小学数学教学中渗透心理健康教育的策略研究

小学数学教学中渗透心理健康教育的策略研究
随着社会的不断发展，心理健康教育越来越受到人们的重视。

而小学数学教育作为学
生接触到的第一门学科，也需要渗透心理健康教育的内容，帮助学生全面发展。

本文将就
小学数学教学中渗透心理健康教育的策略进行研究。

小学数学是一门理性的科学，讲求逻辑性和连续性。

在教学中，教师可以通过讲解问
题解决的方法和逻辑思维的训练等方式，引导学生去发现问题、解决问题，从而培养学生
的逻辑思维能力、创新思维能力和问题解决能力。

这些能力对于学生未来的成长非常有帮助。

同时，在讲解问题解决的方式时，教师也可以引导学生学会利用自己的经验和知识，
正确地思考问题，以此培养学生的自我控制能力和自我认知能力，从而更好地掌控自己的
行为和情绪。

二、从小学生的心理特点出发渗透心理健康教育
小学生的心理特点主要体现在以下几点：
1、好奇心强：小学生充满了好奇心和探索欲，对身边的事物都有强烈的兴趣和好奇心。

教师可以利用这一特点，培养学生爱思考、善于探究的好习惯。

2、比较敏感：小学生对于周围的环境和事物都非常敏感，很容易受到外界的影响。

教师需要注意把握好情绪的控制，让学生从小就学会如何认知情绪和控制情绪。

3、自尊心强：小学生非常注重自己的尊严和自尊心，如果得不到足够的尊重和认可，会非常沮丧和失落。

因此，教师需要在教学中注重学生的情感需求，创造一个宽松、和谐
的教学环境和温馨的师生关系，给予学生积极的肯定和鼓励。

在小学数学的教学中，教师可以通过讲解生活中实用的数学知识和各种数学应用实例，激发学生对数学的兴趣和热爱，并培养学生科学的思维方式、自主学习的习惯和解决问题
的能力。

同时，教师还可以在教学中引导学生学会承受挫折和面对困难的能力，教育学生
要有耐心和毅力，学会从错误中吸取教训，从而培养学生的乐观心态和自信心。

三、以游戏和互动为载体渗透心理健康教育
小学生的生活以游戏和互动为主，喜欢在游戏中学习，因此，教师可以通过游戏和互
动的方式，渗透心理健康教育内容，让学生在不知不觉中接受教育。

1、利用游戏的形式：教师可以举办各种小游戏和数学竞赛，让学生在竞赛中切磋学习，增强学生的交往能力、自信心和乐观心态。

2、互动性的课堂：在教学中，教师也可以借助互动性的课堂，开展数学口算比赛、
数学中早答题比赛等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

总之，小学数学教学中渗透心理健康教育是非常重要的。

教师应根据小学数学的性质和学生的心理特点，通过游戏和互动等方式，渗透心理健康教育的内容，帮助学生更好地发展自己的潜能，健康成长。