷等 。
学生纪律问题处理
教师需要严格管理学生纪 律，确保良好的教学秩序 和学习环境。
总结词
高效、规范、有序
详细描述
通过加强学生管理，建立高效、规范、有序的管理机制，帮助教师提高工作效率，减轻工作负担。
建立心理咨询服务体系
总结词
专业、全面、有效
详细描述
建立专业的心理咨询服务体系，为教师提供全面、有效的心理咨询服务，帮助其缓解工作压力和心理负担。
增强教师心理素质，提高应对能力
总结词
教师需要不断调整教学计 划，以满足学生需求和教 学要求。
学生水平参差不齐
教师需要针对不同水平的 学生进行差异化教学，以 保证教学质量。
科研任务压力
科研成果要求高
教师需要发表高质量的科研成果，以提升自身学术水平和竞争力 。
科研项目申请难
教师需要申请各类科研项目，以获得研究经费和完成科研任务。
科研压力与教学压力交织
违反教育法规的真实案例
违反教育法规的真实案例近年来，随着教育的普及和发展，教育法规也越来越重要。
然而，令人遗憾的是，仍然存在一些违反教育法规的真实案例。
以下将列举十个案例，以展示这些违规行为的严重性和对教育发展的不良影响。
1. 某中学教师违规补课案件：一名中学教师在周末私下组织学生补课，违反了教育部规定的课程时间和教学安排。
这种行为不仅严重影响学生的休息和身心健康，也违背了教育公平原则。
2. 某幼儿园违规招生案件：一所幼儿园在招生时违反规定，向未满三岁的幼儿收取高额费用，并优先录取家长与幼儿园有关系的学生，严重损害了幼儿园招生的公平性和公正性。
3. 某高中学校违规组织竞赛案件：某高中学校为提高自身声誉和排名，违规组织学生参加竞赛活动，包括购买试题、替考等违规行为，严重损害了竞赛的公正性和学生的正当权益。
4. 某大学教师违规论文评审案件：一名大学教师在论文评审中存在收受贿赂、互相利用等违规行为，严重扰乱了学术界的秩序，破坏了科学研究的公正性。
5. 某中学违规开设无资质课程案件：一所中学违规开设了没有教育部批准的课程，严重违反了教育法规，给学生的学习和发展带来了不确定性，也损害了家长和学生的合法权益。
6. 某职业学校违规收费案件：一所职业学校在招生和培训过程中收取了违规费用，包括报名费、协议书费等，严重损害了学生和家长的利益，也违反了教育部关于学校收费的规定。
7. 某小学违规选拔班干部案件：一所小学在选拔班干部时存在违反公平原则的行为，包括收受贿赂、根据个人关系等不公正的选拔方式，严重损害了学生的权益和班级的稳定发展。
8. 某大学违规招聘教师案件：一所大学在招聘教师时存在违规行为，包括收受贿赂、利用关系等不正当手段，严重损害了招聘的公正性和学术界的声誉。
9. 某中学违规使用教材案件：一所中学在选用教材时未按规定进行审批，使用了未经教育部批准的教材，严重影响了教学质量和学生的学习效果。
10. 某私立学校违规开展教学活动案件：一所私立学校在开展教学活动时未按规定办理备案手续，违反了教育部关于私立学校管理的规定，严重损害了学校的合法地位和学生的权益。
山东省是这样胁迫退养
山东省聊城市民办教师是这样胁迫退养的民办教师是在我国经济不发达，公办教师队伍不能满足教育事业发展的情况下产生的，他们为普及文化科学知识，提高全民族文化素质做出了巨大贡献。
因此，国家作出了“在本世纪内基本解决民办教师问题”的指示，并制定了解决民师问题的五字方针“关、转、招、辞、退”然而，时至今日，基础教育遗留下来的民师政策尚未落实，问题仍未得到根本解决，聊城市犹甚。
由此导致了民办教师群体上访，现将我国民师上访现状、原因分析如下：一、全国民师上访状况及原因全国大多省自治区基本按国办发[1994]39号文中指出“现有合格的民办教经考核认定资格后逐步转为公办教师，不合格的要予以调整”的政策，逐年落实民师专项转正指标，使真正为人民教育事业做出巨大贡献的合格民师得到相应回报。
但由于各种原因，有些省份还存在着（1）被辞退民办教师；（2）被清退民办教师（3）因超编下岗民师等遗留问题。
因而不断引起群体上访，唯独山东省聊城市却发生了多次教育厅备案在编，考试考核合格、认定资格后应该转正的小龄民师的特殊群访事件。
二山东省上访状况及原因山东省民师上访除了与全国上访存在的共性外，还存有以下三种状况与原因：(1)17地市12地市基本按国家民师政策解决了民转公问题；（2)菏泽、德州、维坊、东营四地市因限制年龄，不落实国家民转公政策，蒙骗合格大龄民师下岗；（3）唯独聊城市以违犯科学发展规律的工资框死永不增长的土政策，上欺骗中央，下胁迫转正合格的民师下岗，因其特殊性而引发群访数次，原因分析如下。
三、聊城市上访民师状况及原因1、我们自从纳入民师队伍起，始终战斗在农村教育阵线，是教育厅备案的，在编登记建档，发给任用证书的民办教师，我们爱岗敬业，胜任教育教学工作，身体健康，从未触犯过国家法律，从未间断教育教学工作，每次考试考核合格。
2、我们自从任教那一天起和少数公立教师一样披星戴月，边教边学，1986年至1989年山东省《中小学教材专教法》考试合格。
民办代课教师心酸感言
时光荏苒，岁月如梭。
自从踏入民办教育的这片热土，我便与无数代课教师们一起，默默耕耘在这片希望的田野上。
在这个充满艰辛与挑战的岗位上，我见证了无数孩子的成长，也体验了生活的酸甜苦辣。
今天，我想借此机会，倾诉一下我们民办代课教师的心酸与无奈。
一、艰辛的付出民办教育，顾名思义，是由民间资本投资兴办的教育机构。
在我国，民办教育承担着重要的社会责任，为广大人民群众提供了多样化的教育选择。
然而，在这片看似光鲜的背后，却隐藏着民办代课教师们的不易。
1. 工资低廉与公办教师相比，民办代课教师的工资普遍较低。
尽管国家近年来不断提高民办教师待遇，但在实际操作中，许多民办学校仍以“低成本”为原则，导致代课教师的工资难以与公办教师相提并论。
这使得许多代课教师为了生计，不得不在多个学校任教，以维持家庭开支。
2. 社会地位不高由于民办教育的特殊性，民办代课教师在社会上往往得不到应有的尊重。
在人们的印象中，民办教师似乎是“临时工”、“替代品”，这种偏见使得代课教师在求职、晋升等方面面临诸多困难。
3. 工作压力巨大民办学校为了降低成本，往往对代课教师的工作要求极高。
既要保证教学质量，又要应对各种突发状况，这使得代课教师的工作压力巨大。
在民办学校，代课教师常常要承担多个班级的教学任务，备课、批改作业、辅导学生等工作量繁重，有时甚至需要加班加点。
二、心酸的故事1. 孩子们的期盼记得有一次，我在一所民办学校任教。
那天，放学后，一个叫小明的孩子走到我面前，泪眼婆娑地说：“老师，您能不能再教我一年？”我问他为什么，他犹豫了一下，说：“我听说您要走了，我不想换老师。
”那一刻，我的心被深深触动。
为了孩子们的成长，我们这些民办代课教师默默承受着压力，付出着心血。
2. 家庭的负担作为一名代课教师，我深知家庭的重要性。
然而，由于工资低廉，我常常无法为家人提供足够的经济支持。
为了减轻家庭负担，我不得不在多个学校任教，每天奔波于各个学校之间。
这种生活让我疲惫不堪，但为了孩子们的未来，我依然坚持着。
6.教师被打事件
附文： 邓艳萍：师生一场，何苦相煎太急！（节选）
谁来捍卫老师的脸 每一次辱师事件，过于温良的中国教育都被打得鼻青 脸肿。我们爱教育，所以怨教育，怨她竟然无法保全师者 的尊严。而中国教育最基本的尊严在于——你是否还有一 条底线，在捍卫老师的脸! 曾记民国11年，北大的那场讲义 风波——面对几百个愤怒学生的围攻，蔡元培捋起袖口， 向学生吼道：“我跟你们决斗！”然后满脸青筋地步步进 逼，学生旋即溃散。 这民国师者的威仪，今安在？
最窝囊的时代？
素 材 展 示
S U C A I Z H A N S H I
“ 这一段时间，网上不断爆出让老师揪心事件： 4月7日南 京郑和外国语学校班主任丁海燕老师无辜被家长扇耳光； 4月17 日湖南桃江教师夫妻双双被家长逼下跪； 4月20日，安徽蒙城一 所初中生拒交试卷群殴英语监考老师…… 二十天不到，三起恶 性事件发生，加上去年的13起媒体报道的袭师事件，也无怪老师 们在网上惊呼：教师成了高危行业。也有很多新入职的老师表示 教育太恐怖了，现实击碎了他们的梦想，师生感情的小船说翻就 翻…… ”
一个教师深情地写道：“一直以来，我以我是一名教师而骄 傲，我可以为我的学生献出我的青春和热血，这世上没有任何一 个人可以为别人家的孩子倾情付出，除了教师。可今天发生在校 园的一幕，却动摇了我所有的信念，心生悲凉。一个教师，失去 了教育的权利，一所学校，失去了管教的能力，请问教育还有继 续下去的必要么？教育者还有站上讲台的勇气么？”
“教师被学生打断腿” 法律反思不能“瘸腿”
俗话说“一日为师终生为父”，这是表达学生对老师的尊敬。可前两天平度南村中 学的学生竟然将老师的腿给打断了。据在校学生透漏：“上课学生不听话，被老师教育 几后句，那个学生不满意，就找人把他打了。这名老师平时比较和蔼，倒是这名学生平 时有点不听话。”(5月9日 齐鲁网) 学生扰乱课堂秩序，教师说服教育不成，反被学生打断腿，这样的新闻无疑让人气 愤。事实上，教师被袭已不是个别现象，而是校园亟待解决的尖锐问题。据《法制晚报》 统计，“在2015年至少有13起教师被学生袭击事件曝光。而教师被打的原因分别是，学 生迟到、未交作业、扰乱课堂秩序、教师没收课外书等。这些暴力事件多数没有得到严 厉的处理。”这组冷酷的数据，暴露了教师权益保护的荒芜。 其实，教师权益保护并不是无法可依。《教师法》第三十五条明确规定：“侮辱、 殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚;造成损害的，责令赔偿损 失;情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”但遗憾的是，由于施暴的学生，多数 不满十六周岁。即使动手打了老师，也不会被免责。而小学初中属于义务教育阶段，学 校也无权开除学生。因此，面对校园“小霸王”，教师只能默默隐忍。
违反师德师风典型案例及警示录
违反师德师风典型案例及警示录违反师德师风的典型案例和警示录是十分必要的，它们可以提醒和教育教师遵守职业道德，保持良好的师德师风。
以下是一些相关的案例和警示录：1. 案例一：某小学教师体罚学生。
该教师在课堂上对学生进行体罚，造成了一定的负面影响。
学校对此事进行了调查，并给予该教师严厉的处分，同时要求其向学生及其家长道歉。
这个案例警示教师必须尊重学生的人格尊严，不得以任何理由和借口对学生进行体罚或变相体罚。
2. 案例二：某中学教师违规补课。
该教师在校外开设补课班，收取高额补课费用，并在课堂上对学生进行变相推销。
学校对此事进行了调查，并给予该教师纪律处分，同时要求其退还违规收取的费用。
这个案例警示教师必须遵守教育部门关于禁止违规补课的有关规定，不得以任何形式参与或组织违规补课活动。
3. 案例三：某高校教师学术不端。
该教师在论文、课题等方面存在学术不端行为，被学校调查确认后给予开除处理，并被列入学术不端行为记录。
这个案例警示教师必须严格遵守学术道德和规范，不得抄袭、剽窃、侵占他人成果，不得伪造、篡改数据和文献等。
4. 警示录一：某教师在课堂上不尊重学生，对学生使用不适当的语言和行为，导致学生心理受到伤害。
这个警示录提醒教师要尊重学生的人格尊严，不得以任何理由和借口对学生进行歧视、侮辱、威胁等行为。
5. 警示录二：某教师在考试中泄露试题，被学校发现并给予处分。
这个警示录提醒教师要严格遵守考试纪律，不得泄露试题、答案或参与作弊等行为。
6. 警示录三：某教师在招生过程中存在不正当行为，被学校发现并给予处分。
这个警示录提醒教师要遵守招生纪律，不得在招生过程中进行虚假宣传、违规承诺等行为。
这些案例和警示录可以帮助教师认识到师德师风的重要性，提高教师的职业素养和道德水平。
同时，也可以提醒教师时刻保持清醒的头脑，遵守职业道德和规范，不得以任何理由和借口违反师德师风。
教育领域典型案例警示录
教育领域典型案例警示录
教育领域典型案例警示录是为了提醒教育工作者和家长们注意教育中的问题，避免类似案例再次发生。
以下是一些教育领域的典型案例警示录：
1. 某中学教师体罚学生，导致学生身体受到伤害。
经查，该教师存在严重违反教师职业道德的行为，被依法撤销教师资格，并受到刑事处罚。
2. 某小学班主任在班级群内发布不当言论，对学生造成了不良影响。
经查，该班主任存在严重违反教师职业道德的行为，被依法撤销教师资格，并受到刑事处罚。
3. 某家长在孩子学习成绩不理想时，对孩子进行过度体罚，导致孩子身体受到伤害。
经查，该家长存在虐待家庭成员的行为，被依法追究刑事责任。
4. 某幼儿园教师对幼儿进行不当体罚，导致幼儿身体受到伤害。
经查，该教师存在严重违反教师职业道德的行为，被依法撤销教师资格，并受到刑事处罚。
5. 某教育培训机构存在虚假宣传、价格欺诈等行为，导致消费者权益受到侵害。
经查，该机构存在严重违法行为，被依法吊销营业执照，并受到刑事处罚。
这些案例警示我们，教育工作者和家长们应该时刻保持警觉，遵守法律法规和教师职业道德规范，尊重学生和孩子的权益，共同营造一个安全、和谐、健康的教育环境。
教育部公布的违反教师 职业行为十项准则典型案例
教育部公布的违反教师职业行为十项准则典型案例教育部公布的违反教师职业行为十项准则典型案例在教育部公布的违反教师职业行为十项准则中，涉及到了教师在职业道德和行为规范方面的具体要求。
这些准则的公布旨在规范教师的行为举止，维护教育教学秩序，保障学生的合法权益。
在教师职业行为准则中，包括了违反义务教育法和教师法规定、违背师德师风、违背职业道德、违背教书育人初心、违背教书育人宗旨、违反教师职责、违法行为、违规经商、涉嫌犯罪等十个方面。
这些准则的公布对于维护教师职业的稳重性和权威性，保障学生健康成长具有重要的意义。
针对这十项准则，我将从多个角度对其中的典型案例进行深入剖析，以期能够更全面、深刻的了解这些违规行为对教育事业的不良影响，以及规范教师行为的重要性。
典型案例一：违反义务教育法和教师法规定在教育部公布的违反教师职业行为十项准则中，违反义务教育法和教师法规定是其中一项。
这主要指的是在教育教学活动中，违法违纪，不履行法定职责，严重损害国家、社会、集体和个人利益的行为。
典型案例中，某教师在教学过程中，违反了课程教学计划，擅自安排课外培训班，严重影响了学生的正常学习。
这种行为不仅违反义务教育法和教师法规定，还损害了学生的切身利益。
在应对这类违规行为时，我们需要从根本上规范教师的职业行为，严格执行教育法律法规，建立健全教师违规违纪处理机制，依法、公正地处理违规行为。
也需要强化教师教育培训，加强教师职业道德建设，提高教师的法律意识和职业素养，从源头上减少和预防这类违规行为的发生。
典型案例二：违反师德师风另一项典型案例是违反师德师风。
师德师风是教师职业道德规范的核心，涉及教师的言行举止、职业素养和社会形象等方方面面。
典型案例中，某教师在教学活动中，言行举止不端，不尊重学生人格，严重影响了教学秩序和学生的学习氛围。
这种行为违背了教师应有的职业精神和道德风范，损害了教师的形象和信誉。
要惩治和规范这类违规行为，既需要从制度上加强规范，也需要从个人素养上加强培养。
安全不保,何谈教育
安全不保，何谈教育作者：胡乐乐来源：《中国德育》2013年第01期短短3分钟时间内，23个孩子倒在了疯狂歹徒挥舞的菜刀之下。
这一血淋淋的惨景就发生在没有保安的河南省信阳市光山县陈棚村小学校园内。
目前凶手因涉嫌以危险方法危害公共安全罪被检察机关批准逮捕，受伤的孩子也已受到妥善救治。
事情虽然已经过去半个月了，但震惊和反思仍在沉重地撞击着人们的心扉。
学校是育人之地，育人的前提应是学生安全无虞。
如果学校连这个前提都做不到，那么学校的育人就失去了存在的依据。
试想，如果一所学校连学生的安全都无法保障，那么谁还敢送孩子来上学？因此，学校首先必须是安全的。
这次校园血案凸显了农村学校安保的脆弱。
各级教育行政部门和学校必须把校园安保重视起来，切实做好校园安保工作。
做好校园安保工作，首要的是增强安保意识。
如果缺乏安保意识，那么就不会想方设法筹措经费，也不会从制度上进行严加管理和问责。
各级教育行政部门和学校要反思，自己管辖范围内的学校、自己的学校，是否真的高度重视校园安保了。
做好校园安保工作，还需要经费的保障。
众所周知，教育经费紧张，一直是困扰我国教育的老大难问题。
如果各地政府真的认为教育非常重要，那么就应该舍得对教育进行投入，并千方百计筹措落实经费，包括校园安保经费。
问题是，“百年大计，教育为本”“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”经常挂在地方官员的嘴上，但现实却往往是令人气愤的—有的地方政府建超豪华办公楼争先恐后，甚至堪比美国白宫，但教育却总是穷得叮当响。
中央是高度重视校园安保的。
2010年12月底，为了进一步提高义务教育阶段学校（含民办学校）安全防范能力，财政部和教育部联合发出《财政部教育部关于下达2010年义务教育阶段学校校园安全保卫中央补助资金的通知》，下发中央财政下拨的专项资金38.89亿元，对全国义务教育阶段学校的校园安保基建、设备、设施、人员配置等给予一次性补助。
但这笔钱经过层层下发，究竟去了哪里，有没有真的用在学校安保上，在血案发生后，应该进行深究。
教育部公开曝光8起违反教师职业行为十项准则典型案例
教育部公开曝光8起违反教师职业行为十项准则典型案例近日，教育部公开曝光了8起违反教师职业行为十项准则典型案例。
这些案例突显出了一些教师在教育教学工作中存在的严重违规行为和职业道德失范，引起社会广泛关注和讨论。
下面就这8起典型案例进行详细分析。
第一起案例是高中语文教师利用课堂教学环节，宣讲个人政治偏见，违反了《教师职业行为十项准则》中的第一项“热爱祖国，坚决拥护中国共产党的领导，全心全意为人民服务”的要求。
这一案例暴露出部分教师在教学中过多地介入个人意识形态问题，违背了职业中立原则，影响了学生的思想教育。
第二起案例是小学体育教师违反《教师职业行为十项准则》第二项“热爱教育事业，具有高尚的师德师风”的要求，教育教学过程中态度恶劣、严厉批评学生，甚至体罚学生。
这一案例揭示了一些教师在教育过程中以责骂、体罚等方式对待学生，伤害了学生的情感和尊严。
第三起案例是初中数学教师违反《教师职业行为十项准则》第五项“坚守教育规律，科学采用先进的教育教学手段”，在课堂上懒散教学、敷衍塞责，对知识点解释不清楚。
这一案例显示出一些教师教学水平不高，无法满足学生的需求，影响了学生的学习效果。
第四起案例是幼儿园教师违反《教师职业行为十项准则》第七项“加强自身修养，提高教育教学水平”，随意放纵学生，缺乏对学生行为的引导和规范。
这一案例揭示了一些幼儿园教师对于幼儿行为培养缺乏科学性和规范性，影响了幼儿的健康成长。
第五起案例是高中化学教师违反《教师职业行为十项准则》第九项“不断提高教育教学能力和业务水平，加强教育教学研究”，没有对学生的问题给予适当解答，甚至无法准确判断学生实验操作中的错误。
这一案例显示了一些教师在教学能力和专业知识储备上存在不足，需进一步提高。
第六起案例是中学英语教师违反《教师职业行为十项准则》第三项“关心爱护学生，为学生健康成长提供必要的帮助和服务”，对于学生的困难不予关注和解决，缺乏为学生提供个性化教育的能力和意识。
硕们,千万不要去民办大学当全职的教师!
硕们，千万不要去民办大学当全职的教师！民办大学如果仅仅只是没有事业编制的话，那倒无所谓了。
可关键是民办大学呆不得，还真不如去当公办小学的老师好。
民办大学里面，真正掌权的是董事会或索性就是老板，他们思考的就是：怎样多招学生，变着法的多收费，尽量降低教学成本（比如能不装多媒体投影仪就不用），尽量压低教师工资。
比如说，一个办公室，10个教师在里面，空调也没有，只有电扇，夏天逼得你赤膊上阵，里面只有一台奔二的电脑，10个教师都要用电脑出试卷啥的，电脑还老是出问题，按理说现在电脑多便宜，采购个几台二手电脑来也没几个钱，可是董事会就是不动。
他们的原则是：先尽量留够自己的利润（开民办大学的利润率是170%左右，本已够高了，但资本家的贪欲我们中学时都知道的），然后才考虑给教师的工资等等。
然后偏偏还时不时要搞教学检查，淘汰教师。
淘汰、三天两头开除教师然后招新的进来是董事会示威的一种途径，就像古代皇帝没事老喜欢杀人一样显示自己权威。
在民办大学上班时候，我碰到过的一个班级，辅导员一个学期内换了4个人！都是董事会一看见稍不满意就大笔一挥让你走人的。
由于学生看见辅导员走马灯一样换，他们就肆无忌惮在教室里上课时抽烟打牌。
民办大学教师地位之低下，还有一个实例是：民办大学食堂都是承包给董事会的个人的七大姑……的，任何一个食堂里的厨师甚至清洁工都可以责备甚至辱骂教师，教师如果还口，教师就走人。
可是学生就不一样了，民办大学除了学生外面kill了人被刑事拘留的话，是绝不会开除一个学生的，哪怕那学生在校内耍流氓、殴打老师也不例外。
因为学生即将交来的学费他们很心疼。
而且民办大学除了学费高昂，教学设施奇差外，还时不时向学生变着法地乱收费，收费是委托教师去收取的。
还有就是食堂打卡计费喜欢乱打（往高了打），民办大学学生，一般都头脑简单得很，他们一肚子气都只会朝教师发。
他们就不想想谁才是根源。
现在的社会，很多像样企业对于民办大学的毕业生总体并不看好，我碰到一个用人企业（是一家中等规模的企业，绝非骗子企业）退回过试用期内的一个毕业生，说该毕业生会打网游，可就是要他发一个电邮时候，他把**********邮箱居然往IE地址栏里面一输，然后一回车，网页显示无法打开，他就说这邮箱进不去，无效！当场把部门经理气得七窍生烟，后面就是叫人力辞退人了。
违反义务教育法的案例
违反义务教育法的案例首先，有些家长因为经济拮据或者其他原因，拒绝让自己的孩子接受九年义务教育。
他们可能会让孩子早早辍学，去打工或者务农，以帮补家用。
这种做法不仅违反了义务教育法，也剥夺了孩子们接受良好教育的权利，导致了孩子们的未来受到了极大的影响。
其次，一些地方政府和学校也存在着违反义务教育法的行为。
在一些贫困地区，由于教育资源匮乏，学校条件差，甚至没有足够的老师和教材，导致很多孩子无法接受良好的教育。
而义务教育法规定了政府和学校应该提供免费的九年义务教育，这些地方政府和学校的行为显然是违反了法律的规定。
此外，还有一些学校和教师存在着违反义务教育法的行为。
一些学校可能会以各种理由收取学杂费，甚至以升学考试成绩为要挟，强迫学生家长交纳费用。
而一些教师可能会以各种方式变相收取家长的礼金或者“补课费”，这些行为不仅是对家长的经济压力，也是对学生接受教育权益的侵犯。
针对上述违反义务教育法的案例，我们应该采取一系列措施来加以解决。
首先，政府应该加大对贫困地区教育资源的投入，提高这些地区的教育条件，确保每个孩子都能够接受良好的教育。
其次，要加强对学校和教师的监管，严禁收取各种形式的学杂费和“补课费”，确保学生家长不受经济压力的影响，保障孩子们的教育权益。
最后，要加强对家长的教育，增强他们对孩子接受义务教育的意识，让他们认识到教育对孩子未来的重要性，不要因为经济原因而剥夺孩子的教育权益。
总之，违反义务教育法的案例严重损害了孩子们的教育权益，也阻碍了国家的教育事业的发展。
我们每个人都应该关注这个问题，共同努力，为孩子们创造一个良好的学习环境，让每个孩子都能够享有接受良好教育的权利。
为什么不建议孩子去私立初中
为什么不建议孩子去私立初中
为什么说不建议孩子去私立学校？
一、私立管理严格。
学校为了打出名声,只能考出好成绩,所以老师会严加管理。
学生早晨起的早,晚上睡得晚,每天都在学习,提前讲课本。
这样的话就限制了孩子在其它方面的发展,比如说没时间看动画片、没时间玩要,思维发散就跟不上,活生生地拔苗助长,把孩子都耽误了。
二、私立学校没有公立学校师资好。
当老师的大多数是女生,女生找工作就图个安稳,而大多少私立学校在稳定、编制、福利等方面比不上公立学校,自然吸引力就低,吸引不到优秀的教师。
如果没有好的师资力量,再怎么努力也是事倍功半。
三、公立学校氛围适合孩子发展。
公立学校的老师因为有编制,谁也开除不了,所以工作没动力,上课比较散漫,管学生相对来说比较松。
可能有些家长不理解,不满意,其实,正是这个松救了孩子。
既然是儿童,玩要是本性,童年就是活蹦乱跳的年代,孩子就该活在轻松的世界,这样孩子才能够尽情地去想象,尽力地去发展。
师风 需要国家的政策支持案例
师风需要国家的政策支持案例对于师德失范行为，教育部将持续保持高压态势，予以严肃查处与通报。
自2018年11月《新时代高校教师职业行为十项准则》印发后，对违反十项准则的师德违规问题，进行分级公开通报，坚决发现一起、查处一起、通报一起，做到对师德违规问题“零容忍”。
截至目前，教育部官网已累计公开曝光违反教师职业行为十项准则的典型案例8批58件。
“我们坚持德法并举，严管与厚爱导向鲜明。
”教育部教师工作司副司长黄小华如是说。
下一步，这方面的工作力度会继续加大，据黄小华透露，对师德失范行为情节严重、影响恶劣的教师，将依法依规撤销教师资格，清除出教师队伍，实行教育全行业禁入。
同时，指导各地各校完善分级通报制度体系，提高警示教育的针对性和实效性。
主动曝光遏制不良风气近日，有自称上海外国语大学的女学生在网上公开举报该校一名老师，她称老师严某隐瞒已婚已育的事实与她发生不正当关系，并对学校多名女生进行骚扰，随后引发网友关注热潮。
举报当天晚上，上海外国语大学发布公告称，严某的行为已严重违背教师职业道德，影响恶劣。
根据国家和学校的相关规定，经研究决定，对严某予以解聘；并按程序报请上级部门批准撤销其教师资格；同时启动党纪政纪处分程序。
同样在近日，南京财经大学一教师也因在网上发表不当言论被处理。
中国篮球队员郭艾伦在微博发文称，南京财经大学教师冯某侮辱中国历史，希望学校作出回应。
第二天一早，南京财经大学官方微博发布消息称，学校接到举报后，启动调查程序。
学校对任何师德失范问题将依法依纪依规，严肃进行责任追究，并给予相应的党纪和行政处分。
如此快速的反应与严厉的查处，是在近年来持续强化教师思想政治和师德师风建设的大背景下展开的。
在当事人的自曝与媒体的追踪之外，在教育系统内部，也在以通报典型案例的形式体现“零容忍”的态度，以期形成长效震慑。
如上文所说的高校教师与女学生发生不正当关系类案例，就出现在近日教育部曝光的第八批8起违反教师职业行为十项准则典型案例中。
近几年初级中学师德失范案例统计
近几年初级中学师德失范案例统计近几年来，初级中学师德失范案例频频发生，严重影响了学生的健康成长和社会风气的良好建设。
下面列举了一些典型案例。
1. 某初级中学语文教师利用授课时间向学生推销自己私人经营的图书，甚至强迫学生购买。
这种行为不仅违反了教师的职业操守，也损害了学生的权益。
2. 某初级中学体育教师在教学中对学生进行体罚，例如拳打脚踢、强迫学生进行过度剧烈运动等。
这种体罚行为严重侵犯了学生的身体权益，对学生的身心健康造成了损害。
3. 某初级中学数学教师在备课中抄袭了其他教材的内容，并未经授权擅自使用。
这种行为严重违反了教师的职业道德，也损害了学生的学习权益。
4. 某初级中学音乐教师利用课堂时间进行个人演唱会，完全忽视了学生的学习需求。
这种行为严重浪费了教育资源，也不符合教师的职业职责。
5. 某初级中学英语教师在社交媒体上发布不当言论，包括辱骂学生、教师同行等。
这种行为严重影响了教育形象，也对学生和教师之间的关系造成了破坏。
6. 某初级中学化学教师在实验课中疏忽大意，导致学生发生化学品溅洒事故。
这种不负责任的行为不仅危及学生的生命安全，也违反了教师的职业素养。
7. 某初级中学历史教师在课堂上传授错误的历史知识，误导了学生的认知。
这种行为不仅违反了教师的教育原则，也影响了学生的学习成果。
8. 某初级中学地理教师利用学生的家庭住址信息，私自联系家长进行商业活动。
这种侵犯学生隐私的行为严重违背了教师的职业道德。
9. 某初级中学信息技术教师在课堂上玩游戏、聊天等与教学无关的行为，严重影响了学生的学习效果。
10. 某初级中学物理教师在课堂上使用不合适的教学方法，导致学生对物理学科产生恐惧心理，影响学生的学习兴趣和学习效果。
这些案例不仅给学生带来了伤害，也对整个教育体系造成了不良影响。
初级中学师德失范问题的解决需要全社会的关注和共同努力，包括教育行政部门的监督管理、学校的规范管理和教师个人的自律意识的提高。
民转公后,民办的老师何去何从
民转公后,民办的老师何去何从
民转公后,民办的老师何去何从参考如下；
第一，那些符合公办资质的民办教师，可以重新评定等级，考核通过后即可进入编制内，与其他公办教师一样享有职称和级别的待遇。
第二，那些没有在体制内的民办教师，可以参加政府组织的统一考试，符合条件的可以留在公办学校任教，但是没有编制，工资、待遇和职称等方面也要重新确认。
第三，那些一些年龄比较大的、已经缴满15年养老保险的民办教师，可以办理提前退休，提前享受晚年生活。
第四，那些以上三种情况都不达标的年轻民办教师，相关部门会安排免费带薪培训一年，考核通过之后即可继续教学。
第五，那些经过一系列的培训和考试还是不合格的民办教师，基本上就不适合当教师了总的来说，教育部的处理方案还是很全面的，把所有的民办教师都安排得明明白白，让热爱教育事业、适合教书育人的老师们能够继续在教师岗位上发光发热，对不适合从事教育事业的老师也有相应的补偿。
，需要另谋发展，不过可以获得一定的补充。
违反义务教育法的案例
违反义务教育法的案例
义务教育是我国教育体系中的基础，是每个未成年人的基本权利。
然而，令人
遗憾的是，仍然有一些案例违反了义务教育法，严重影响了未成年人的受教育权益。
首先，某些地区存在着家庭经济困难、父母离异等原因导致孩子辍学的情况。
在这些案例中，家庭的经济状况直接影响了孩子接受教育的机会，造成了孩子失去了接受教育的权利。
此外，父母离异也会导致孩子心理上的困扰，影响他们的学习积极性，甚至导致辍学。
其次，一些学校存在着违规收费、强制补课等行为，严重侵犯了学生的受教育
权益。
在这些案例中，一些学校为了谋取经济利益，对学生进行违规收费，甚至强制要求学生参加额外的补课，使得学生和家长承受了沉重的经济压力，严重影响了学生的正常学习生活。
此外，还有一些学校存在着教师体罚学生、私自调整学生学习时间等违规行为，严重侵犯了学生的身心健康。
在这些案例中，一些教师以体罚学生的方式来管理班级，甚至私自调整学生的学习时间，给学生造成了身心上的伤害，严重影响了学生的学习积极性和健康成长。
针对以上违反义务教育法的案例，我们应该采取一系列的措施来保障未成年人
的受教育权益。
首先，社会应该加大对贫困家庭的帮扶力度，确保每个孩子都能够接受良好的教育。
其次，相关部门应该加强对学校的监管，严厉打击违规收费、强制补课等行为，保障学生的受教育权益。
同时，学校应该加强对教师的管理，严禁体罚学生、私自调整学生学习时间等违规行为，保障学生的身心健康。
总之，违反义务教育法的案例严重损害了未成年人的受教育权益，我们应该共
同努力，加大对这些案例的打击力度，保障每个孩子都能够享有受教育的权利，促进我国教育事业的健康发展。
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血淋淋的义务教育阶段的民办学校教师
近两年教师的社会地位越来越低了，特别是民办学校的教师，这是不争的事实。
很多媒体杂志，报刊电视喜欢拿教师说事，喜欢揪住教师的小辫子，曝之于大庭广众之下，激起民愤，人人喊打……很多人喜欢参和到这类的揪斗里，甚至口诛笔伐，发泄一下内心的私愤，于是“太阳底下最肮脏的灵魂，貌似伟岸，实质卑微等等等等”就都成了某些人口中教师的新代名词。
呵呵，古往今来，教师是太阳底下最神圣的职业，教师是蜡烛，燃尽了自己照亮了别人，教师是辛勤的园丁园丁，用勤劳的汗水奉献了自己培育了祖国的花朵，教师是人类灵魂的工程师，教师，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”……所有这些华丽的辞藻，在今天听起来是多么的苍白和可笑。
教师的职业在今天已经变了,它不再是太阳下最光辉最神圣的职业,而是旧社会名副其实的臭老九,没错,特别是义务教育阶段的民办学校的教师，干的比驴都累,起的比鸡都早（一大早要起床随校车去接学生）,挣的比民工都少,还要时不时的受到某些人的含沙射影，口诛笔伐,我想问问：国家规定教育业是服务行业了吗?国家规定教育者要终身承担教育任务了吗？在这个物欲横流的时代为什么教师就一定要讲奉献,讲黄牛精神，讲自燃的蜡烛精神,凭什么?
教师也是人,也要吃饭,也要养活自己的老婆孩子和父母。
民办学校的教师，特别是义务教育阶段的民办学校的教师，他们在为国家的义务教育贡献着力量和汗水，他们理应得到与公办学校的代课教师一样的经济待遇、政治待遇.
国家教委三令五申禁止体罚,可我们看看我们家长惯出的这些"乖宝宝",刁蛮，任性，自私自利，为所欲为，俨然成了家里学校的小皇帝。
古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空
乏其身，行弗乱其所为……”大凡有所作为的历史人物，没有谁在少年时代的求学经历中没有受到过老师的惩罚，而恰恰相反，他们把这种神经肉体上的疼痛化为向上的动力，努力求学，刻苦钻研，最终成为我们国家乃至整个中华民族的可塑之才。
俗语曰：“严师出高徒。
”怎样严，难道在“望子成龙，望女成凤”的今天让我们这些教育工作者去哄你家的公子，去点化你家的千金吗？你要知道，单纯的说教教育并不是万能的。
我小的时候没少受老师罚站,有时也因为作业不能及时完成被老师掐,甚至有一次因为抄袭别人的作业，整个右手都被老师用木尺打肿了,可我从没怨恨过打我的老师,更从没探讨过老师的打人行为是否属于教育行为的失职。
相反，那次印象深刻的打手事件一直影响着我，教育我做一个正直的人，一个坦荡的人，一个无愧于天地良心的诚实的人。
我想告诉那些在今天喜欢拿老师说事的家长，那些喜欢紧盯教师行为的“千金”父母，如果要探讨,那些在医院当中乱用药物致病人于死地的庸医,不是更值得我们去探讨？因为教师伤害的只是人的惠命，他们伤害的是性命, 没有性命谈什么惠命，你还谈什么受教育的权利？
教师走到今天,成为众多舆论杂志网络征讨的对象,如同过街老鼠般，小心翼翼，高度紧张，这不能不说是中国教育的悲哀！难道真的是教师队伍素质的整体下降,还是中国传统应试教育体制挤压下的畸形产物，答案自然容易分晓。
可是我们很多家长看不到这些，在国家禁止教师体罚学生的大旗下，他们更专注的不是学生在校的表现，而是教师在处理学生中是否存在问题。
动不动就找教师的责任,时不时拿教师开涮，连手机短信的荤段子里教师也同小姐站在了同一可比度上，一面是光辉神圣外衣下的领舞者，一面是低俗媚眼丑态百生的浪荡女，不得不佩服编辑短信人的聪明智慧，可这简直是对教师人格的侮辱，是对教师职业的亵渎。
这一刻教师就如同高倍放大镜下的蚂蚁，每一根触角都看的清清楚楚，毫无半点含糊。
更可气的是许多家长看不到学生自身的懒惰，把学生成绩不好说成
老师教的不好，把没有考入重点高中归咎于老师不负责任，老师抓的松时他认为管理不到位；老师抓的紧时他又认为对孩子压力太大，一边是高考的独木桥，另一边是家长的百般刁难和不理解，这种夹缝中的生存空间为何如此之难？扪心自问，难道你的爱才是爱，教师的爱就是一种责难和不屑？难道你的呵护宠爱才是教育手段，教师的严格管理就变成了变相的体罚？如果那样，我强烈建议取消中国的教育机构和体制，让孩子们都在家接受家庭教育，在父母爷爷奶奶的百般恩宠感恩戴德中成长，我想那样的话，中国社会上多的不是建功立业的伟人英雄，而是一群蛮横骄奢，不学无术的地痞流氓小混混吧？
其实很多孩子在进入学校前并没有受过良好的家教熏陶，甚至在幼小的心灵里已经注入了家庭暴力裂痕的阴影，这种情况在离异家庭，单亲家庭以及父母长期在外经商无力看管孩子的家庭中比比皆是。
可以说：因为一些家长的不负责任，他们把一个浑身长满刺的孩子送到学校，接受教育。
学校的职责是把孩子的刺磨平，让他走入社会后不去扎伤别人，更好的适应社会。
在磨刺的过程中孩子可能会感觉到疼，会本能的保护自己，有抵触情绪，这时需要家长做的是理解学校，理解老师，共同努力，帮助孩子走出不良的阴影。
可我们有些家长因为孩子的一点点疼痛就忘乎所以，质问我们的教师，责骂学校的管理，俨然成了孩子的保护伞，这样去呵护孩子，还送孩子来学校干嘛？要知道“溺子如害子呀！”
打打不得,骂骂不得,说说不得,罚罚不得,教育在今年已经失衡了，失去了其原有的职责和使命。
许多家长成了孩子的帮凶和助手，他们种种对教师的责难也成了孩子在校园里嚣张跋扈的筹码，于是我们看到的是一些孩子在课堂上公然顶撞辱骂教师，甚至殴打教师，课下拉帮结伙，聚众斗殴，持强凌弱，耀武扬威……一些家长在不明缘由的情况下兴师问罪，代儿出气，不惜和老师校方大放粗口,大打出手……甚至演化成一幕幕悲剧。
2006年2月13日，《人民日报.华东新闻》报道了温州灵昆中学校长黄玉生在家访时，惨遭学生家长郑缘波杀害的惨剧。
而事发后，
该校一名叫小飞的学生甚至要放鞭炮“庆祝”，当老师对其制止时，他竟操起一条三角铁，冲进教师办公室进行追打……
是什么让学生变的如此冷漠？是什么让如今的师生关系变的如此紧张？又是什么让“尊师重道”的传统观念在现代学生眼中变的一文不值，如此卑劣？是社会，是家庭，是某些所谓的为人父母。
一个完整的教育体系包括学校、家庭和社会三部分。
如果不分青红皂白把一切责任都归咎于学校，归咎于教师，而对自己的子女一味的护短，甚至恶语伤人，无理取闹，这样的爱子方式不能不令人心寒。
作为一名普通的教育工作者，我们的职责让我们心甘情愿的付出，我们不怕牺牲，但我们追求这种付出与牺牲的意义。
让我们看看黄校长在工作笔记上面写的这段话：“教育一个人不能急功近利，要引导、宽容、爱、公平。
”“给处分的学生以希望，告诉他们，表现好的可以取消处分。
”在“希望”两字下面，被黄玉生重重地划上两道横线。
这就是一个教育者的教育理念。
素质教育强调尊重学生，爱护学生，但首先被教育者应够格做一个学生。
毫不夸张地说，相当一部分的学生主动或被动地感染了社会黑势力的习气，崇恶势力“英雄”，将一身的匪气，霸气，邪气甚至杀气带进校园，而丧失了做一个人起码的道德品质！
国有国法，校有校规，可校规在这些学生眼里，算得了什么？教书育人的教师，眼见学生的恶劣品质，面对干扰正常教学秩序的行为，怎能不心急如焚，可又有什么办法，“道”对“魔”的好言相劝，有时显得那么苍白无力，“道”每高一尺，“魔”已高一丈。
上有国家的三令五申，下有地方的条条框框，教师这个所谓权威与权力的代表者，其实早已被盘剥的遍体鳞伤，奄奄一息。
对付犯罪分子，我们有庄严的法律，可面对一群似懂非懂却不知天高地厚的莽撞少年，我们真的感到很无奈，很无助！真的很需要家长、社会的配合，那怕是一点点理解！
教育在今天不是万能的，但在今天没有教育却是万万不能的。
郭敬明曾说：“我没有力量去做救世主，我把自己经营好了，就是对社会负责，
我不会拯救谁，也不会拖累谁”。
这也正是今天教育对大多数学生的作用，作为家长，教师我们有着共同的目标，希望自己的子女，自己的学生能够成人、成材，可我们为什么不能给对方一些理解与支持，给应试教育下徘徊前进的中国教师群体一些支持，这个群体已经很弱了，很累了，难道让他们把心血流干，把泪水流尽，到头换来的只是一声悲凉的叹息？
教师作为一个群体而言，它给社会带来的危害最小，可它的负面影响力也最大，小到孩子的一生，大到整个社会，整个民族。
作为教育工作者，我们有必要约束自己的行为，可教师也是人，是人终究会犯错误，为什么我们的社会不能以一颗包容的心，一种正确的眼光去认识看待教师所犯的错误，“衣冠禽兽，恶魔教师，披着羊皮的狼……”当这些最恶毒的形容词都不足以解民愤的话，我不知道教师的下一个头衔将会在网络上怎样出现。
作为年青的教师许多人都在讲台上哭过，我们把笑脸奉献给学生，把眼泪吞进肚子，而现在，我们要为我们的职责去呼唤，为教师所受的不公正待遇去呼唤，为校园中的邪不压正去呼唤，希望更多的家长和社会能多给教师这个弱势群体以理解和支持，少一些责备与刁难，因为拍着良心说，教师才是天底下真正以良心吃饭的职业。