秋人教版(精通)小学英语五年级上册全册教案

五年级英语教案
教学过程检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1）自己所在的位置；2）所在省市的主要城市和地区；3）中国各省的省会所在城市；4）英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5）以上国家的首都，及英文名称。

师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。

Step2．新课导入（Presentation）
(1）展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题：
Where is this?
Who is this girl?
Who is this boy? Do you know?
Can you guess what they are talking about?
(2）鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案：
It is in a school．
The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick Green．（板书姓名）
They are talking about their classes and where they live．
(3）播放录音，让学生听后回答问题：
Which class is Zhou Pei in?
Which class is Patrick in?
Are they in the same class?
Are they in the same grade?
(4）多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。

教师提问几个学生并核实正确答案：
Zhou Pei is in Class One, Grade Five．Patrick is in Class Three, Grade Five．
They are not in the same class, but they are in the same grade．
(5）教师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空：
_____________ lives on Green Road．
_____________ lives on Purple Street．
Zhou Pei's house number is _____________．
Patrick's house number is _____________．
(6）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。

要求学生一边读一边用手指着图画中
备课教师：
备课教师：
备课教师：
备课教师：
备课教师：
备课教师：
备课教师：
教学过程Step1. 热身/ 复习（Warm-up / Revision）
(1）组织学生分小组活动，每个学生手中拿一面国旗或一张地图，两组学生展开对抗赛，比赛可限时为一分钟。

一方提问：Where do you come from?对方举起手中的国旗或地图回答：I come from America．
(2）把Where are you from? 歌词改为Where do you come from? 将全班分两组，一组演唱问句，一组演唱答句。

Step2．新课导入（Presentation）
(1）教师在黑板上画出中国、法国、美国、德国和日本的地图。

先请学生分别说出分别是哪个国家。

然后教师向学生交待第一个任务：将这几个国家的国旗分别贴在相应的地图上并说出以下句子：
I'm from America．/ I come from America．
(2）教师找几个学生站在黑板前，接受其他同学的提问：What's your name? How old are you? What do you do? Where are you from? Where do you come from? Do you like China? 等等。

教师要鼓励学生多提问，并指导学生提出的问题要有意义。

对于有创新的同学教师要适当给予奖励，如：给一张笑脸等。

(3）教师向全班学生提出问题：Where are you from? 学生回答：I'm from China．然后，教师指导学生学习单词：where, from, China。

拼写单词时，教师应注意指导学生说出和所给音素相对应的字母或字母组合，使学生能熟悉拼读规则。

教师在单词教学的基础上，请两个学生分别写出问句：Where are you from? 答句：I'm from China．在指导学生书写时，及时发现问题，及时纠正。

学生经常会忽略句子开头的字母应大写、单词间应有空格、专有名词大写等问题。

对于以上问题，教师要及时讲解。

在此基础上，请全班同学在英语练习本上仿写。

(4）教师向全班学生交待第二个任务：找朋友。

请学生拿出事先做好的卡片和地图，教师先给学生做示范，拿出自己的卡片，然后说：Hello! I'm Sally．I'm from New Zealand．I'm twenty-five．I'm a teacher of English．I want a friend from England．然后，教师再走到学生中问：Who comes from England? 到拿英国地图的学生面前说：Where do you come from? 请这个学生回答：I come from England．教师和这个学生握手并说：Shall we be good friends? 这个学生回答：Ok．/ All right．/ Great! 等等。

备课教师：
备课教师：
教学过程Step1. 热身/ 复习（Warm-up / Revision）
(1）分组开展对抗赛：一组学生做动作，另一组学生说出动词短语，每组限时一分钟，比一比，看哪个组说得最多。

(2）找朋友练习：每人拿出准备好的图片，在小组里介绍自己喜欢做的事情。

Step2．新课导入（Presentation）
(1）请六位学生手拿自己准备的图片，以最快的速度向大家展示他们的图片。

同学们快速记忆图片上的内容，并向对方提问。

（2）教师出示Just practise 部分的卡片，向学生提出问题．Does she （Mary）like playing the piano? 学生回答：Yes, she does．教师带学生操练以上内容，待学生熟悉以后，再给学生其他两幅图，让学生互相进行问答练习。

（3）学习四会单词we, like, book, shopping, painting。

教师先读单词，再按音素让学生说出相应的字母，然后教师示范板书单词，再让学生在练习本上仿写。

（4）学习四会句子I like shopping．He likes painting．的书写，方法同上。

（5）教师要引导学生观察归纳：当主语为第三人称单数时，动词应加“s”。

Step 3．趣味操练（Practice）
（1）让学生进行看看猜猜的练习：教师快速出示一幅图片，然后收起来，让学生猜他们爱干什么，要求用Does he / she like ... ? 来猜。

每个提问的学生只给三次机会，答对的学生教师要给奖励。

（2）按课本第20页的提示，把学生分成5-8人小组，利用学生上节课制作的个人爱好资料卡，找到与自己爱好相同或相近的朋友，注意监督学生在交流信息时不要使用母语。

教师可以先找一个学习较好的学生做一个示范，以利于多数学生能顺利完成此项活动。

（3）播放chant 录音，让学生先听后模仿，最后独立说出。

（4）采访练习
教师指导学生自制一张采访表，采访一个同学或好朋友。

采访内容如下：
Who's your good friend?
What does he / she do?
Where does he / she come from?
备课教师：
备课教师：
备课教师：
教学过程Step1. 热身/ 复习（Warm-up / Revision）
趣味搭配连句子游戏：运用本课所学的新的表达方式，滚动复习所学的词汇：
A组学生共同列出以前学过的人物词汇：father, mother, brother, sister, son, daughter, uncle, aunt, grandpa, grandma
B组学生共同列出以前学过的职业词汇：teacher, student, driver, postman, nurse, doctor
然后，两组学生搭配成句：
This is my father．He's a teacher．
This is my mother．She's a doctor．
Step2．新课导入（Presentation）
(1）给学生3分钟时间，仔细观察课本第23页的5张小图片，结合图片内容，快速记忆表示职业的单词。

(2）做动作猜职业：选择五个同学分别到讲台上，做出一些职业的动作，让其他学生说出该动作所表示的职业。

(3）说职业做动作：将全班分成若干小组，请一个学生说出表示某一职业的单词，大家做出该职业的动作。

(4）教师在黑板上示范板书Just write的单词（this, father, mother, brother, sister）和句子（This is my father．This is my mother．），边写边领读，写完后学生齐读。

然后，找几个学生到黑板上仿写。

(5）教师将Let's make and talk 的图片挂在黑板上，请学生指图说句子：This / That is .... She / He is a ....
Step 3．趣味操练（Practice）
(1）WHICH IS MISSING?
将表示职业的图片放在一起，让学生逐一记忆。

然后从图片中悄悄抽去一张，逐一展示剩下的图片看谁最先说出拿走的卡片上的单词。

依次拿出两张，三张……。

培养学生的记忆能力。

(2）让学生看图快速说出表示职业的单词，看谁说得又快又准确。

(3）让学生在小组内交流自己搜集的名片，大家一起将所有组内的资料汇成总表，设立“名片园地”。

在教师帮助下识记更多的表示职业的词汇。

在实际的生活中灵活运用。

以下表示职业的词
备课教师：
备课教师：
备课教师：。