珍惜学习机会教学设计参赛

《珍惜学习机会》教学设计
教学目标：
1、情感态度与价值观目标：
（1）珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心。

（2）树立终身学习观，培养自觉学习的态度。

（3）认同应自觉履行受教育的义务。

（4）理解到接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。

2、过程与方法：
在师生、生生活动的过程中，采取视频感触、小品表演、情景探究、案例分析、材料思考与感悟等方法，以达到教学目标。

3、知识与技能：
（1）知道受教育权受到侵犯时采取各种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的主要内容。

（2）提升依法维护自己受教育权的水平，增强履行受教育义务的自觉性。

教学重点难点：
重点：如何维护自己的受教育权，如何履行自己受教育的义务。

难点：让学生在实践中落实接受义务教育的义务，实现主动学习。

学情分析：
一方面，现在社会上存有着一些侵犯初中学生受教育的权利，如有的家长不让子女接受义务教育，有的单位非法招用童工，有的学校随意开除学生……等。

学生应该学会如何维权。

另一方面，国家、社会、和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育的义务。

而现在在初中生中存有着一些不完全履行受教育义务的现象，如有的初中生动辄迟到早退，甚至逃避作业、逃学逃课……所以应该协助学生明确受教育不但是权利，也是义务。

教学方法
创设情境、多元互动、自主探究、案例教学
教具：多媒体
课时：一课时
教学过程：
一、导入新课
播放视频：《远山的呼唤》之《渴望的眼睛》
（展示边远山区孩子艰苦的学习条件和学习环境）让学生感受：能有现在的学习条件和学习环境不容易。

导入新课：《珍惜学习机会》
（设计意图：利用多媒体影音手段，让学生通过身临其境的感受，从情感上产生强烈比照：要珍惜现有的学习机会。

从而导入新课，提升学习兴趣。

）
二、新课教学
活动一：漫画展示（一幅是家长让孩子中途辍学打工，另一幅是工厂到学校附近招收未成年学生进厂务工。

）
思考：漫画告诉我们什么内容？
明确：在现实生活中，因为各种原因，侵犯我们受教育权的行为时有发生。

板书：侵犯受教育权行为时有发生
（设计意图：使用生活中常遇到的现象，引起学生的注重和沉思，为进一步学习设疑。

）
活动二：小品表演与情境探究（见课本P62小梅被父亲剥夺受教育权一例）
链接：电子课本（来自畅言系统）
小品表演：一男生饰演小梅父亲，一女生饰演小梅。

（鼓励
学生拓展思维，设置更为合理、完整的情境。

）思考：小梅该如何维权？（学生探究，生生、师生互动）
明确：当受教育权被他人侵犯时，我们能够采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。

板书：如何维权？
(设计意图：通过角色扮演，思维拓展，让学生在活动中探究，合作中体验，课堂因学生动态生成而精彩。

)
活动三：材料感悟（见课本P63三段材料）
链接：电子课本（来自畅言系统）
思考：你从上述材料中感悟到了什么？
明确：在我们这个不发达的大国办教育、普及义务教育很不容易，父母辛勤劳动供子女读书也不容易。

所以作为学生，为了自己的发展、国家的富强、社会的进步，我们要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务。

板书：受教育机会来之不易
（设计意图：通过真实的材料感悟，实现学生心灵和思想上的震撼，从而理解到要珍惜学习机会，履行受教育义务。

）
活动四：案例分析
多媒体展示：有一段时间，八年级学生小明迷上了网络游戏，无心读书，上课时经常打瞌睡，作业基本不做，老师批评他，他就顶嘴说：“读书好坏是我的事，你管不着。

我没有辍学已经算是尽到受教育的义务了。

”
思考：你觉得小明的说法准确吗？
明确：作为正在接受义务教育的学生，必须履行受教育的义务
板书：如何履行受教育的义务？
（设计意图：通过在活生生的案例中找错纠正，协助学生理解到不完成义务教育的违法性，进而理解到作为初中生必须履行受教育的义务。

）
活动五：反馈与实践
多媒体出示：对照履行受教育的义务，你平时是怎么做的？
做得怎么样？你今后有何打算？
（设计意图：协助学生在自己的实际生活中履行受教育的义务，以期实现本课的现实意义：提升学生学习的自觉性、主动性。

这也是本课最后的落脚点。

）
三、课堂小结：
1、学生谈本节课的收获
2、教师补充和强调
附：板书设计
珍惜学习机会
一、维护受教育权利二、履行受教育义务
1、侵犯受教育权行为时有发生1、受教育机会来之不易
2、如何维权？2、如何履行受教育的义务？
四、教学效果及反思：
本课设计以课程标准为依据，以学生的认知能力和认知水平为出发点，通过一系列活动如小品表演、合作探究、反馈与实践等，开启了学生的思维，学会理智分析问题，走出思想误区。

尤其是在小品表演和反馈与实践这两个教学环节中，学生为学生自己的良好表现曾两次不由自主地鼓起了掌声，这是我在预设中未曾想到的。

遗憾之处：由于时间有限，仅靠45分钟教学活动还远远不能将
所学知识转化为学生的内在行动。

我想作为老师更重要的要在课后关注和指导学生实践行为能力。