五年级上册英语集体备课Unit1
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复习巩固，对应衔接。
自学
（10分钟）
生疑
（4分钟）
教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）
Who is your new Chinese（English、maths、music……）teacher？What’s he/she like？
设想学生提出的疑问如下：
自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）
这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？
静默反思回顾小结
梳理收获，培养习惯。
拓展或测验
（10分钟）
典型训练题：
选择。
()1.-------Ihavefourteachers.
-------Who?
-------AnEnglishteacher,amathteacher,aChineseteacherandanartteacher.
两组师生示范后，进行生生问答。
2. PrLeabharlann sentation（1.）Look and guess.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,what’s he/she like? S: Is he/she strict/funny…?
T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.
-------.
A.ItisMr.ZhaoB.SheisMiss.WhiteC.HeisMr.Black
()4.-------What'sMiss.Whitelike?
------young.
A.He'sB.It'sC./D.She's
板书设计
Unit 1 What’s he like?
S1: Who’s that…? S2:…
学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。
解惑
（10分钟）
巩固或反思
（2分钟）
教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:
1.show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T: Who’s this man/woman? S: He/she is our…
车王镇小学五年级英语上册第一单元（第1课）《What’s he like?》教学设计
主备教师
吴艳雪
审核组长
使用修改教师
课题
《What’s he like?》
课时
可使用1课时
使用日期
学习目标
1.能正确听，说，朗读“Who is…? He/She is…What’s he/she like? He/She is…Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用。
学习重点
学生能够表演Main scene和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
（2）.展示Let’s learn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.look at the pictures and say.看图说句子。如：Mr Young is our music teacher.He is old.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
学习难点
用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
三大环节
六个步骤
学习内容及组织形式
达标策略
设计意图
导
学
互
动
达
标
反馈
（4分钟）
反馈复习的内容：
本课时是第一课时，可以跟学生们复习一下问候语，练习一下口语。聊一聊本学期有哪些新老师……
A.is,itB.are,itC.are,theyD./,they
()2.-------Lookatthatman!Isheyourmathteacher?
-------Yes,.
A.heisn'tB.heisC.sheisn'tD.sheis
()3.-------WhoisJohn'snewteacher?
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is… S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
教后反思
自学
（10分钟）
生疑
（4分钟）
教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）
Who is your new Chinese（English、maths、music……）teacher？What’s he/she like？
设想学生提出的疑问如下：
自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）
这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？
静默反思回顾小结
梳理收获，培养习惯。
拓展或测验
（10分钟）
典型训练题：
选择。
()1.-------Ihavefourteachers.
-------Who?
-------AnEnglishteacher,amathteacher,aChineseteacherandanartteacher.
两组师生示范后，进行生生问答。
2. PrLeabharlann sentation（1.）Look and guess.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,what’s he/she like? S: Is he/she strict/funny…?
T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.
-------.
A.ItisMr.ZhaoB.SheisMiss.WhiteC.HeisMr.Black
()4.-------What'sMiss.Whitelike?
------young.
A.He'sB.It'sC./D.She's
板书设计
Unit 1 What’s he like?
S1: Who’s that…? S2:…
学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。
解惑
（10分钟）
巩固或反思
（2分钟）
教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:
1.show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T: Who’s this man/woman? S: He/she is our…
车王镇小学五年级英语上册第一单元（第1课）《What’s he like?》教学设计
主备教师
吴艳雪
审核组长
使用修改教师
课题
《What’s he like?》
课时
可使用1课时
使用日期
学习目标
1.能正确听，说，朗读“Who is…? He/She is…What’s he/she like? He/She is…Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用。
学习重点
学生能够表演Main scene和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
（2）.展示Let’s learn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.look at the pictures and say.看图说句子。如：Mr Young is our music teacher.He is old.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
学习难点
用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
三大环节
六个步骤
学习内容及组织形式
达标策略
设计意图
导
学
互
动
达
标
反馈
（4分钟）
反馈复习的内容：
本课时是第一课时，可以跟学生们复习一下问候语，练习一下口语。聊一聊本学期有哪些新老师……
A.is,itB.are,itC.are,theyD./,they
()2.-------Lookatthatman!Isheyourmathteacher?
-------Yes,.
A.heisn'tB.heisC.sheisn'tD.sheis
()3.-------WhoisJohn'snewteacher?
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is… S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
教后反思