七级人教版初中语文知识树PPT教学课件(推荐)

与
动
物
三 说建议
一·教学建议 二·评价建议 三·资源的开发与利用
《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主 动意识和进取精神，倡情导境设自置主合作探究的学习方式。”
形式多样 活学活用
自主感悟 创意阅读 阅读方法指导
初理读阅清课读文文脉，
赏析文本， 重口点语研交读际
识学明字案确与导目写学标字，
人教版七年级语文下册
研
说
课
教
标
材
说 说说 课 教建 标 材议
研说内容
一 说课标
记叙、描《诗背写童歌诵年、优》散秀文 感情 缩写、扩写
议论、抒《小诗情昆说文言文虫、诗文2记戏7篇》剧、修改
说明
写作
详续略 写、改写
作文不少于7次，其他练笔 不少于记5叙0文00字，45分钟完成
表达方式
不少于500字文的明习得作体。
突出重点 兼顾理解 和表达
分设板块 考导功强 与学能化 探生，导 索思引学
形式灵活
适当调整 教材体例
编写特点解析 文体角度
抒情议论
深化性专题： 对生命的感悟
与理解
表达角度
专题组元 角 度 灵 活 多 样
情感角度
讴歌生命、赞叹生命
编写特点解析
激 发 情 趣
点提 明示 专重 题点
明 确 知 识 点
导语导学 整合单元内容
好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ——陶行知
1、考前物质准备 考试前一天要整理好学习生活用 具。首 先是准 考证； 其次是 钢笔、 铅笔、 圆规、 直尺、 量角器 、三角 板、橡 皮等； 再次是 必要的 如手绢 、清凉 油和生 活用品 。 2、考前心理准备 成绩优秀的考生应记住：“没 有常胜 将军”、 “不以 一次成 败论英 雄”；成 绩不太 好的考 生要有 “破釜 沉舟”的 决心。 3、高考当天早晨，应有良好的心 理暗示 如“我很放松，今天一定能正常发 挥”、“ 今天我 很冷静 ，会考 好的”等 。 4、注意早餐 早晨一定要吃丰盛的早饭，但不 能过于 油腻。 5、浏览笔记、公式、定理和知识 结构 主要是浏览一下重要的概念 、公式 和定理 ，或记 一些必 须强记 的数据 。 6、进考室前10分钟 在考室外最好是一人平静地度 过，可 就近找 个地方 坐一会 儿，或 看一下 笔记， 再次浏 览知识 结构。设 法 避 开 聊 天 。
大量繁殖提出警告。
罗布泊 消逝的
仙湖
旅鼠之 谜
敬畏 自然
大雁归 来
喂—出来
人物动物的关 系，呵护保护
动物。
以科学幻想小 说的形式，警 示世人正视城 市环境污染， 给人以哲理的
启示。
对家乡由衷的热爱和 自豪
唱歌 场面
端午 风俗
3.村寨传歌
家乡鸭蛋的 名声、特色
端午的鸭蛋
即兴自由歌唱， 自然成趣
2.山路漫 歌
古诗
寻觅春天
苑漫
的踪“迹 生活是源”步
道不尽的母爱 多角度看母爱
背起行囊 走四方
积累古诗，根据诗歌 所表达的感情进行分类
朗读训练：配乐诗朗诵
培养学生了解家乡 名胜古迹及其文化内涵
根据收集资料的 内容写一篇文章
写 作 合综
性 学 习
作文训练：以“妈妈，你听 我说”为题
谢谢大家！
编写体例 内容标准
单元提示
研讨与练习
阅读提示
选文
《童年》
单元
名著 导读
《昆虫记》
课外古诗词
编 写 体 例
附录
热爱祖国
名人伟 人
七
成长足迹
年
级
下
文化艺 术 漫步探险
人与动物
《成长
成
的烦恼》
长
足
迹
《黄河，
热
母亲河》
爱
祖 国
《我也
名
追星》
人
伟
人
《戏曲 大舞台》
文 化 艺 术
漫 步
《漫话 探险》
探 险
《马的
人
世界》
1.山野对歌
民
风
唱 歌
民
唱
俗
环
歌
境
人
引出话题（乐器 表演—声乐表演）
介绍吆喝声
从早到晚 一年四季
主要内容 声调变化 音韵节奏
以千里马的不遇伯乐， 求书之难，求师之 比喻贤才不遇明主 难，路途之艰，生 活之苦
主旨壮：志寄难托酬了的作愤者懑怀心才情不遇、准确翻文译背诵课
对追求功名利禄之徒 积累文言词
的蔑视，热爱自然，
知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 全面考察学生的语文素养。
重视定性 客观描述 鼓励表扬 重视定性评价。
定性与定量
方式多样
评
教师评价
价
学生互评
建
学生自评
议
家长评价
广泛收集资 源激活课堂
教学
倡导广泛阅读 拓展课程资源
利用身边条件 开发课程资源
面向社会生 活挖掘课程 资源
开课 发程 与资 利源 用的
善用互联网 络，网罗无 尽资源
不足之处请老师们批评指正！ 谢 谢！
人教版八年级下册语文知识树
人教版八年级语文课程基本理念
•全面提高学生的语文素养 •正确把握语文教育的特点 •积极倡导自主、合作、探究的学习方式 •努力建设开放而有活力的语文课程
优化学生的语文
学习方法，使他们
通过阅读、观察、
体验、探究等主动
歌颂风雷电
众神
屈原
雷电颂
朔方的雪
暴风雨将来
主旨：敢于直面惨 淡的人生，在悲壮 的战斗中得到升华
暴风雨逼近
心
灵
之
1.分辨多种修
声
辞和写作技巧 的作用 2.领
会象征内涵
讲述滥用自然 资源导致人类 生态环境被破
坏的悲剧。
从宏观上讨论 人与自然的关 系，提倡一种 人与自然和谐 相处的观念。
关 爱 自 然
通过北极旅鼠的四 大谜团来给人类的
朗读、默读、 略读、浏览
读
阅读
口语交际 有中心、有条理地发表见解
组织文学活动
会写正楷、 识字写字
学写行楷， 体会审美价值
认识3500个， 会写3000个
阶七 段 目九 标年
级
—
综合性学习 写简单的研究报告
搜集整理资料 学会自主与合作学习相结合
二、说教材 1.编写体例和特点
编写体例
研讨 与 练习
读一读，写一写
介绍语文语法 及课外知识， 提高语法素养
体 例 安 排
严加管教、严师慈母、 隐忍善良、宽容大度、
维护人格尊严
我的性格及成因 印象深刻的往事
母亲教我做 人
我的母亲
离开仙台
结识藤野先生、 在仙台
赞扬先生品质、 弃医从文原因
人

生
轨
迹
认识具体
事物
认识理解大 自然
老师让我回到 了自然理解自
然
象征人世间追求正义、 光明的变革力量
限
三、说建议 1.教学建议
教学建议
《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激 发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。 ”
阅读习惯、阅读 方法、广泛阅读、 综合理解
阅读
阐述观点、形式多 样
素材积累、真情实 感、自我修改
口语交际
习作
识字与写字
授之以渔 发现错误 及时纠正
综合性学习
语
避世退隐的高洁志趣
培养良好的文言语
感
先总写秀丽景色， 再分写山水，总分
学习写景 手法
写法
骈散结合，运用比喻夸张， 清新隽永，如入诗画
积累文言词 语 准确翻译课文
学习作者勤学好问的可贵 精神
用比较法欣赏古诗 词
古 体会诗人的思想感 情
文
理解作者 准确翻译
感情
课文
积累文言词 语
体会写景方 法
体会作者的思想感 准确翻译课
评
价
建
学生认读和拼读的 能力，以及借助汉
议
语拼音认读汉字、
纠正地方音的情况。
综合性学习
着重于评价学生的探究 精神和创新意识、合作
态度和参与程度
三、说建议
3.课程资源开发利用
课程资源
各大教育网站：人教网、 无忧无虑语文网、中学
语文教育资源网
网络资源
用好多媒体，发挥 音像资料在调动学生积极性
方面的作用
课程总目标
纵向的整体性
知识与能力
·1. 识字与写字 ·2. 阅读 ·3. 写作 ·4. 口语交际 ·5.综合性学习
三个维度
过程与方法
· 1 .探究合作式学习 · 2. 激发潜能 · 3. 运用语文知识，
掌握科学的思想方 法
情感态度与 价值观
· 培养爱国主义情感， 形成正确的人生观，吸 取人类文化精华
语 文
引导思 考
体现新 课标
课文
创设情 境
贯彻新课标理念 与学生平等交流
阅读提示 单元提示
研讨与练习
海底两万里
培养学生 阅读兴趣
读一读 写一写
阅读
积累字 词
综合性学习
语文知识的综合运用 听说读写能力整体发展
名著 导读
名人传 欣赏唐人书法
附录
短语结构类型表 句子成分简表
课外诗歌 背诵
标点符号用法
积累优秀诗文 提高语文素养
识用结合 良好习惯
课教 堂学 自主合模 式建 议作探究
用好随笔化写作， 倡导说真话说实话； 小组合作，自我修 改、相互修改
巩固练习， 拓习展作提高
课堂小结， 当堂达标 综合性学习
观察自然和社会 书 面语口头结合
形成性、终结性评价 要及时，重视形成性 评价。知识堂堂清，
人人清
形成性和 终结性
整体性和 综合性
精读、略读 课文的整合
结构整合
导语
从内容和形 式彰显单元
学习重点
探讨与练习
单元之间各学习 内容的铺垫和照应
导呈 学现 特方 色式
彰 显
综合性学习·口语交际·习作
编写特点解析
表达 方式
抒发 情感
散文
讴歌生命 赞叹生命
赏读 名著
课 外书 屋
联系实际 写感受
小 练笔
重视向 生活拓展
重视课
内外语文
加拓 强展 横教 向材 联资 系源
说课标
编写特点
说教材
内容解析 与整合
教学建 议
说建议
课程目标
九
评价建议 课程资源的
年
开发与利用
级
一、说课标 1.课程目标
人教版初中语文教材
指导思想：
致力于全面提高学生的语文素养，培养学生的语 感，发展学生的思维能力和创新精神，注重培养学生 学语文的良好习惯以及正确理解和运用祖国语言文 字的能力，从而为学生的终身学习与发展奠定基础。
大雁归来 喂----出来 春酒 吆喝
端午的鸭蛋 俗世奇人 云南的歌会
组
海燕
歌
关爱自
马说
送东阳马生 序
民风民俗
诗词曲五首
短文两篇
雷电颂
雪
再塑生命
然 心灵之声
古代 生活
与朱元思书
五柳先生 传 诗五首
八 识年
级 树下
列夫. 托尔斯泰
藤野先生
我的母亲
我的第一本书
知
山水游记
醉翁亭 记 满井 游记
岳阳楼记
小石 潭记
一、说课标 2.内容标准
人教版初中语文教材
背诵、理解
观点、材料
提高品位
每学年不少于14次 练笔不少于1万字
领悟内涵 说出体验 品味语言
古诗词、文言文 感情真挚 观察生活、创意表达
议论文 文学作品
名著每年 内容具体
2-3部总量
修改、互评
不少于260
万字
写作
专注倾听、自信表达 即席讲话、主题演讲
表达方式
学习的方法，形成
有效的学习策略，
力求培养学生的
提高自主学习的
语言技能、语言知识、
能力
情感态度、学习策略和
文化意识等素养的基础上，
发展学生的综合
语言运用能力
教材
关注学生的情感，提 高他们的人文素养， 引导他们树立正确的
编写
世界观、人生观和价 值观，提高知识理解
意图
和知识运用的能力
罗布泊·消逝的仙湖 旅鼠之谜谜 敬畏自然
情
文
山
水
游
记
赏析名句
体会诗人的思 想感情
教材资源的开发与利用
写作浅显的科技 小品、科普短文
培养学生运用 激发学生热爱科学的兴趣， 采访、搜集整理 培养学生认真求实的科学态度 文献资料的能力
作文训练：以“我家乡 的节日”为题
作文训练： 以“寻春”为话题
感受春天的魅力 谱写春天的赞歌
科海 泛舟
到民间 采风去
联系生活感悟人生
（九）谈生命 （十）那树 （十一）地下森林断想 （十二）人生
主题整合
生命
综合性学习整合
制定一个文明公约 考察社区环保状况
发表一个演说
在社区活动站义务服务
我为社区做贡献
看看我们的社区
调查社区人口状况
大综合
积极参加社区公益活动
绿化社区，从我做起
综 有合 变性 化学
习
大综合突破 了课文的局
，
学习的联系
二、说教材 2.教材内容结构与整合
内容结构
赏析文本中的形象描写； 感受文本中的语言魅力； 领悟文本中的思想哲理。
比较阅读 品味异同
选读 （8篇）
精读 （2篇）
选 文
4
领会作者的人生 观与价值观。
略读 （2篇）
《课标》要求：“培植热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的 自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法 。”
精读
略读
课例
导语
编
写
点明专题
体
提示学习要求与 重点
例
综合性 学习·口
语交 际·习作
多角度选择
导 语
以第三单元谈生命为例
课例
编 写 体 例
以第三单元关注我们的社区为例
综合性学习·口语交际 ·习作
编 写 体 例
编写特点解析
题型分布
关注我们的社区 采用方式
综合性学习 写作·口语交际
研讨与练习
精读课文
整体性和综合性，
全面考察学生的
语文素养。
评
价
建
议
教师的评价、学生的 自我评价与学生间互相
评价相结合。
评价建议解析
重视对学生多角 度、有创意阅读
的评价。
阅读
评价必须在具体的交际情境 中进行，重视考察学生的参
与意识和情感态度。
口语交际
重视对写作材料准备 过程的评价。 重视对作文修改 的评价。
习作
识字写字
阅读
理解品味领悟
口语交际
应对能力
识字与写字
课 程 目 标
获取资料 综合性学习
展示成果
二 说教材
一·编写意图 二·编写体例 三·主要内容
文质兼美 文化内涵
选文
简化头绪 加强整合
内容 编排
在探究中 学习
语文知 识、 练习体系
开发、 选择、