《我的老师》说课稿

《我的老师》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《我的老师》。

下面我将从说教材、
说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材
《我的老师》是一篇回忆性散文，作者是魏巍。

本文通过几件具体
的事例，表现了蔡芸芝老师对“我”和同学们的关爱，抒发了作者对蔡
老师的感激和怀念之情。

这篇课文在单元中的地位和作用非常重要。

本单元的主题是“人物
风采”，旨在引导学生通过学习描写人物的文章，感受人物的性格特点
和精神品质，从而提高学生的阅读理解和写作能力。

《我的老师》作
为本单元的开篇之作，为学生学习后面的文章奠定了基础。

二、说学情
对于七年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语
言表达能力，但是对于散文这种文学体裁的理解还不够深入。

在学习
过程中，可能会对文中作者的情感表达和一些细节描写理解不够到位。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过反复阅读和分析，来理解文
章的内涵和作者的情感。

三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标
（1）掌握文中的生字词，理解重点语句的含义。

（2）学习本文围绕中心选取典型事例，有详有略地描写人物的方法。

2、过程与方法目标
（1）通过朗读，培养学生的语感和理解能力。

（2）通过小组合作探究，提高学生的自主学习能力和合作交流能力。

3、情感态度与价值观目标
（1）体会作者对蔡老师的感激和怀念之情，培养学生尊敬老师、热爱老师的良好品德。

（2）引导学生从文中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

四、说教学重难点
1、教学重点
（1）理解文中重点语句的含义，体会作者的情感。

（2）学习本文选取典型事例，有详有略地描写人物的方法。

2、教学难点
（1）理解作者在文中蕴含的深厚情感，感受师生之间的真挚情谊。

（2）引导学生将文中所学的写作方法运用到自己的写作中。

五、说教法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、朗读法
通过朗读，让学生体会文章的语言美和情感美，提高学生的语感和
理解能力。

2、问题引导法
通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力和自主
学习能力。

3、情境教学法
创设情境，让学生身临其境，更好地理解文章的内容和作者的情感。

六、说学法
在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：
1、自主学习法
让学生自主预习课文，掌握生字词，初步了解文章内容。

2、合作学习法
组织学生进行小组合作探究，共同解决问题，提高学生的合作交流
能力。

3、圈点批注法
指导学生在阅读过程中圈点批注，加深对文章的理解和感悟。

七、说教学过程
（一）导入新课
在上课之初，我会播放一首赞美老师的歌曲，如《每当我走过老师
窗前》，然后提问学生：“这首歌让你想起了哪位老师？为什么？”通
过这样的方式，引出课题《我的老师》。

（二）检查预习
1、让学生朗读课文，检查学生的读音是否准确，语气是否恰当。

2、检查学生对生字词的掌握情况，如“黑痣”“军阀”“榆钱”等。

（三）整体感知
1、让学生默读课文，思考：本文写了蔡老师的哪些事情？可以分
为几个部分？
2、学生交流讨论，教师引导学生概括文章的主要内容，并划分文
章的结构层次。

（四）精读课文
1、文中哪些事情写得详细？哪些事情写得简略？为什么这样安排？
2、找出文中描写蔡老师外貌、语言、动作、神态的语句，体会蔡老师的性格特点。

3、重点分析文中“我”被蔡老师教鞭轻轻打了一下的情节，体会作者的情感。

（五）探究情感
1、作者为什么对蔡老师如此感激和怀念？
2、文中表达了作者怎样的思想感情？
（六）拓展延伸
1、让学生回忆自己的老师，选择一件印象深刻的事情，写一个片段，要求运用本文所学的描写方法。

2、小组内交流分享，推选优秀作品进行全班展示。

（七）课堂小结
1、教师引导学生回顾本节课所学内容，包括生字词、文章的主要内容、写作方法和作者的情感。

2、教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

（八）布置作业
1、完成课后练习题。

2、阅读魏巍的其他作品，如《谁是最可爱的人》，写一篇读书笔记。

八、说板书设计
我的老师
魏巍
一、蔡老师的几件事
1、假装发怒
2、教跳舞
3、观察蜜蜂
4、教读诗
5、看老师写字
6、排除小纠纷
7、梦里寻师
二、写作方法
1、围绕中心选取典型事例
2、有详有略
3、多种描写方法相结合
三、情感
感激、怀念。