六年级语文小学教师年度考核个人总结（精选12篇）

六年级语文小学教师年度考核个人总结
六年级语文小学教师年度考核个人总结
一年慢慢过去了。

回顾今年的工作，你取得了哪些成绩?包括工作中的不足，你需要写一篇完美的工作总结。

下面小编在这给大家整理了一些六年级语文小学教师年度考核个人总结（精选12篇），仅供参考。

六年级语文小学教师年度考核个人总结1
在学校领导的关怀下，我圆满的完成了六年级(3)班的语文教学工作。

在这里我只把在复习备考中给我感触最深的体会谈一谈，主要有以下几点：
一、重视发挥学生主体性。

教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。

如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创造性呢？以前上课也用过讨论、辩论等方式，但在复习备考期间，堂上教学主要是以讲练为主，就没有使用这一方式，另外，复习期间学生的学习量加大，精神天天处于一种高度紧张之中，因此导致课堂气氛比较沉闷。

但在听了同科组老师的课以及老老师的指点以后，我受到了较大的启发。

于是，我再次运用了讨论的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最后，我再为他进行补充。

这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦。

二、重视夯实基础知识。

“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。

只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。

虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。

这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。

其次，分
阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。

此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。

在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。

三、重视学习方法指导
优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢？我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。

俗话说：“磨刀不误砍柴功”。

老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。

首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次，学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习，在平时要学会思考找规律学习。

最后临睡前好好回顾当天所学，到礼拜天再重新温固知识。

老师只有经常督促，学生才能坚持，一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益。

四、重视营造教学氛围
1、创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的'氛围之中。

学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。

2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。

课堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。

3、教法设计尽量做到灵活多样。

我通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望、
六年级语文小学教师年度考核个人总结2
这学期我在二校担任六年级五班的语文教师兼班主任工作。

由于工作经验和教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，
深入研究教法，虚心向前辈学习。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的工作情况总结。

教学方面。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

最初接手这个班的时候，我对学生的情况还不太了解，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

后来，我慢慢了解到了学生，同组的老师也热心的帮助我，给我分析学生的状况，本班的同学学习比较被动，上课不会专心听讲，回答问题也不积极，上课气氛不活跃。

中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。

因此，针对这样的情况，我在讲课时内容讲的不是太深，尽量用通俗的语言，明确的表达及时照顾到整体，我备课时也是精心钻研教材，设计教法，设计的过程尽量符合学生的实际，尤其创设明确教学目标，抓住教学重点，想法设法突破难点，简明扼要的教学过程，在课堂上不罗哩罗嗦耽误学生的学习时间。

力争在有效的时间获得最佳的教学效果。

这样的因材施教，对授课效果有直接影响。

我想，这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。

这一理论在我的教学实践中得到了验证。

另外，在这学期里，我注重培养学生的语言素养，我选择了一个适合本班的训练点，勾画感触深刻的句子，在旁边批注自己的感受，一开始，我发现学生批注的能力比较差，找不到要写内容的方向，语言的组织也比较费劲。

针对这样的情况，我带领学生逐句分析，给学生做批注的范例，让学生了解批注的作用和含义。

这样几个星期过去，学生的批注能力就越来越强了，现在学生对重点句子的理解性批注非常的到位。

班级管理方面。

在班级的管理上，我特别注意和研究了邱老师的管理模式，最大的亮点就是对学生学习成绩和日常行为规范都有比较严格的考核制度，通过得分与减分的方式来约束学生。

这样一来，对学生的各项要求变成了学生自己对自己的一种考核，学生增加了很多的自觉性，其次，学生似乎对这样的方式也比较满意，对自己的分值高低很在意，所以就能更主动的去约束自己，让自己的分数能有所提高。

我在汲取了邱老师这个方法的基础上，又把这个考核制度精细化
了，我把学生的得分分为五大方面，学习、纪律、卫生、文明礼仪、体艺，学生通过自己的努力获取得分，然后十分就可以获得一颗相关星星，十颗星可以升级为月亮，十个月亮可以升级为太阳……就这样累计分数，学生对这种评比很感兴趣，都很积极的去争取等分。

这样在班级的管理上就变的比较容易了，学生的很多行为都变成了自我约束，不再是老师耳提面命的去训导，既减轻了老师的负担，又培养了学生的自觉行为。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。

无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。

我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。

因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。

由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

六年级语文小学教师年度考核个人总结3
本学期我担任六年级(4)班的语文教学工作。

因此，我对教学工作不敢怠慢。

一学期来，我努力强化自身业务学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。

经过不懈努力，我获得了很多宝贵的教学经验。

现将一学期的工作总结如下：
一、备好课是搞好语文教学的前提。

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性，影响整个教学的效果。

我在年级组前辈的指导下，逐渐领悟到备课的三要素，即备学生、备教材、备教法。

一要认真扎实地备学生。

教学就是老师的教与学生的学，两者是相互联系，不可分割的。

在整个课堂教学过程中，老师是主导，学生是主体，如何适应主体的个性特点，因材施教，是教学成功的关键，也是素质教育的要求。

因此，我在教学之初，进行了各种摸底工作，了解和分析学生的基本情
况，根据了解到的情况制定切实可行的教学计划，为学生的语文水平的提高打下铺垫。

二要一丝不苟地备教材。

课本是教学的依据，是按照课程改革的要求制定供师生互动的材料。

语文科的教材编排有其独特的体系，教学也应随之按部就班。

每备一堂课，我首先专心研究书本，争取对所要教的内容能够背诵下来，有些能够以丰富的图片来充实课堂内容的，我常常自己动手画，或者使用多媒体，一堂课的教学内容，我都争取了然于胸。

三要生动灵活地备教法。

根据教材的编排和学生的特点，我想方设法设计一些灵活生动的教学方法，既照顾到个性，又把握住整体，既体现老师的主导作用，又充分发挥学生的主体作用一堂准备充分的课，会令老师和学生都获益匪浅。

二、上好课是搞好语文教学的关键。

提高学生的素质关键在课堂，过去我们有一种提法是向四十分钟要质量，其实到如今仍然适用。

要达到这个要求，老师就要具备如下三个要素。

一要有驾驭课堂的能力。

课堂教学是师生的互动，调动学生的学习积极性，能使课堂教学达到理想的效果。

学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学的效果，老师的课堂应变和驾驭的能力相当重要。

上课的内容丰富、充实，老师的教态自然，课型多样生动，难易适中，照顾全体，就自然能够吸引住学生，调动学生的学习积极性。

二要有健康充沛的精力。

课堂教学的气氛是一个相当重要的话题，师生互动的课堂是一个相互影响的场所，老师健康的精神和充沛的精力，能使学生受到感染和鼓舞，使学生更轻易地进入到角色中去，适应课堂教学的需要。

在这一方面，我感受很深。

有时因为心情不好或者学生发生意外等情况时，我情绪低落，整个课堂就十分沉闷，教学效果明显不理想；而当我情绪好时，教学语言生动、语气抑扬顿挫，学生也兴趣盎然，教学
效果极好。

三要有足够坚强的爱心。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气；另外，由于种种原因，学生之间还会发生一些矛盾纠纷或者违纪的现象，会造成正常的课堂教学秩序受到这样或那样的冲击。

如果对这些学生给予冷眼或者严厉的批评，都会造成他们的反叛情绪，后果可能是他们更加不爱学习。

因此，给学生以爱心就尤其重要。

针对学习上的差生，我制定了具体的辅优补差计划；对上课违纪的现象，我采取引导和关心的方法，并不是简单粗暴的对待他们。

经过一段时间的努力，取得了十分积极的效果。

三、及时反馈是搞好语文教学的有力补充。

课本上的知识要真正变为学生自己的东西，还需要巩固，那么作业、复习等环节就必不可少，老师就要及时地得到反馈信息，以弥补课堂教学中的一些不足。

获取及时的反馈信息的途径是及时批改学生的作业、适时的家访工作和适当的课外训练。

一要及时批改学生作业。

语文作业是语文课堂教学的延续，从作业中老师能够发现很多的问题。

我认真地批改作业，有时一套作业要批改两三个小时，以其从中总结一些课堂教学中的纰漏。

在批改学生作文时，我坚持采用详批，并总是给予肯定的评语，鼓励学生经常练笔。

二要适时做好家访工作。

语文教学的又一个特点是需要家长的督促和协助，比如学生在家里的预习和复习、一些应背诵名篇名段等。

家访的力度大，也在一定程度上有利于搞好语文的教学。

我经常采用电话家访的方式与家长取得联系，适时了解学生在家庭的学习情况，和请求家长给予帮助，取得了很好的效果。

三要适当组织课外训练。

语文是语言，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。

为此，在早读时，我组织学生多读，采取多种方式读，发现问题
及时纠正。

课后发现我组织学生进行适当的讲读训练，以培养他们的语言表达能力，并从中了解学生的一些不足。

另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以提高他们的语言能力。

教无止境。

虽然在本学期的教学工作中，我取得了较好的成绩：但这只能说明过去，在今后的教学过程中，我仍然要更加努力地去工作，去教学，争取更大的成绩。

六年级语文小学教师年度考核个人总结4
时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学已经结束。

由于我担任六年级的语文教学，经验尚浅。

所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

现对自己这一学期的教学工作总结如下：
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生参差不齐，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。

比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，要求学生每天认真练钢笔字20字，并努力克服错别字。

对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

范嘉、郭辉、任兴亮等由原来的书写潦草，到现在基本能做到较工整的书写。

二、积极贯彻新课程标准，认真上好课。

⑴、根据新课程标准要求和学生的情况备好课。

认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。

⑵、充分发挥学生的主体作用。

口语交际教学中，我一方面训练学生养成良好的听话、说话习惯，使他们有礼貌的听别人讲话；另一方面讲话时声音洪亮，态度大方，有条理有重点的表达自己的观点。

一句名言可以改变人的生活和学习，所以引导学生收集名人名言，使之成为自己的座右铭是本节课要达到的教学目标。

充分利用评价激励的功能、进一步开发学生交际的潜能，是取得本节口语交际成功的
关键。

小学六级的学生，好像到了一个羞涩期，他们不愿意讲话，有的更不愿意与人交流，这就要求我们的老师很好地利用口语交际课，激发学生想表达、愿交流的欲望。

在口语交际中，我尽量做到多表扬少批评，多鼓励少指责，让学生在一个宽松、愉悦的氛围里乐于表达、乐于交流。

只有这样，学生才有兴趣、才有积极性参与到口语交际的实践中，学生学习口语交际的自信心增强了，就能释放出蕴藏着的巨大潜能，从而以更加高涨的热情投入到交际中来；也只有这样，学生才能够在实践中得到锻炼和提高。

学生在实践时，会遇到这样或那样的问题，我们的老师一定要有耐心，不要动辄随意批评、训斥学生，要善于发现学生哪怕是细小的、一点点的进步，并及时给予表扬，帮助学生树立学习的信心。

在阅读教学中，我引导学生通过语言文字的阅读和体会，正确的理解课文的思想内容，受到应有的感染和教育。

我在指导学生有感情的朗读、背诵或复述课文，使他们表达出内心的感受。

在充分理解课文内容之后，启发他们进行联想和想象，说出没有的课文内容，借以抒发内心的情感。

我认为一节好课，应该凸现感悟的主题。

巴金老人对孩子、人民、祖国的爱就是本节课的领、主题。

围绕爱字主线，层层深入，扎实读悟，最终，让每个孩子在自己的心中建构起一个有大爱之心、无私奉献的巴金。

这篇课文主要通过读，培养孩子对语言文字敏锐的感悟能力，尤其是关键词句的表情达意方面的作用，谓之语感。

积淀语感之后，并尝试在口语交际与写作中运用，最终促使人的言语生命的发展和言语品位的提升。

其次，每一篇文章，都蕴涵着人类优秀的文化。

学生在阅读的同时，情感得以陶冶，品格得以提升。

本课的教学以读字当头，学生自主读悟所获得的原始感受做为阅读的起点，辅以教师的点拨、引导，使学生的感受走向深刻。

阅读教学追求应是简单而深刻的境界。

深刻是点上的深刻，是体验感悟的深刻。

就本课教学而言，引导学生深刻体会巴金对祖国和同胞有无限的爱，无私奉献的大爱之心就是难点所在。

在作文教学中，
我培养学生锻炼表达能力的过程中提高认识，陶冶情操，评文扬善。

我平时留心观察学生的生活与思想，看他们喜欢哪些事物，有什么情感要倾吐，然后恰当的设计训练题，使他们清楚、流畅的写出心中要说的话，充分的表达自己的思想感情。

我在批改和讲评中，对学生在习作中流露出来的好思想、好品德给予表扬，鼓励他们追求更高的思想境界和道德理想。

对学生在作文中表现出来的不正确的观点和不健康的情趣，我通过评语、当面批改等方式恰当的批评教育。

本学期除完成每个单元的习作之外，每周至少安排两次小练笔，练笔的范围很广，选的也都是学生会写、乐写的题，如读完一本书后，为这本书作一个推荐，只要同学看了推荐后，对这本书感兴趣，那就是成功了；写一写自已身边最有特色的一个人；也对时下最热门的新闻发表评论等等。

有一次，无意间听到林子锋对他的同桌肖丽丽说：来到这个班，经常要写作文，我原来不会写作文，现在都变得会写作文了。

孩子这句不经意的话，是对我最大的鼓励。

三、做好希望生的帮教工作
针对我们班希望生的情况，我首先对他们进行情况分析，根据问题，对症下药。

主要是抓生字词语过关。

既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重视学习的信心。

每个单元的教学任务之后，我都进行检测针对学生存在的问题，及时解决。

对确实困难进行细致的个别辅导，使之掌握，并能运用。

由于抓好了单元过关，他们的学习成绩有了明显提高。

四、拓展知识视野
为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、加强课外阅读。

引导学生广泛阅读中文优秀文学作品，读整本的书，学生的课外阅读量大大增加，本学期全班同学的阅读量平均达到30万字左右。

2、开展各种语文教学活动。

如辩论、演讲、剪报等等。

学生的活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

五、认真做好课后反思；回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。

六、积极参与听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断提高业务水平。

在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。

回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在问题，今后还需努力解决，我也进行了深刻的反思，在以后的工作中发扬优点，改正不足，努力做到：
1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。

2、创新评价，激励促进学生全面发展。

经过全班同学的共同努力，本次考试所有学生全部及格，平均分为8
3、57分的较理想成绩
六年级语文小学教师年度考核个人总结5
时光如星域间的流星，来去匆匆，一个学期的教学有结束了。

本学期我在去年担任了一学年的科学教学之后，又重新担任起小学六年级的语文教学工作。

这一学期的语文教学，我有着颇多的感受，深感自己的职责和工作的价值与学校的发展是那么的有着密切的联系。

下面就是本人的教学工作总结：
在教学工作中，我始终以严谨的态度和高度的职责感对待教育教学工作，一手抓学生的思想教育，一手抓教学工作。

结合教育管理部门的要求，教学中我能够按照“教学六认真”的要求和教学的“四务必四不准”的要求，广泛的透过书本和网络平台涉猎各种知识，不断提高自己的教育教学潜力。

课堂教学中，我能够严格要求自己，锤炼教学业务技能。

同时也能够以“严”字当头，既严格要求学生，又能够做到尊重学生，发扬课堂教学的民主性。

结合自己对学生预习的培养，学法的示例，使学生学有所得，从而确保师生公的发展，也不断的提高了自身的教学水平和思想认识。

如下就是我本期的教学收获与感悟：
一、教师要以发展的眼光看待自己的事业，就应不断的加强理论和业务的学习。

如今，社会对教师尊重度不断提高，教师所享受的待遇也有了翻天覆地的变化。

鉴于目前的状况，作为一名教师来讲，我们就应把教
育教学作为一项事业来干。

为此，在教育教学中，我们就应透过自学、教研、培训和网络互动等形式不断给自己“充电”。

在教学中，我们要多读书，多交流，多从互联网上的相关网站上查找资料，课件，教学经验;还能够透过书本、网络平坦和自己的博客好友等解决教学中所遇到的疑难问题。

二、要提高教学质量，关键是上好每一节课。

教学的目的是为了熏陶学生的情操，提高教学的质量。

质量是教学的生命线，而教学质量的根本是来自于课堂的效率。

因此，教学中我们要聚焦课堂，下工夫去研究学法，教法，注重学生的潜力培养;同时我们要在教学的各环节中聚焦质量。

要时刻铭记以提高课堂效率来促进教学质量的提高。

在教学过程中，我们就应结合学案导学模式的要求认真解读文本，反复与文本对话反复进行推敲，反复审视自己所确定的目标及教学的重难点是否贴合课程标准的要求，是否贴合班级学生的实际状况。

因此，在教学设计中我们要知晓学生原有的知识技能水平，明了孩子的兴趣、习惯、需要和学习方法，在学习中还存在的困难。

我们应思考针对困难、问题应采取的预防措施。

在课堂教学的过程中，能否调动起学生的学习用心性，至关上课的效果;在课堂上我们能否驾驭住课堂，也关系到课堂教学的效率。

我们既要让学生在课堂上充分互动，又要确保生生互动，师生互动有序、有效那该怎样办呢
第一、我们的讲究方法，在教学设计上要下足力气。

所设计的资料要丰富，要有利于发挥学生的主体作用;要有利于激发学生的学习兴趣;要有利于把语文的人文性与工具性有效的融合起来。

第二、我们上课的资料要现实，有利于同学们吸收知识，掌握方法。

课堂上，教师的教态要自然，就应将自己融入于孩子们之中，成为孩子们中的一个成员。

第三、课堂教学中我们要关注全体，面向全体学生，注意信息的快反馈和强矫正。

课堂上，教师要以有利、有效的学习氛围创设来调动学生学习的有意注意，激发学生的用心情感，如果从课堂中反映出。