如何提高初中数学课堂教学质量(同名39724)
浅析如何提升初中初中数学课堂教学质量
浅析如何提升初中初中数学课堂教学质量数学是一门重要的学科，对于学生的综合素质培养至关重要。
而初中数学课堂教学质量的提升，则是保证学生学好数学的关键。
本文将从教学目标的明确、教学方法的灵活运用以及师生互动的促进等方面，浅析如何提升初中数学课堂教学质量。
一、明确教学目标初中数学课堂教学的核心在于明确教学目标。
教师应该根据学生的学情特点和教材要求，合理设定教学目标，并将其落实到具体的教学内容和教学过程中。
首先，教师要明确教学目标的层次。
例如，对于一节代数运算的课程，可以设定的目标是：学生能掌握基本的运算规则，能灵活运用代数运算解决问题，能够理解并解答与代数运算相关的应用题。
其次，教师要将教学目标进行细化和分解。
通过将大的目标分解成若干个小的阶段性目标，帮助学生逐步完成任务，提高学习效果。
最后，教师要注重教学目标的巩固与评价。
在教学过程中，及时巩固前期学习的知识点，引导学生反思和总结，通过作业或其他方式对学生的学习成果进行评估，及时调整教学策略。
二、灵活运用教学方法教学方法的选择直接影响到课堂教学的质量。
在初中数学教学中，灵活多样的教学方法能够提高学生的学习兴趣和主动性，促进他们的思维发展。
首先，教师可以采用多媒体教学的方式。
通过使用投影仪、电子板等现代化教学设备，将抽象的数学概念变得形象生动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
其次，教师可以采用案例教学的方法。
通过引入实际生活中的问题，将数学理论与实际问题相结合，帮助学生理解和掌握数学的应用技巧，提高解决实际问题的能力。
另外，教师还可以采用合作学习的方式。
通过分组合作、讨论交流等活动，激发学生的合作意识和创新思维，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
三、促进师生互动师生互动是提升初中数学课堂教学质量的重要环节。
通过有效的师生互动，可以增强学生的学习兴趣，提高学习效果。
首先，教师应该与学生建立良好的师生关系。
教师要关注学生的学习动态和情绪体验，给予积极的鼓励和支持，营造积极向上的学习氛围。
提高初中数学教学质量的措施
提高初中数学教学质量的措施提高初中数学教学质量是学校教育的重要任务之一，以下是一些建议的措施，以提高初中数学教学质量。
1. 制定科学合理的教学计划：教师应根据学生的学习特点和能力水平制定科学合理的教学计划。
教学计划应包括课程目标、教学内容、教学方法和评价方法等方面的内容，有计划地进行教学，提高教学效果。
2. 使用多种教学方法：教师应根据学生的学习特点和教学内容选择适合的教学方法。
可以采用讲授、讨论、实验、游戏等多种教学方法，使学生参与到教学中，培养他们的主动学习和解决问题的能力。
3. 加强课堂互动：教师应通过提问、讨论等方式加强课堂互动。
教师可以提出问题，引导学生思考和回答问题，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
4. 引导学生运用知识：教师应引导学生将所学的知识应用到实际问题中。
可以通过解决实际问题、分析实际情况等方式，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
5. 培养学生良好的学习习惯：教师应帮助学生养成良好的学习习惯。
可以教育学生合理安排学习时间，进行有效的学习方式，如预习、复习、总结等，提高学习效果。
6. 留有足够的自主学习时间：除了课堂教学时间，教师还应给学生留有足够的自主学习时间。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，自由探索和学习，提高自主学习能力。
7. 提供资源丰富的教学材料：教师应为学生提供资源丰富的教学材料。
教材可以提供给学生参考，还可以给学生提供一些其他的练习题、案例分析等，帮助学生巩固所学内容。
8. 注重学生个性化发展：教师应注重学生个性化发展。
可以根据学生的兴趣爱好和学习特点进行个性化的辅导和指导，帮助学生充分发展自身潜能。
9. 加强师资培训：学校应加强对数学教师的培训和交流。
可以邀请专家学者进行培训，组织教师进行交流研讨，共同提高教学水平。
10. 加强家校合作：学校和家长应加强合作，共同关注学生的学习情况。
可以定期与家长进行沟通，了解学生的学习进展和问题，进行有针对性的帮助和支持。
多种方式提高初中数学课堂教学质量
多种方式提高初中数学课堂教学质量提高初中数学课堂教学质量是每位数学教师的重要责任。
以下是多种方式，可以帮助提高初中数学课堂的教学质量。
教师应该精心备课，制定合理的教学计划。
教师需要事先了解学生的学习状况和水平，根据学生的特点和需求进行个性化教学，培养学生的学习兴趣和学习动力。
注重启发式教学法。
通过举例、引导和启发，激发学生的思维和创造力，培养他们的分析和解决问题的能力。
教师可以设计一些有趣的数学问题和活动，激发学生的学习兴趣和好奇心。
注重巩固基础知识。
初中数学的学习是基础性知识的学习，教师需要帮助学生牢固掌握基础知识，例如四则运算、分数、小数等。
通过反复演练和巩固，提高学生的基本运算能力。
第四，运用多媒体教学手段。
现代技术的发展为教学提供了新的方法和手段。
教师可以使用多媒体教具和互动白板等技术，呈现直观的数学图像和动态模拟，使学生更好地理解和掌握数学概念。
第五，组织合作学习和小组讨论。
教师可以将学生分成小组进行合作学习和小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
通过交流和讨论，学生可以互相学习和借鉴，共同解决问题，提高学习效果。
第六，注重积极评价和激励。
教师应该注重学生的学习过程和进步，及时给予鼓励和肯定。
通过积极评价，激励学生不断努力，提高学习动力和学习效果。
第七，提供多样化的练习和习题。
教师可以设计不同难度层次的练习和习题，以满足不同层次学生的需求。
通过反复练习和巩固，学生可以更好地掌握数学知识，提高解题能力。
第八，加强与家长的沟通和合作。
教师应该与家长保持密切的联系，了解学生在家庭环境中的学习情况和问题。
通过与家长的合作，教师可以更好地了解学生，提供个性化的帮助和指导。
提高初中数学课堂教学质量需要教师的不断努力和创新。
教师应该充分利用各种教学手段和方法，个性化教学，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的数学思维和解题能力。
教师还应该与家长保持密切的沟通和合作，共同促进学生的学习成长。
提高初中数学教学质量的措施
提高初中数学教学质量的措施初中数学教学是中学阶段数学学科的基础阶段，对学生的数学学习能力和思维能力的培养具有重要的意义。
提高初中数学教学质量，不仅需要教师的不断努力和创新，还需要学校管理部门和家长的支持合作。
本文将探讨提高初中数学教学质量的相关措施。
一、加强教师教学水平的培训提高初中数学教学质量需要加强教师的教学水平培训。
教师是数学教学的主体，其教学水平和教学态度直接影响学生的学习效果。
学校和地方教育部门要定期组织数学教师参加教学能力培训和教育教学改革研讨会，提高其教学水平和教学能力。
培训内容可以包括教学理论、案例教学、教学技巧等方面，以及如何更好地激发学生的学习兴趣和提高学生的学习能力。
通过培训，教师可以及时掌握教学新理念、新方法，更新自己的教学观念，提高教学水平，从而更好地指导学生进行学习。
二、建立科学的课程标准和教学计划提高初中数学教学质量需要建立科学的课程标准和教学计划。
课程标准是教学工作的基础，是教师进行教学工作的指导依据。
学校和地方教育部门要根据教育部的相关文件精心编制数学课程标准和教学大纲，明确各个学期数学教学目标和要求，明确教材的选用标准和教学内容，为教师的教学提供明确的依据。
教学计划是指在教学目标和要求的基础上，安排好每个学期各教学单元的内容和进度。
学校和教育部门要及时修订现有的教学大纲和教学计划，做到科学合理，并及时向教师发布调整，使教师能够按照最新的教学大纲和教学计划进行教学。
三、注重学生的个性化学习提高初中数学教学质量还需要注重学生的个性化学习。
每个学生的学习能力和学习方式都是不同的，教师在教学过程中要注重发现学生的个性化需求，针对学生的不同情况采取差异化教学措施。
对于学习能力较强的学生，可以给予更加深入的数学知识学习和拓展性的学习任务，激发他们学习的兴趣和激情；而对于学习能力较弱的学生，则要进行更加耐心细致的教学，多加训练和巩固。
教师还要及时发现学生的学习问题，并提供个性化的辅导和指导。
初中数学高效课堂提高教学质量的方法及途径
初中数学高效课堂提高教学质量的方法及途径
初中数学高效课堂提高教学质量的方法及途径主要有以下几个方面：
1. 明确教学目标：教师在课前应明确教学目标，围绕目标进行教学设计，确保教学内容的针对性和有效性。
2. 激发学生兴趣：通过创设有趣的教学情境、引导学生进行探究式学习等方式，激发学生的数学学习兴趣，增强他们的学习动力。
3. 优化教学方法：采用多样化的教学方法，如启发式教学、讨论式教学等，注重培养学生的思维能力和创新能力。
4. 注重师生互动：加强师生之间的互动，鼓励学生提问、发表见解，及时反馈学生的学习情况，提高学生的学习效果。
5. 使用多媒体教学：利用多媒体技术，如课件、视频等，丰富教学手段，提高课堂教学的趣味性和生动性。
6. 个性化教学：关注学生的个性差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，让每个学生都能得到充分的发展。
7. 培养学生良好的学习习惯：注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力，帮助他们养成良好的学习习惯。
8. 完善评价机制：采用多元化的评价方式，如考试、作品评定、口头表达等，全面评价学生的学习效果。
9. 强化师资培训：加强对数学教师的专业培训，提高教师的教育教学水平和课程开发能力。
10. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的数学学习情况，为学生提供更好的学习支持。
总之，提高初中数学教学质量需要教师在教学过程中不断探索和实践，结合学生的实际情况，采取多种方法及途径，努力打造高效课堂。
提高初中数学教学质量的措施
提高初中数学教学质量的措施一、教师的提升1. 加强教师专业素养的培养。
数学教师需要不断提高自身数学知识水平，了解最新的数学教学理论和教学方法。
教师还需要不断学习教育心理学的知识，了解学生的认知规律和学习方式，从而更好地指导学生，调整教学策略。
2. 提高教师的教学能力。
数学教师需要提高教学设计、教学展示、教学反思等能力，丰富教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 加强教师团队的建设。
学校应该为教师提供良好的教学条件，定期组织教研活动，促进教师之间的交流与合作，推动教师共同提升教学水平。
二、学生的主体性1. 激发学生的学习兴趣。
数学教学需要引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，培养他们主动学习的能力。
教师可以通过举办数学竞赛、科普讲座等活动，提高学生对数学学科的兴趣。
2. 提高学生的学习意识。
学生需要认识到数学学习是一个长期积累的过程，需要培养他们的学习自觉性和学习主动性，保持持续的学习动力。
3. 提高学生的参与度。
教师需要引导学生积极参与课堂讨论和学习活动，鼓励他们表达自己的观点，提高他们的学习参与度和学习兴趣。
三、教学方式的改进1. 多样化的教学方法。
数学教学需要采取多种教学方法，如讲授法、实验法、探究法等，引导学生从不同的角度去理解和掌握数学知识，提高他们的学习深度和广度。
2. 创新性的教学手段。
教师可以利用多媒体、互联网等现代化的教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 个性化的教学辅导。
根据学生的学习特点和学习能力不同，教师可以给予个性化的辅导，帮助学生及时解决学习中遇到的问题，提高学习效率。
四、课程的优化1. 优化数学课程设置。
针对不同年级的学生，可以根据课程难易程度和学习重点进行适当的调整，合理设置数学课程，保证教学内容的连贯性和有效性。
2. 加强数学应用教学。
数学是一门具有实际应用价值的学科，教师可以通过案例分析、数学建模等方式，引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中，增强他们的数学思维能力和解决问题的能力。
提升初中数学课堂教学有效性的措施
提升初中数学课堂教学有效性的措施一、激发学生学习的兴趣教师在进行课堂教学时，应该注重激发学生学习数学的兴趣。
兴趣是学习的动力，只有让学生对数学感兴趣，才能真正吸引他们投入到学习中去。
教师可以通过生动有趣的教学方式，如引入数学趣味性的问题、数学游戏等，来激发学生学习的兴趣。
教师还可以结合数学知识的应用，让学生了解数学在日常生活中的实际运用，从而增强学生对数学的兴趣和学习的动力。
二、灵活运用多媒体技术随着科技的发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。
教师可以利用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，来呈现数学知识内容。
通过图像、声音等多种形式的信息呈现，可以更加直观生动地展示数学问题，激发学生的学习兴趣，提高他们对数学知识的理解和记忆。
多媒体技术还可以帮助教师更好地组织课堂教学内容，使之更加系统和条理清晰。
三、建立互动式教学模式在数学课堂教学中，教师应该建立起一种互动式的教学模式。
传统的单向讲述式教学模式往往难以引起学生的兴趣，而且也容易使学生产生学习厌倦情绪。
教师可以通过让学生参与课堂讨论、提问、解答问题等方式，引导学生主动参与到课堂教学中来。
通过互动式的教学，不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以促进学生积极思考，增强他们的数学思维能力。
四、差异化教学针对不同水平的学生，教师应该进行差异化的教学。
不同学生在数学学习上的基础、兴趣、学习能力都会存在差异，教师应该根据学生的实际情况，设计不同层次的教学内容和教学任务，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式和学习任务。
通过差异化教学，可以更好地满足学生的学习需求，提高课堂教学的有效性。
五、注重数学实践数学是一门实践性很强的学科，在数学课堂教学中，教师应该注重培养学生的数学实践能力。
通过设计一些实际的数学问题和数学案例，让学生实际运用所学的数学知识解决问题，不仅可以让学生更好地理解数学知识，还可以培养他们的数学思维和解决问题的能力。
通过数学实践，还可以增强学生对数学的兴趣和学习的动力。
提升初中数学课堂教学有效性的措施
提升初中数学课堂教学有效性的措施一、激发学生的兴趣激发学生对数学的兴趣是提升数学教学有效性的首要任务。
教师可以通过丰富多彩的教学方式和举足轻重的教学内容来激发学生的兴趣。
利用数学拓展课程或趣味数学游戏来吸引学生，让数学不再显得乏味，而是充满趣味和挑战。
教师还可以引导学生发现生活中数学的应用，让学生从生活中找到数学的真实价值，增强学习动力。
通过这种方式，学生将会对数学产生浓厚兴趣，从而愿意主动学习，并提高学习效果。
二、提升教师教学水平一位好的教师是提升数学课堂教学有效性的关键。
教师需要不断提升自己的教学水平，包括知识储备、教学技巧和教学态度。
教师要不断扩充自己的数学知识储备，不断学习新的教学内容和方法，使自己具有更广泛的知识面和更深厚的数学功底，从而能够更好地教学。
教师需要提高自己的教学技巧，包括如何引导学生积极参与课堂、如何调动学生的学习兴趣、如何解答学生提出的问题等。
教师应该善于利用多媒体教学手段，通过图表、实例等更直观地向学生展示知识，以增强学生的理解和记忆。
教师需要具备良好的教学态度，要认真负责、耐心细致地对待每一位学生，让每个学生感受到教师的关怀和帮助，从而在学习中更加自信和愿意努力。
三、加强课堂互动课堂互动是数学教学中非常重要的环节。
教师要善于与学生进行互动，引导学生主动参与课堂，使课堂氛围更加活跃。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，引导学生思考和交流，从而增强他们的学习效果。
教师还可以利用课堂互动的机会及时了解学生的学习情况，发现学生存在的问题和困难，并及时给予帮助和指导，确保每位学生都能跟上教学进度。
通过课堂互动，学生将更加主动地参与学习，提高学习积极性，从而提升课堂教学的有效性。
四、个性化教学每个学生的学习能力和学习习惯都不同，在数学课堂教学中，教师需要进行个性化教学，满足不同学生的学习需求。
教师应该根据学生的实际情况，灵活调整教学方式和教学内容，使每个学生都能够得到有效的教育。
提升初中数学教学质量的五大策略
提升初中数学教学质量的五大策略一、激发学生学习数学的兴趣提高学生对数学学习的主动性和积极性是非常关键的。
数学教师可以通过使用生动有趣的教学方法来激发学生的学习兴趣，例如结合实际生活中的问题设计数学问题，运用数学游戏和竞赛等方法激发学生的学习热情，创设愉快轻松的学习氛围等。
通过这些方法，学生可以更加主动地参与到数学学习中，提高他们对数学的兴趣。
二、因材施教，个性化教学初中数学教学中，学生的数学基础和学习能力存在差异。
因此，教师应根据学生的具体情况灵活调整教学内容和方法，因材施教。
对于数学基础较差的学生，可以采用分步引导和梯度训练的方式，帮助他们逐步提高数学能力。
对于数学基础较好的学生，可以提供一些拓展或挑战性的数学问题，激发他们的学习兴趣。
三、培养学生的数学思维和解决问题能力数学教学应注重培养学生的数学思维和解决问题能力。
教师可以通过引导学生发现问题、分析问题和解决问题的过程，培养学生的数学思维能力。
同时，还可以通过提供一些实际应用的数学问题，让学生将数学知识应用于实际生活中，培养学生解决实际问题的能力。
四、灵活运用信息技术手段信息技术在当今社会中得到广泛应用，也可以用于数学教学中。
教师可以利用电子教学平台、数学软件等信息技术手段来辅助教学。
利用动画演示、虚拟实验等方式，生动形象地展示抽象的数学概念和定理，提高学生的理解和记忆效果。
同时，教师还可以利用网络资源，如数学学习网站、数学教学视频等，为学生提供更多的数学学习资源。
五、加强与家长的沟通合作家长是学生的重要支持者和教育伙伴，在提升初中数学教学质量过程中，与家长的沟通合作非常重要。
教师可以定期与家长进行面谈，了解学生在数学学习中的情况，并提供针对性的建议。
同时，还可以通过各种形式的家长会、网上交流等，与家长分享学生的数学学习情况和教学方法，增强家校合作，共同促进学生的数学学习。
总之，要提升初中数学教学质量，教师需要从激发学生兴趣、个性化教学、培养数学思维、灵活运用信息技术手段和加强与家长的沟通合作等方面入手。
如何提高初中数学教学质量
如何提高初中数学教学质量初中数学作为学生基础教育阶段的一门重要学科，对于培养学生的逻辑思维能力、创新及问题解决能力具有重要作用。
然而，由于学生的学习兴趣不高、教学方法不当等问题，初中数学教学质量普遍存在提高的空间。
本文将从更新教学理念、提高教师专业素养、营造良好学习氛围三个方面，探讨如何提高初中数学教学质量。
一、更新教学理念一种先进的教学理念对于提高初中数学教学质量至关重要。
教师应积极与时俱进，主动学习、研究最新的教学理念和教学方法，以满足学生个性化学习的需求。
例如，引入探究式教学法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的问题解决能力。
此外，通过品味数学的美丽、深入到实际中寻找数学应用等方法，也可以增加学生对数学的兴趣和参与度。
因此，教师应不断更新自己的教学理念，将创新思维与教学实践相结合，提高初中数学教学的吸引力和实效性。
二、提高教师专业素养教师作为数学教育的主要实践者和引导者，其专业素养的高低直接关系到教学质量的提高。
因此，教师要具备扎实的数学功底、熟练掌握教学内容和教学方法，以及拥有较高的教学能力和教育情怀。
为了提高初中数学教学质量，教师们应进行以下方面的专业提升：1. 学习与研究：教师应不断学习和研究数学教学的新理论、新方法，及时了解教育前沿动态，加强自身的数学学科知识和教育学、心理学等方面的专业素养。
2. 教学技能培养：教师应通过参加各类培训、进行教学研讨和同行评课等方式，不断提升自己的教学技能和教学水平。
同时，利用现代化教育技术手段，如多媒体、网络教学等，丰富教学形式，提高教学效果。
3. 课堂管理能力：教师要具备良好的教学组织能力和课堂管理能力，保证教学过程的秩序和效果。
通过提前准备教案，注重课堂互动，合理安排课堂活动和时间分配，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、营造良好学习氛围营造良好的学习氛围对于提高初中数学教学质量具有重要意义。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 鼓励互动：教师应积极鼓励学生之间的互动，建立积极的学习氛围。
提升初中数学课堂教学有效性的措施
提升初中数学课堂教学有效性的措施初中数学课堂教学的有效性是学生学习数学的关键。
以下是一些可以提升初中数学课堂教学有效性的措施：1. 定期进行课前预习和课后复习：鼓励学生在每节课开始前预习相关知识，并在课后复习巩固所学内容。
可以提供详细的学习指导和练习题目，以帮助学生更好地掌握知识。
2. 制定清晰的教学目标：每节课开始前，明确教学目标并告知学生。
通过明确目标，学生可以更好地理解课堂内容，知道自己需要掌握什么，并能够更加专注和有针对性地学习。
3. 利用多种教学方法和资源：利用多种教学方法，如讲解、演示、实验、游戏等，以满足不同学生的学习需求。
利用多种教学资源，如教科书、课件、多媒体、实物等，使课堂内容更加生动有趣。
4. 激发学生的学习兴趣：通过设计趣味性强的教学活动，激发学生的学习兴趣。
可以设计数学竞赛、数学游戏、数学拓展活动等，使学生积极参与，并愿意主动学习数学。
5. 培养学生的解决问题的能力：数学教学应注重培养学生的解决问题的能力。
可以通过提供复杂问题、引导学生自主解决问题等方式，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
6. 给予及时的反馈和评价：即时给学生反馈，帮助他们了解自己的学习情况并进行调整。
可以定期进行评价，对学生的学习情况进行总结和反馈，以便他们有机会改进和提高。
7. 建立良好的师生关系：建立良好的师生关系，使学生在课堂上感受到老师的关爱和支持。
老师可以和学生进行交流和互动，鼓励他们提问和表达自己的疑惑，营造积极向上的学习氛围。
8. 灵活运用小组合作学习：在课堂中可以设计一些小组合作活动，让学生之间互相讨论和合作解决问题。
这样可以促进学生的互动和合作能力，提高学习效果。
9. 根据学生的实际情况进行个性化教学：教师要了解每位学生的学习能力和学习方式，根据学生的实际情况进行个性化教学。
采用不同的教学策略和方法，适应不同学生的学习需要。
10. 注重数学思想和原理的讲解：在教学中注重数学思想和原理的讲解，使学生能够理解数学的本质和规律。
提高初中数学教学质量的措施
提高初中数学教学质量的措施一、建立优质的师资队伍要提高初中数学教学质量，首先要建立优质的师资队伍。
教师是教育的主体，教师水平的高低直接关系到学生的学习效果。
学校要重视教师的招聘、培训和激励机制，吸引并留住优秀的数学教师。
培养全面素质高的数学教师，提高他们的教学创新能力，注重教学方法和手段的引进和更新，从而提高教学效果。
二、优化教学环境良好的教学环境对学生成绩的提高有着重要的影响。
学校应该创造良好的教学氛围和精神氛围，为学生提供宽松、积极的学习环境。
教学设施的完善，教学条件的改善，学校管理的规范，都对学生的学习有着积极的影响。
三、采用多样化的教学方法针对不同类型的学生，采用多样化的教学方法。
数学教学要灵活多样，既要有理论知识的讲解，又要有丰富的实践操作和启发式教学。
注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣。
要注意启发式教学的力度和节奏，要求教师要注意在启发学生的过程中保证知识的系统性和层次性，确保教学目标的完成。
四、提供个性化的教学辅导针对学生的个性化需求，提供个性化的教学辅导。
不同学生的学习能力和学习习惯都不同，教师要根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法。
一对一的辅导和小组辅导，可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
五、加强学科交叉的教学数学与其他学科之间是相互联系的，加强学科交叉的教学，以提高初中数学教学的质量。
比如数学与物理、化学等科目之间有着天然的联系，在教学过程中可以进行交叉引导，使学生更好地理解数学知识的应用和实际意义。
并且，数学知识也可以应用到其他学科的学习中，这样不仅可以加深学生对数学知识的理解，也可以提高学生的综合应用能力。
六、注重课外拓展在提高初中数学教学质量的过程中，还要注重课外拓展。
学校可以组织数学兴趣小组、俱乐部等活动，让学生在课外有更多的机会和时间参与到数学研究和实践中。
可以利用数学建模、参加数学竞赛等方式，激励学生对数学的热爱和兴趣，提高学生对数学学习的积极性。
提高初中数学教学质量的做法
提高初中数学教学质量的做法随着教育改革的不断深化，初中数学作为基础学科在教学中的地位愈加重要，对于教师来说，如何提高初中数学教学质量成为一个迫切需要解决的问题。
那么，我们应该采取哪些有效的措施来提高教学质量呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、加强自身知识储备，提高教学水平一名合格的数学教师首先需要有扎实的数学基础，掌握数学的理论和实践知识，针对教师自己的不足之处进行补充和提高。
这样，才能够更好地教授学生，使学生更深刻地理解和掌握所学的知识。
教师可以利用业余时间进行自我学习和调研，不断学习和掌握数学教学的新理念、新方法和新技能，不断提升自己的教育教学水平。
二、注重教学方法的创新和改进教育是一个创新的过程，教师应该不断探索和练习新的教学方法，不断挑战自我和教育教学标准。
教师可以尝试采用讨论、研究、问题解决等多种多样的教学方法，让学生更加积极参与、掌握关键知识点。
通过教学实践，不断总结和调整教学策略，不断提高自己的教学技能和水平，最终实现有效教学，推动教育质量的全面提升。
三、重视教育教学过程中的反思和改进教师可以运用反思的方式，审视自己的教学过程和方法，反思自己在教学过程中的优势和不足，不断提高自己的教育教学水平。
在学生的学习过程中，教师可以采用自主学习、探究学习等方法，帮助学生更加自主地学习、实践和掌握数学知识点。
同时，在教育教学过程中，教师也可以采用调整课程、更改教学方法等方法，不断调整和改进教学过程，提高教育教学质量。
四、加强与学生的互动和交流教育教学过程需要有双向交流，教师应该加强与学生的互动和交流，关注和了解学生的学习状况，以便在教学过程中更加科学地知道如何进行教学。
通过师生互动和交流，教师可以更好地了解学生的兴趣爱好和学习水平，针对性地开展教学，为学生成长提供全方位的支持和服务。
五、为学生提供多种学习资源和环境教育教学过程需要多样化的学习资源和环境，教师可以通过创造性教学流程和多样化的教学环境来增强学生的学习效果。
优化初中数学课堂教学 提高初中数学教学质量
优化初中数学课堂教学提高初中数学教学质量一、创设良好的教学氛围：1. 为数学课堂营造积极、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，并且营造出一个互相尊重和支持的环境。
2. 要建立起良好的师生关系，建立起师生之间的信任感，使学生感受到教师的关心和支持。
二、灵活运用多种教学方法：1. 采用问题导入法，让学生通过思考和探究问题来引入数学知识，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
2. 结合学生的实际生活，运用具体的例子和情境来教授数学知识，增加学科的实用性和趣味性。
3. 运用多媒体教学手段，如投影仪、互动白板、数学软件等，使教学内容更加生动和形象。
三、选择适宜的教学资源：1. 选用质量优良的教材和教具，使学生更好地理解和掌握数学知识。
2. 鼓励学生使用多样化的学习资源，如数学学习网站、数学学习软件等，使学习更加个性化和多样化。
四、注重学生的参与和互动：1. 设置小组讨论和合作学习的机会，让学生在小组中互相讨论和交流，培养学生的合作精神和团队意识。
2. 设计一些交互式的教学活动，如游戏、竞赛等，激发学生的积极性和参与度。
五、注重培养学生的解决问题的能力：1. 引导学生进行问题分析和解决，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
2. 鼓励学生提出问题、探究问题，并给予及时的反馈和指导。
六、及时给予学生反馈和评价：1. 及时认可学生的努力和进步，激发学生的自信心和学习动力。
2. 鼓励学生通过各种方式表达自己的理解和想法，如口头报告、书面作业等，给予针对性的评价和指导。
通过以上措施，可以提高初中数学课堂教学质量，促进学生对数学的兴趣和积极性的培养，使学生在数学学习中能够更好地理解和应用知识。
还可以培养学生的独立思考和解决问题的能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。
优化初中数学课堂教学 提高初中数学教学质量
优化初中数学课堂教学提高初中数学教学质量一、积极营造良好的教学氛围良好的教学氛围是提高教学效果的前提。
教师在教学过程中应该注重培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习动力。
通过使用各种多媒体和互动式教学手段，使课堂教学更加生动有趣。
教师还可以布置一些富有启发性和趣味性的数学思维题让学生自主探究，激发他们的思维创新和求知欲。
二、合理设置教学内容初中数学课程内容涵盖了很多知识点，教师在设计教学内容的时候应该合理梳理知识结构，注重知识点之间的联系和延伸。
在教学过程中，尽量采取“由浅入深、由表及里”的教学方法，帮助学生有效地掌握数学基础知识。
教师还可以通过设置一些综合性的数学问题，让学生发挥自主思维能力，培养他们综合分析和解决问题的能力。
三、采取灵活多样的教学方法教学方法的多样化有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
教师应该根据学生的实际情况和学习特点，采取不同的教学方法，如讲授法、启发法、讨论法、示范法等。
在课堂教学中，可以结合学生的实际生活和现实问题，设计情景教学，让学生更好地理解和应用所学的数学知识。
四、重视课堂互动和个性化教学初中数学课堂教学应该重视课堂互动和个性化教学。
教师在教学中应该注重引导学生提出问题、展示观点、展开讨论，促进学生之间的互相交流和思想碰撞。
针对学生的不同学习特点和差异化需求，教师应该采取个性化的辅导和辅助措施，帮助学生更好地掌握数学知识。
五、注重课后作业和反馈课后作业和反馈是巩固学习成果和促进学生学习的重要环节。
教师应该合理设计课后作业，让学生巩固、加深所学的知识和技能。
教师要及时对学生的作业进行批改和评价，提供针对性的指导和帮助，让学生及时发现和纠正错误，不断提高自己的数学水平。
优化初中数学课堂教学，提高教学质量，需要教师树立正确的教学观念和教育理念，注重培养学生的学习动力和兴趣，注重课堂教学的多样化和个性化，营造良好的教学氛围，注重课后作业和反馈。
相信在教师们的共同努力下，初中数学教学质量一定会得到进一步的提高，为学生的数学学习打下坚实的基础。
怎样提高初中数学课堂教学质量
怎样提高初中数学课堂教学质量数学以实践中的空间图形与数量关系为探究对象，因此在教学过程中可以通过必须的方法把抽象的理论详细化、直观化，学生往往更易驾驭。
下面我给大家整理了关于怎样提高初中数学课堂教学质量，盼望对你有协助!1怎样提高初中数学课堂教学质量发挥学生的主体作用，引导学生踊跃主动参加教学过程(1)巧创激趣情境，激发学生的学习爱好。
教学实践证明，细心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和新奇心，造就学生的求知欲，调动学生学习的踊跃性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参加。
(2)运用探究式教学，使学生主动参加。
教学中，在以老师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，依据教材供应的学习材料，伴随学问的发生、形成、开展的全过程进展探究活动，老师着力引导学生多思索、多探究，让学生学会发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使学生品尝到自己发觉的乐趣，才能激起他们剧烈的求知欲和缔造欲。
只有到达这样的境地，才会真正实现学生的主动参加。
(3)运用变式教学，确保其参加教学活动的持续热忱。
变式教学是对数学中的定理和命题进展不同角度、不同层次、不怜悯形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，提醒不同学问点间的内在联系的一种教学设计方法。
通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以别致感，能唤起学生的新奇心和求知欲，促使其产生主动参加的动力，保持其参加教学过程的爱好和热忱。
强化沟通和合作，倡议开放的教学活动方式(1)改革课堂教学的空间形式。
在教学的进展过程中，可以把学生分成几个小组进展合作与沟通，这种小组的形式缩短了学生与学生之间的距离，增加了学生间交往的时机，有利干小组内成员的沟通和含作。
(2)小组学习任务的布置。
小组内的沟通与合作学习主要以协同活动为中介实现的，因此我们在组织小组沟通与合作学习活动中，应把须要探讨、相互启发、反复推敲的问题布置给学习小组，让小组围绕问题进展沟通和合作学习。
多种方式提高初中数学课堂教学质量
多种方式提高初中数学课堂教学质量初中数学教学是培养学生数学能力和数学思维的关键阶段，提高初中数学课堂教学质量，对于培养学生的数学兴趣、提高学习成绩和培养数学思维能力具有重要意义。
下面将介绍几种方式来提高初中数学课堂教学质量。
一、激发学生的学习兴趣1. 创设情境：运用数学相关的故事、生活实例等引起学生的兴趣，让学生在课堂中感受到数学的魅力；2. 示范重要概念：通过具体的实例和图形，让学生直观地理解数学概念，增加学习的乐趣；3. 组织数学竞赛或小组活动：通过数学竞赛或小组活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
二、提高教学方法和手段1. 多媒体辅助教学：利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性和互动性；2. 个性化教学：根据学生的学习特点和水平，采用个性化教学方法，满足学生的学习需求；3. 课堂互动：增加课堂互动环节，让学生参与课堂讨论和问题解决，培养学生的独立思考和合作能力。
三、提供丰富的教学资源1. 数学实践活动：组织数学实践活动，让学生亲自动手进行调查、实验等，提升学生的实际应用能力；2. 数学游戏：通过数学游戏，培养学生的逻辑思维和推理能力，让学生在游戏中乐于学习；3. 利用网络资源：利用互联网等教育资源，提供数学教学视频、教学课件等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
四、注重思维培养和学习方法指导1. 培养数学思维：注重培养学生的逻辑思维、创造思维和推理能力，提高解题的思维质量；2. 学习方法指导：引导学生掌握科学的学习方法，如归纳法、演绎法等，提高学习效果；3. 培养解决问题的能力：通过解决数学问题，培养学生的问题解决能力和反思能力。
五、定期评估和及时反馈1. 定期评估学生学习情况：定期进行测验和考试，了解学生的学习情况，及时发现问题；2. 反馈学生学习成果：对学生的学习成果进行评价和反馈，及时给学生指导和建议；3. 学生自我评价：引导学生进行自我评价，帮助学生认识自己的学习进展和不足，激发学生的学习动力。
多种方式提高初中数学课堂教学质量
多种方式提高初中数学课堂教学质量初中数学是学生学习的重要课程之一，也是学生能力培养的重要阶段。
但是，由于初中数学知识点的复杂性，课堂教学的效果不仅仅取决于教师的教学水平，还需要教学方式和教学手段的创新，才能让学生真正地掌握数学知识。
下面，我们探讨几种提高初中数学课堂教学质量的方式。
一、互动教学互动教学是一种让教师和学生之间相互交流的教学方式，可以让学生积极参与课堂，创造出更开放、自由和富有创意的课堂氛围。
在数学课堂中，教师可以采用多种互动教学方式，如开展思维课、小组讨论、课堂演示等，让学生在互动中发现问题、思考解决方案，在不断的交流和互动中提高学习效果。
二、模拟实践模拟实践是一种通过模拟实验来提高数学课堂教学质量的方式。
数学知识的应用范围很广，教师可以运用模拟实践的方式在实验场景中模拟数学知识的应用，从而让学生直观地感受和理解数学的实际应用效果。
例如，运用数学模型和软件，让学生参与到实际问题的数学建模和仿真实验中，从而提高了学生的数学实际应用能力。
三、多媒体教学多媒体教学是一种使用触觉、视觉、听觉等多种感官形式来丰富教学内容和教学过程的教学方式。
在初中数学课堂中，教师可以采用多媒体教学方式，通过电子白板、投影仪、音频视频设备等配合计算机技术等多媒体技术，营造富有情境感的教学场景和视觉效果，从而使学生更加接近实际生活、更容易理解和吸收课堂内容。
四、游戏化教学游戏化教学是一种充满游戏化元素的教学方式，可以激发学生的兴趣和主动性，增加学生的参与性和学习成效。
在数学课堂中，教师可以把数学知识融入到游戏场景中，设计编排智力游戏、竞赛游戏等教学活动，从而使学生在游戏中享受成功的喜悦和优越感，激发学习兴趣，提高课堂效果。
五、课内外结合课内外结合是一种让学生在课堂教学中获得知识，然后在课外进行巩固和拓展知识的教学方式。
在初中数学教学中，教师可以设计课堂教学任务和作业，让学生在学校和家中进行自主学习，例如网络学习、作业完成、自我测试等方式，既加强了课堂教学知识点的掌握，又能使学生有更多的时间巩固和拓展知识。
多种方式提高初中数学课堂教学质量
多种方式提高初中数学课堂教学质量随着社会发展和教育改革的不断推进，初中数学教学质量成为了教育界和社会各界关注的焦点之一。
如何提高初中数学课堂教学质量，不仅是教师们所关心的问题，也是学生们和家长们所期待的目标。
本文将从多种方式提高初中数学课堂教学质量的角度进行探讨，以期为广大教师提供一些启发和借鉴。
一、培养学生的数学兴趣提高数学课堂教学质量的首要任务是培养学生对数学的兴趣。
而兴趣不是教师能够强制培养出来的，而是需要教师在教学过程中进行巧妙引导的。
教师需要注重课堂教学内容的生动性和趣味性，引导学生主动探索和发现数学的美妙之处。
在课堂上，教师可以通过趣味性的数学游戏、实际生活中的应用案例等方式，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
二、差异化教学每个学生的学习能力和学习水平是不同的，因此在数学课堂教学中必须要进行差异化教学，即根据学生的学习特点和学习水平，为每个学生量身定制适合其发展的教学方案和教学内容。
在差异化教学中，教师可以通过灵活的分组方式，设置不同难度的数学题目，给予学生不同的挑战，使得每个学生在学习中都能够找到自己的舞台和位置。
三、激发学生的思维能力提高初中数学课堂教学质量，首先要激发学生的思维能力。
在教学中，教师应该引导学生积极思考，提出问题和解决问题的方法，注重培养学生的逻辑思维和创造性思维，培养学生的运用数学知识解决实际问题的能力。
可以通过举一反三的方式进行教学，引导学生从不同角度去理解和解决数学问题，从而提高他们的分析和解决问题的能力。
四、注重课堂互动课堂要活跃起来，禁止堂上沉闷到令人发慌。
老师两句话，学生一段话，大家学得欢乐不可言，数学像一首优美的歌曲，在空间中激荡。
老师少说，学生多说，课堂互动会让学生更主动地去思考、去探索，同时也能够激发学生学习的兴趣。
五、使用多媒体辅助教学随着科技的发展，多媒体教学设备在教学中得到了广泛的应用。
利用多媒体辅助教学，可以更生动地展现数学知识，更直观地解释抽象的数学概念，使得学生更容易理解和接受数学知识。
多种方式提高初中数学课堂教学质量
多种方式提高初中数学课堂教学质量一、合理运用现代教学技术现代教学技术是当今教学的新趋势，合理运用现代教学技术可以提高初中数学课堂教学质量。
使用多媒体教学板，通过图片、视频、动画等多种形式展示数学概念，让抽象的数学知识变得更加直观，更容易让学生理解和掌握。
利用互联网资源开展网络课堂，可以拓宽教学资源，让学生在校内外都能进行数学学习，提升学生学习的积极性和主动性。
二、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是提高初中数学课堂教学质量的关键。
在教学过程中，教师可以结合学生的生活实际，引导学生通过数学知识解决生活中的问题，让学生感受到数学的实用性和 beauty。
教师还可以多举一些有趣的数学问题，进行一些数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发他们的学习兴趣和求知欲。
三、提倡合作学习合作学习是一种非常有效的学习方式，可以提高初中数学课堂教学质量。
在教学中，教师可以设计一些合作学习的任务，让学生分组讨论、合作解决问题。
通过合作学习，学生不仅能够相互学习，相互借鉴，还能够培养学生的团队合作精神和互助精神，有利于学生的全面发展。
四、精心设计教学内容教学内容的设计是提高初中数学课堂教学质量的重要环节。
教师应该根据学生的学习特点和认知规律，科学合理地设计教学内容。
在设计教学内容时，要注重引导学生掌握基本概念和基本原理，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，注重提高学生的数学学习兴趣，促进学生的全面发展。
五、注重作业布置和批改作业是学生巩固知识、提高能力的一个重要环节，而作业的布置和批改对提高初中数学课堂教学质量也有着至关重要的作用。
教师应该精心设计作业内容，让学生通过作业巩固所学知识，提高解题能力。
教师还应该及时批改作业，给予学生及时的反馈，帮助学生发现问题，及时纠正。
通过作业的布置和批改，可以更好地推动学生的学习进程，提高学生的学习效果。
提高初中数学课堂教学质量是一项复杂而又重要的任务。
教师需要不断探索和实践，结合现代教学技术，激发学生学习兴趣，提倡合作学习，精心设计教学内容，注重作业布置和批改，才能不断提高初中数学课堂教学质量，让学生获得更好的数学学习效果。
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如何提高初中数学课堂教学质量(同名39724)如何提高初中数学课堂教学质量【摘要】初中数学课程的教学与教师对学生数学学科方面学习兴趣的培养是离不开的，如何培养，提高学生的思维创新能力，一直都是中学数学教学的重要任务之一，那么如何来利用教学教材内容有计划地进行教学工作，进一步探索发展，挖掘学生思维能力，提高教学质量，是我们教育工作者值得深思和研究的课题。
【关键词】初中数学学习兴趣兴趣培养在初中数学教学的过程中，大部分的教师教学的方式方法都太老套，死板，课堂气氛死气沉沉，直接影响学生的学习兴趣和教学效果，一方面导致学生学起来感觉比较的累，觉得数学很枯燥，另一方面作为教育工作者自身也觉得教得很辛苦，最终只会让学生按部就班地去解题死记硬板公式，动手和应用知识的能力差强人意，就更谈不上开动脑筋发挥自己的想象力和创造性，学生对数学学科学习兴趣培养那就更是无从谈起。
在数学教学中如何培养学生的数学学习兴趣，在此谈几点看法，供同仁参考。
1. 教师教学行为与学生学习兴趣的培养养学生良好的思维品质。
让学生参与教学过程去去，既激发了同学们对知识的渴望，又联系了实际生活加深体会印象，学生的主导地位得以充分的体现，思维能力也得到进一步的发展，解决实际问题的能力有了更好提高，最终达到提高教学质量的目的。
2.2 数学教学中学生学习行为与自我数学学习兴趣的培养初中数学教学中适当的去激发学生质疑问题，不仅可以集中同学们的注意力，启发同学们的思维、更有利于培养同学们对数学学习的兴趣性，同时在日常的教育教学活动中，教师也应该充分肯定同学们所提出的问题并且耐心的给予详细的解答，努力去培养同学们对数学学科学习的自信心，因为同学们是否具有适宜的充分自信，将直接影响他们学习活动过程中的兴趣性，也是积极性和效果性的必要条件。
教育工作者激发学生提出问题的另一途径就是善于引导学生去提出问题，如何运用所学知识去解决问题，并对经常提问的学生给予适当的表扬或鼓励，奖励，从而维持学生兴奋的学习状态。
2.3增加学生的好奇心，活跃学生思维过程初中数学教学的过程应是培养学生思维创新能力的过程，教学中教育工作者要从具体的感性认识着手，积极促进激发学生的思维空间能力。
在数学基础知识教学传授过程中，教师应该加强形成对基本概念、基本法则、及基本定律等过程的教学，这无疑也是对同学们进行初步的逻辑思维能力培养的重要手段。
所以教学时，我们应注意不断活跃学生的思维过程，培养学生对数学的学习兴趣。
结论，现在实行新课改的主要目标之一就是要提高同学们的学习兴趣，把“要我学”逐渐转变为“我要学”，“要我学”就是一种被动的去接受去学习，就会有做不完的题目给同学们，而“我要学”就是一种学生对知识的渴望很自觉的想要去学习去探索未知的领域，题目就会不够做，作为教育工作者如果适当的去改编一些习题，对教学过程注入新的元素，不仅能使学生通过自主思维，从被动学习的包袱中解放出来，进而成为学习的主导者。
而且也对老师的工作起到事半功倍的效果，通过这样的方式，加深了对所学知识的理解，增强了学生学习数学的兴趣，提高了学生的思维能力，从而达到提高教学质量的目的。
参考文献：1.刘京山.成功教育.福州:福建教育出版社.2009.22.教育部.数学课程标准.北京.北京师范大学出社2008.63.申建春．数学课程改革的核心：改变学生的学习方式．湖南教育，2007第1期4.刘红．改革学习方式促进学生发展．安徽教育，2006第12期如何提高初中数学课堂教学质量的几点认识新课程标准指出：课堂教学中对学生数学学习的评价，既要关注知识和技能的理解和掌握，更要关注情感和态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习中的变化和发展。
本文就如何提高数学课堂教学质量谈谈几点认识，作一粗浅论述。
一、创设学习情境，增强课堂活力轻松活泼的课堂气氛和融洽的师生关系是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。
在新课标的要求下，师生之间的关系不再是泾渭分明，教学中应实现由“教”向“学”过渡，创造适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛。
创设恰当的学习情境能激发学生求知的欲望和兴趣，使学生能积极主动地投入到学习中去，让学生在生活情境中发现问题、提出问题，最终能解决问题。
让学生参与到课堂教学中来，打破教师唱“独角戏”这一传统教学模式，自己进行表达讨论，交流思想，提出自己的观点。
在讲直线和圆的位置关系一课时，我由著名作家巴金先生的《海上日出》一文引入，通过整个日出的过程，让学生形象直观的感受到直线和圆之间存在着三种位置关系，从上课一开始就充分调动了学习的兴趣和积极性。
同时，新课程标准特别强调教师的有效教学应指向学生有意义的数学学习，有意义的数学学习又必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上，在此背景下，数学学习应该通过新型的教学设计来实现学生积极的学习活动，帮助他们成为学习活动的主体，创设真实的问题情境或学习环境，以诱发他们进行探索与问题解决活动，从而构建积极的生态课堂，实现学生的和谐发展，以激发学生的学习热情和动机。
（剩余2143字）如何提高初中数学教学质量摘要：在初中数学教学中，如何实施素质教育，提高课堂教学质量？这是当前数学教学的一个重要课题。
本文从建立和谐的课堂气氛；激发学生的学习积极性；课堂上注重数学素养的培养等方面阐述了如何提高数学课堂教学效果。
关键词：课堂教学；能力培养；教学效果课堂教学是教师与学生相互沟通的过程。
教师首先要有扎实的知识储备，教师的教学要具有知识性、启迪性、趣味性，充分激发学生的兴趣和探究心理。
教师教学应结合教学内容，设计出利于学生参与的教学环节，提高学生的参与度。
新课程理念要求数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获取知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。
如今，教育的趋势是由“应试教育”转向素质教育，数学教育亦是如此。
摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务就是更新观点、开拓创新，大幅度地提高教学质量。
如何提高数学教学质量呢？笔者认为应包括以下几方面：一、创设合理的情境新的教育理念认为：在教学过程中，学生应自始至终处于主体地位，教师是参与者、合作者和引导者，教师要相信学生是愿意学习的，也是能够学好的。
因此，教师要结合具体的教学内容采用“问题情境——建立模型——解释应用与拓展”的模式展开，让学生经历知识的形成与应用过程，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展运用数学知识的意识与能力，增强学好数学的愿望和信心。
二、优化教学过程，培养学习兴趣当前，在数学学科教学中，“离教现象”较为严重。
所谓“离教现象”，是指学生在教学过程中，偏离和违背教师正确的教学活动和要求，形成教与学两方面的不协调，这种现象直接影响着大面积提高教学质量。
“离教现象”主要表现在课内不专心听讲，课外不做作业，不复习巩固。
这种现象的直接后果是不少学生因为“不听、不做”到“听不懂，不会做”，从而形成积重难返的局面。
在整个教学过程中，怎样消除学生的“离教现象”呢？笔者的体会是，必须根据教材的不同内容采用多种教法，激发和培养学生的学习兴趣。
例如在讲解“有理数”一章的小结时，同学们总以为是复习课，心理上产生一种轻视的意识。
鉴于此，笔者把这一章的内容分成“三类”，即“概念关”、“法则关”、“运算关”，在限定时间内通过讨论的方式，找出每个“关口”的知识点及每个“关口”应注意的地方。
如“概念关”里的正负数、相反数、数轴、绝对值意义，“法则关”里的结合律、分配律以及异号两数相加的法则，在“运算关”强调一步算错、全题皆错等等。
讨论完毕选出学生代表，在全班进行讲解，最后教师总结。
通过这一活动，不仅使旧知识得以巩固，而且能使学生处于“听得懂，做得来”的状态。
又如在上完“二次根式”一章时，笔者安排了这样一个游戏：事前布置学生收集各种有关本章学习中可能出现的错误，并且书写在一张较大的纸上，在上课时由组长在开始前5分钟内召集全组同学把各自找到的错题拿到一起讨论，安排“参战”顺序。
游戏开始，各队轮流派“挑战者”把错题贴在黑板上，由其它各队抢答，如果出示问题后一分钟之内无人能正确指出错误所在，则“挑战者”自答，并获加分，如果某队的同学正确应战，指出了错误所在，则应战队加分，最后以总分高的队获胜。
这一游戏使课堂气氛活跃了，挑战者积极准备，应战队努力思考，把有关“二次根式”一章中的错误显露无遗，其效果比单纯的教师归纳讲述要好得多。
三、引导学生培养自学能力自学能力的培养是提高教学质量的关键。
可自学能力的培养，首先应从阅读开始，七年级学生阅读能力较差，没有良好的阅读习惯，教师必须从示范做起，对课文内容逐句、逐段领读、解释，对重要的教学名词、术语，关键的语句、重要的字眼要重复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号标记。
对于例题，让学生读题，引导学生审题意，确定最佳解题方法。
在初步形成看书习惯之后，教师可以根据学生的接受程度，在重点、难点和易错处列出阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组组织交流，相互启发，促使学生再次阅读，寻找答案，弥补自己先前阅读时的疏漏，从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成阅读——讨论——再阅读的良性循环。
四、引导学生培养思维能力素质教育的核心问题是能力的培养，其中思维能力的培养是教学的主要方面。
思维能力的内在实质是分析、综合、推理、应用能力，外在表现是思维的速度和质量。
1.思维速度的训练就初中生而言，思维速度的训练主要依靠课堂，合理安排课堂教学内容，利用生动活泼的教学形式训练学生的思维速度是提高教学质量的根本途径。
如讲解完新课后，安排课本中的练习作为速算题；也可精编构思巧妙、概念性强、覆盖面广、有一定灵活性的判断题、选择题、简答题进行专项训练，以提高快速答题的能力。
2.思维质量的训练思维质量的训练，除利用课堂教学外，还可以组织学生利用课余时间展开解题思路的讨论，剖析各种题解方法的特点，选择简捷而有创造性的解题思路，以便提高分析、解决问题的能力。
在拓展学生思路时要尽可能考虑一题多解或多题一解。
3.逆向思维的训练启发学生思考与已知过程相反的过程，培养学生倒过来想问题的习惯，考虑与已知条件相反条件下的状况，构思事物反作用的结果，从而开拓思路，找出解题途径，也是培养学生思维能力的一条途径。
五、注重非智力因素在目前的学习压力下，普遍的心理困扰有：学习竞争激烈，课业压力过重，各方面的期望过高，社会环境的消极影响等造成厌学情绪加重。