无线网络(WAP)在远程教育中的应用初探

远程教 育 是指将 课件 传送 给外地 的一 处 或多处 学员 的教 育 。依据 采用的技术手段的不 同，远程教育在我国的发展经历了
Ｗ Ａ Ｐ（ 无线 通讯 协 议 ）是在 数 字 移动 电话 、因特 网或其 三代：第一代是函授教育。第二代是８ ｏ 年代兴起 的电视教育。第 他个 人 数 字助理 机 （ Ｐ Ｄ Ａ ） 、计 算 机应 用 之 间进行 通 讯 的开 三代是以多媒体计算机和 网络技术为代表的现代远程教育 。 放全球 标 准。Ｗ Ａ Ｐ 的 目标就是 通过Ｗ Ａ Ｐ 技术 将 Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ 的大量 信息 及各 种各 样 的业 务 引入到 移动 电话 、Ｐ Ａ Ｌ Ｍ 等无 线 终端之
计算机 网络技术 的发展 和互联 网的普 及， 网络教育 正以迅猛的 成二进制流返 回到客户 的Ｗ Ａ Ｐ 手机屏幕上 。
态势 发展起来 ，把 网络作为主要教学 手段和媒体 的各类 教学机 ２我国远程教 育 构正 以成倍 的速度增长，Ｗ Ａ Ｐ 技术在远程教育 中大有所为。
１ Ｗ Ａ Ｐ 技 术
口语 交 际能力 是 中职语 文基 本技 能的一 个重 要方 面 ，它 要指 导和 鼓励学 生 将有 关 １ ３语 交 际技 能方面 的知 识 用于 课堂 和语文其 它能力是相互渗 透 、协调发展 的。 因此 口语训练 不能 训练 和生 活实 践， 从而 内化 为学生 自身的 能力 。课堂 训 练有 孤立进 行 ，要加强 内容与 方式 的综 合化 。１ 、加强 听说读 写的 限 ，更多地 需 要学 生在社 会 生活 中锻炼 ，学 生 的 口语 交 际能 联 系。听的能力越强 ，不仅能够摄取 更广泛 、更 丰富 的说 话材 力才能得到 全面发展 。 料 ，而且能加深在 口语交际 中传达意 思的理解，使 口语 表达更 总之，现代社会对 １ ３语交 际能力 的要求越来越高 。学会 口 准确，更得当 。读 既能够积累语 言，又可以利用获得 的语 法等 语交 际，提 高交际能力将成为每个 社会人适应现 代社 会交 际最
Ｗ ｉ ｒ ｅ ｌ ｅ ｓ ｓ Ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｅ ｎ ｖ ｉ ｒ ｏ ｎ ｍ ｅ ｎ ｔ （ Ｗ Ａ Ｅ ） ②Ｗ ｉ ｒ ｅ ｌ ｅ ｓ ｓ Ｓ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ 信息化 的巨大市场与商机 ，吸引了世界 Ｉ Ｔ 界 巨头的参与 。英特
Ｌ ａ ｙ ｅ ｒ （ Ｗ Ｓ Ｌ ） ③Ｗ ｉ ｒ ｅ ｌ ｅ ｓ ｓ Ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ Ｌ ａ ｙ ｅ ｒ Ｓ ｅ ｃ ｕ ｒ ｉ ｔ ｙ （ Ｗ Ｔ Ｌ Ｓ ） ④
Ａ Ｐ 网关，然后经过翻译 ，再 以Ｈ Ｔ Ｔ Ｐ 协议方式 理 ）、笔记本 电脑和支持Ｗ Ａ Ｐ 的移动 电话正在席卷整个世界，使 议方式发送请 求至Ｗ Ａ Ｐ 内容服务器交互 ，最后Ｗ Ａ Ｐ 网关将返 回的内容压 缩 、处理 得用 户可以在任何环境 下都可 以工作 并访 问相关信息 。伴随着 与Ｗ
无线 网络 （ Ｗ Ａ Ｐ ） 在 远 程教 育 中的应 用初 探
向 笛 胡 勇
（ 重庆电力高等专科学校计算机科学系 重庆４ ０ ０ ０ ５ ３ ）
摘 要 本文在对Ｗ Ａ Ｐ 技 术进行 了简单介 绍后 ，分析 了目 Ｗ ｉ ｒ ｅ ｌ ｅ ｓ ｓ Ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ Ｌ ａ ｙ ｅ ｒ （ Ｗ Ｔ Ｌ ） 。其 中，Ｗ Ａ Ｅ 层 含有 微型浏览 前我 国远程教育 的基础技术现状以及发展趋 势，探讨 了Ｗ Ａ Ｐ 在远 器、Ｗ Ｍ Ｌ 、Ｗ Ｍ Ｌ Ｓ Ｃ Ｒ Ｉ Ｐ Ｔ 的解释器等 等功能 。
一
经过几 十年的 发展 ，我 国的远 程教 育 已初具规 模 ， 国内
些 专业 网络集 团群雄并起 ，拥有大量用 户的大型网络公 司已
中。使 得用 户无论在任 何地方都 可 以使 用支持Ｗ Ａ Ｐ 的终端获取 有上百 家，他们从不 同领域为 中国的 网络教育 发展承担着 重要
网上 信 息 或者某 种 需 要 的资 源 。Ｗ Ａ Ｐ 协 议 包括 以下几 层 ： ① 的使命 ，并且取得 了相 当好的社会效益和经济效 益 。中国教育
程教育 中可 能的一些应用。
Ｗ Ａ Ｐ 网络架构 由三部分组成， Ｎ Ｏ Ｗ Ａ Ｐ 网关 、Ｗ Ａ Ｐ 手机和Ｗ Ａ Ｐ 内 应用 容服务器 。其 中Ｗ Ａ Ｐ 网关起 着协议 的翻译作用 ，是联系移动通信
关键词
Ｗ Ａ Ｐ 远程教育
１ ９ ９ ７ 年 ，无线 网络 应用协议 （ 以下简称Ｗ Ａ Ｐ ）这个 术语 成 网和万维网的桥梁 ；Ｗ Ａ Ｐ 内容服务器存储着大量 的信息， 以提供 了全世界报 纸上 的标题， 随着Ｗ Ａ Ｐ 的出现 ，无线通信在用户市场 Ｗ Ａ Ｐ 手机用户来访 问、查 询 、浏览等 。当用 户从Ｗ Ａ Ｐ 手 机键入他 和 工业市 场产生 了极大 的效益 。越 来越小 的Ｐ Ｄ Ａ（ 个人数 字助 要访 问的Ｗ Ａ Ｐ 内容服务器的Ｕ Ｒ Ｌ 后，信号经过无线网络，以Ｗ Ａ Ｐ 协
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
尔、微软也相继加入进来。
清洁 的 。 ”第二 天， 我把这 个学 生 的 “ 这 套理 论 ”拿 到班上 中常出现的语病 ，提 高说 话的质量 。听说 读写的能力是 紧密联 去进 行讨 论 ， 由学 生 自由言说 ，我着 重从 １ ３ 头表 达方法 上指 系、相互 制约而又相互促进的。２ 、加强 １ ３语训练与思维 、想象 导 ， 结果 ，学 生 的 １ ３ 语交 际能力 得 到 了锻 炼 ，也 帮我 教育 了 训练的联系 。１ ３语与 思维的发展是 同步 的，说话 的条理性 ，层 同学，真 是一举 两得 。 （ ３ ） 结 合专业选 择话题 。中职 生所学 专 次性 ，逻辑性，都反 映在 思维活动上 ，思维敏捷则语 畅，思维 业不 同， 以后 的工 作 也就 不 同， 因此，教 师 要尽 可能 根据学 钝缓则语塞 。同样 ，丰富的想象不仅使学 生有话可说 ，更 能把 生 所学 专业来 确 定 口语训 练 的话题 。 比如， 医学 护理 专业 的 内容说得 生动有趣 。
学生 “ 哄小 孩”打 针 不哭 ，文秘 办 公 专业 的学生 因工 作失误
给领 导 “ 道歉”等 等。
语 文是 工 具 ， 而 应用 工 具 的 能 力 是在 应用 工 具 的 实 践 活动 中形 成和 发展起 来 的技 能技巧 ， 因此 ， 口语 交 际能力 的
“ 工 ３ 充分认识 口语 交际能 力培养的综合性 ，注重 听说 读写 培养必 须 加强 训练 和实 践 。记得 叶老也 曾说 过一 句话 ： 具拿在 手 里 ，必 须 不断地 使 用才 能练成 熟 练技 能的 。” 教师 的综合训练