八年级音乐下册 第8单元《舞剧撷英》军民团结一家亲教学设计 湘教版(1)(2021年整理)

军民团结一家亲
1教学目标
1。

欣赏、体验、感受舞剧片段《女战士和炊事班长的舞蹈》,让学生进一步认识舞剧，了解舞剧音乐在舞剧中的重要地位和作用。

2.欣赏、模唱《女战士和炊事班长的舞蹈》和《军民团结一家亲》的音乐主题，学生能对音乐主题做出反应并能随乐哼唱歌曲《军民团结一家亲》.
3欣赏舞剧片段《军民团结一家亲》观察、讨论中国民族芭蕾舞剧的民族特征。

加强对中国民族音乐的认识和理解,体验舞剧的艺术魅力拓宽学生的音乐视野。

2学情分析
八年级的学生已经初步具有一定的音乐素养，能视唱节奏简单的乐曲。

他们很喜欢音乐，但是这些青春期的孩子们总是表现出叛逆、不配合和无所谓的情绪，所以他们在课堂上不太愿意积极主动的配合老师感受体验音乐.这就需要教师在教学过程中把握分寸，掌握好度，巧妙的引导。

3重点难点
【教学重点】
欣赏舞剧《红色娘子军》经典片段，了解音乐在舞剧中的主要作用并能随乐哼唱《红色娘子军》选段《女战士和炊事班长的舞蹈》和《军民团结一家亲》的主题旋律.
【教学难点】
通过舞剧片段的观赏、体验，能知道中国芭蕾舞剧的几个民族特征。

4教学过程
活动1【导入】中国芭蕾舞剧《红色娘子军》
今天老师想与大家一起分享一段音乐。

（播放音乐《红色娘子军连歌》）在欣赏的过程中请大家联想一下这段音乐带给你怎样的感受？(边听边想）学生交流回答问题。

刚才大家听到的这段音乐叫做《红色娘子军连歌》,在海南的琼海市有这样一个纪念园，就是为了纪念这样一群女子.哪位同学听说过红色娘子军的故事？能不能与大家一起分享一下这段传奇故事.
红色娘子军的故事
(学生讲述故事）在十九世纪三十年代
,海南岛万泉河一带椰林寨，恶霸地主南霸天作威作福，他的婢女吴琼花（芭蕾舞剧吴清华）不堪欺压，在多次出逃未遂后来，共产党员洪常青将她救出并指引吴琼花参加了由女战士组成的红色娘子军。

在党的教育下，她成长为一名优秀的革命战士，并亲手击毙了匪首南霸天。

(适当的对学生的讲故事进行评价）
活动2【讲授】一、复习舞剧
首先老师想请同学们一起来回忆一下什么是舞剧？
舞剧的概念:舞剧是一种以（舞蹈）为主要表现手段，综合（音乐）、（戏剧)、美术和文学等艺术形式，表现特定人物和戏剧情节的舞台表演艺术。

接下来老师带领大家一起来欣赏舞剧《红色娘子军》。

活动3【活动】二、舞剧片段《女战士和炊事班长的舞蹈》欣赏
1、边看边想
观看视频片段（没有音乐)思考:
a、这段芭蕾舞表现了怎样的故事情节？
2、交流讨论
a、这是舞剧《红色娘子军》的经典片段之一《女战士和炊事班长的舞蹈》也叫《快乐的女战士》主要讲述了我们年轻的红军女战士经过几场激烈的战争后和年长的炊事班长利用闲暇在万泉河边一起嬉戏打闹。

）那这段舞蹈缺少了什么?(没有音乐伴奏）
主要角色：年轻的红军女战士和年长的炊事班长
如果让你为这两种角色选择音乐你们认为怎样的音乐最合适？(学生交流讨论）大家的想法老师认为不错，不知道我国的两位大作曲家吴祖强和杜鸣心
为这两种角色创作了怎样的音乐呢?一起来听一听。

3、音乐主题
a、对比两段音乐,判断分别表现了哪种角色？
b、聆听模唱两段主题，感受音乐形象（分组：女生模唱女战士;男生模唱老班长)
c、复听两段主题完成下列表格
主题一
主题二
主奏乐器
单簧管
中提琴
节奏（图形)
..。

~~~~～~～
情绪
欢快、活泼
优美、抒情
音乐形象
活泼可爱勇敢等
憨厚朴实热情等
完整的欣赏舞剧片段《女战士和炊事班长的舞蹈》
再次观赏舞剧片段，思考配乐后的舞剧带给你怎样的感受？
（要求在欣赏的过程中听到两段主题时用自己的身体律动表现出来)
这优美的旋律配上这俊俏的舞姿，这段表演立马变的生动起来！音乐在舞剧表演中除了能塑造鲜明的人物形象以外，还能起什么样的作用啊?（烘托舞台气氛）音乐是舞剧的灵魂。

除了这一段《女战士和炊事班长》以外，舞剧《红色娘子军》还有很多经典的片段。

接着我们来看下面这段
活动4【活动】三、舞剧片段《军民团结一家亲》欣赏
1、对比《女战士和炊事班长的舞蹈》和《军民团结一家亲》
思考:音乐在表现形式上与前一段有什么不同？
（引导学生从器乐演奏和声乐演唱上来区别)同学们，这一段表演有舞蹈、有歌唱、有剧情、有舞台背景等等,那岂不是变成歌剧了？不!她还是舞剧，但这种舞蹈加伴唱的创作手法打破了西方芭蕾舞剧“不开口"的陈规,创造了中国芭蕾舞剧载歌载舞的新形式。

这就是中国芭蕾舞剧的民族特征之一.
2、随乐跟唱《军民团结一家亲》
这是一段旋律亲切优美的歌曲，下面请大家随老师一起通过模唱来进一步感受歌曲的情感。

a、教师范唱（学生随乐律动）
b、教师伴奏，学生随琴视唱简谱
c、老师带领大家填词演唱
（要求学生基本的歌唱方法,和把握歌曲亲切、优美的情绪)同学们美妙的歌声让老师想到这样一首小民歌，唱给大家听一听，比一比他们有什么相似之处？
c、教师清唱《五指山歌》
思考：与《军民团结一家亲》有何相似之处？
d、对比简谱
老师带领大家视唱两段简谱并标注出相同之处.
音乐风格对比：以海南黎族民歌《五指山歌》曲谱为素材,体现了鲜明的海南黎族音乐风格。

教师小结：芭蕾舞艺术与中国传统民族音乐艺术融合，这也是中国芭蕾舞剧的民族特点。

除了载歌载舞和民族音乐以外我们的民族芭蕾舞剧还有一个特征，下面请大家看看这一小段舞蹈。

引出民族舞蹈这一特征.
活动5【活动】四：知识拓展
1。

同类型作品对比
下面我们就一起来欣赏舞剧《白毛女》选段《大红枣儿甜又香》大家找一找它与《红色娘子军》的相同之处。

(题材与形式等方面）
2、欣赏《大红枣儿甜又香》
思考：《白毛女》与《红色娘子军》的相同之处？
（1）题材相同:都是革命题材，属于革命样板戏
（2）都是民族芭蕾舞剧，都具有民族特点：
a舞蹈加伴唱 b民族音乐 c民族舞蹈
教师小结：
同样是革命题材，同样是民族芭蕾舞剧，相比之下《红色娘子军》比《白毛女》具有更加重要的意义
活动6【讲授】五：课堂小结
《红色娘子军》是中国芭蕾史上的一座傲人里程碑,它破天荒地塑造了英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象，将西方芭蕾技巧于中国民族舞蹈的表现手法结合，成就了中西方文化在芭蕾艺术领域完美融合的世界奇迹!(学生齐读）它还是我的第一部民族芭蕾舞剧。

请同学们随乐哼唱《军民团结一家亲》下课！。