五年级下册音乐教案第三单元《西湖美》人教新课标(2014秋)

《西湖美》教学设计
（唱歌课）
一、教学目标
1．初步了解江南文化及浙江绍兴嵊州越剧音乐的风格特点及唱腔特点。

2．能够自然、充满感情地演唱歌曲《西湖美》。

二、教学重、难点
1．初步了解越剧。

2．唱好歌曲《西湖美》。

三、教材分析
这是一首根据越剧基本曲调填词的作品，表现了西湖的美景。

音乐很短小，音乐节奏比较密集，具有戏曲的鲜明特点，有很多一字多音的处理方式。

整首作品风格鲜明，旋律优美动听，音乐风格清秀、婉转，充满了江南的灵秀之风。

越剧：中国五大戏曲剧种（京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧）之一。

发源于浙江嵊州，繁荣于全国，流传于世界，在发展中汲取了昆曲、话剧、绍剧等特色剧种之大成，经历了由男子越剧到女子越剧为主的历史性演变。

越剧曲调：七字句的排列格式有两种。

一种按照二、二、三顺序排列。

另一种是按照三、二、二进行的。

带冠七字句是剧情需要，在七字句前面加三个字。

十字句的排列格式有两种:
一种是按照”三四三”顺序排列的。

这与带冠七字句相似。

当原有的句式不能充分反映剧情时，越剧的唱句还采用六字句、九字句甚至更自由、更灵活的句式。

同时，越剧唱句节奏感鲜明，唱起来琅琅上口，听起来很有味道，比较讲究韵律。

所谓韵律，就是上下句的下句要押韵。

在一段唱词中，偶句的末一个字以同一韵脚贯穿。

在一段唱词中，偶句的末一个字以同一韵脚贯穿。

曲调和板式：四宫腔尺调腔弦下腔
越剧长于抒情，以唱为主，声音优美动听，表演真切动人，唯美典雅，极具江南灵秀之气；多以“才子佳人”题材为主，艺术流派纷呈，为首批国家级非物质文化遗产名录。

四、教学过程
（一）体验越剧、创设情境
观看越剧《梁山伯与祝英台》视频片断。

1.学生欣赏视频
2.学生谈听后的感受
3.简单讲解越剧：中国五大戏曲剧种（京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧）之一。

发源于浙江，汲取了昆曲、话剧、绍剧等特色剧种，现在设定是女子越剧为主的演出。

七字句：按照“二二三”格式创作。

尺调腔：在四工腔的基础上，吸收了京剧二黄的过门来创造。

通常为G调，胡琴定弦5 - 2 旋律下行，节奏舒展，风格委婉细腻、柔和深沉。

西湖美这是歌曲采用了加变宫的六声徵调式。

慢板：它用一板三眼，是慢速的四拍子，显得格外委婉、细腻、优美的感情。

（二）初听歌曲、引出课题
1.学生初听歌曲《西湖美》。

过渡语：有没有觉得这段音乐很熟悉，与上面观看的越剧旋律很像，这是根据越剧基本曲调填词的歌曲《西湖美》。

在这首歌曲中，采用了七字句中的二二三的形式，另外曲调为G调，主干音是5—2--，歌曲的速度是慢速的，符合越剧中的慢板。

2.介绍西湖，再次聆听歌曲
浙江省杭州市以美丽的西湖山水闻名于世，素有“人间天堂”的美称，曾被意大利著名旅行家马可·波罗赞为世界上最美丽的华贵之城。

宋代苏东坡曾写道：天下西湖三十六，其中最好是杭州。

杭州西湖有许多美景，今天让我们随着音乐走进西湖，一起来欣赏杭州的美景。

（三）学习歌曲《西湖美》
1.学生朗读歌词
过渡语：杭州西湖美得令人沉醉，难怪北宋诗人苏轼用“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这样的诗句来赞美。

下面就来读一读歌词，感受这首歌曲的意境。

2.学生学唱歌谱
学生听伴奏音乐演唱歌谱。

3.学生演唱歌曲
学生跟随音乐演唱歌曲《西湖美》
教师适时进行指导：歌词与歌谱对位要准确，在符点节奏处要演唱准确，连音线的作用也要通过气息连贯来表现。

4.学生跟伴奏音响演唱歌曲《西湖美》
（四）课堂小结
越剧是我国传统的戏剧之一，温婉细腻，同学们在课下的时候搜集一些经典的越剧唱段，听一听，唱一唱，将我们国家经典的戏曲精髓发扬下去，传播下去。