部编版五年级语文下册《13-人物描写一组》教学教案

部编版五年级语文下册《13-人物描写一组》教学教案
一. 教材分析
部编版五年级语文下册《13-人物描写一组》这一课，主要通过一组描写人物
的短文，让学生学习如何通过细节描写来表现人物的性格特点和情感状态。

教材内容丰富，既有对人物外貌的描写，也有对人物内心的刻画，通过学习，让学生进一步理解和掌握人物描写的技巧。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对人物描写有一定的了解，但如何
在写作中运用细节描写来表现人物性格，仍然是他们的写作难点。

此外，学生对于不同人物描写手法的认识和运用也有待提高。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解并掌握人物描写的技巧，学会通过细节描
写来表现人物的性格特点和情感状态。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生观察、思考、
表达的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们积极、健康的
生活态度。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够理解并掌握人物描写的技巧。

2.难点：如何运用细节描写来表现人物的性格特点和情感状态。

五. 教学方法
1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主
动探究。

2.小组合作：学生进行小组讨论，培养学生团队协作的能力。

3.案例分析：分析教材中的人物描写实例，让学生直观地理解人物描写
的手法。

六. 教学准备
1.教材：部编版五年级语文下册。

2.课件：制作与教学内容相关的课件。

3.练习题：准备一些关于人物描写的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个简短的故事，引出本课的主题——人物描写一组，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师通过课件展示教材中的人物描写实例，让学生直观地感受人物描写的魅力。

同时，引导学生关注作者是如何通过细节描写来表现人物的性格特点和情感状态的。

3.操练（10分钟）
教师学生进行小组合作，让学生选取一个熟悉的人物，尝试运用所学的人物描写技巧进行写作。

学生在小组内交流分享，互相提出建议和修改意见。

4.巩固（10分钟）
教师呈现一些关于人物描写的练习题，让学生在课堂上完成。

通过练习，巩固所学知识，提高写作能力。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：除了教材中的人物描写手法，我们还可以从哪里寻找灵感？让学生自由发言，分享自己的写作心得。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调人物描写的重要性和技巧。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一道课后作业：写一篇以“我的家人”为主题的人物描写作文，运用所学的人物描写技巧，展现家人的性格特点和情感状态。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的重点内容，方便学生课后复习。

本节课通过一组人物描写实例，让学生学会如何通过细节描写来表现人物的性
格特点和情感状态。

在教学过程中，教师注重启发学生思考，学生进行小组合作，提高他们的观察、思考和表达能力。

同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际写作中，提高写作水平。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，教师还需注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的写作信心。

教学情境分析
在教学部编版五年级语文下册《13-人物描写一组》这一课时，教师需要创造
一个轻松、活泼的课堂氛围，让学生能够自由地表达自己的观点和感受。

为了达到这一目标，教师可以通过以下方式来设计教学情境：
1.导入环节，教师可以通过讲述一个生动有趣的人物故事，引发学生的
兴趣，激发他们对于人物描写的好奇心。

2.在呈现教材中的描写实例时，教师可以使用多媒体展示图片或视频，
让学生更直观地感受到人物的性格特点和情感状态，从而引发他们的思考。

3.在操练环节，教师可以学生进行小组合作，让学生在小组内展示自己
的写作成果，并互相提出建议和修改意见。

这样的教学情境能够激发学生的学习兴趣，提高他们的观察、思考和表达能力。

4.在拓展环节，教师可以引导学生思考：除了教材中的人物描写手法，
我们还可以从哪里寻找灵感？让学生自由发言，分享自己的写作心得。

这样的教学情境能够激发学生的创新思维，提高他们的写作水平。

教学活动分析
在教学《13-人物描写一组》这一课时，教师需要设计一系列的教学活动，以
帮助学生理解和掌握人物描写的技巧。

以下是一些建议的教学活动：
1.观察活动：教师可以学生进行观察活动，让他们观察身边的人，注意
他们的外貌、动作、语言和表情等，从而培养他们的观察能力。

2.写作活动：教师可以学生进行写作活动，让他们尝试运用所学的人物
描写技巧进行写作。

这样的活动能够培养学生的写作能力。

3.小组合作活动：教师可以学生进行小组合作，让他们在小组内交流分
享，互相提出建议和修改意见。

这样的活动能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.讨论活动：教师可以学生进行讨论活动，让他们针对某个问题进行思
考和讨论。

这样的活动能够培养学生的思考能力和表达能力。

在实施教学过程中，我遇到了一些问题，但通过采取相应的解决办法，我成功
地克服了这些问题，并取得了一定的教学效果。

首先，我发现学生在进行人物描写时，往往过于关注外貌描写，而忽视了内心
世界的刻画。

为了解决这个问题，我在教学中强调了内心描写的重要性，并提供了了一些实用的内心描写技巧。

通过这样的教学，学生能够更好地理解和掌握人物描写的技巧。

其次，我发现学生在进行小组合作时，往往存在一些沟通和协作的问题。

为了
解决这个问题，我在教学中强调了团队合作的重要性，并提供了一些团队合作的策略。

通过这样的教学，学生能够更好地进行团队合作，提高他们的沟通和协作能力。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我需要更加关注每一
个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的写作信心。

其次，我需要进一步加强课堂纪律的管理，确保教学活动能够顺利进行。

总的来说，虽然我在教学过程中遇到了一些问题，但通过及时的反思和改进，
我能够更好地应对这些问题，并取得了一定的教学效果。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。

教学实录
在教学部编版五年级语文下册《13-人物描写一组》这一课时，我按照以下步
骤进行了教学：
1.导入：我讲述了一个生动有趣的人物故事，引发了学生的兴趣，激发
了他们对于人物描写的好奇心。

学生积极举手发言，表达了对故事中人物性格特点的观察和理解。

2.呈现：我使用多媒体展示了教材中的人物描写实例，并引导学生关注
作者是如何通过细节描写来表现人物的性格特点和情感状态的。

学生认真观察图片和文字，积极思考并回答了我的问题。

3.操练：我学生进行小组合作，让他们选取一个熟悉的人物，尝试运用
所学的人物描写技巧进行写作。

学生在小组内积极交流分享，互相提出建议和修改意见。

我巡回指导，给予每个小组一定的帮助和鼓励。

4.巩固：我呈现了一些关于人物描写的练习题，让学生在课堂上完成。

通过练习，学生巩固了所学知识，提高了写作能力。

我及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高表达效果。

5.拓展：我引导学生思考：除了教材中的人物描写手法，我们还可以从
哪里寻找灵感？学生积极发言，分享了自己的写作心得，提出了一些寻找灵感的方法和技巧。

6.小结：我对本节课的内容进行了简要回顾，强调了人物描写的重要性
和技巧。

学生表示对人物描写有了更深入的理解，并希望能够运用所学知识进行实际写作。

7.家庭作业：我布置了一道课后作业，要求学生写一篇以“我的家人”为
主题的人物描写作文，运用所学的人物描写技巧，展现家人的性格特点和情感状态。

在教学《13-人物描写一组》这一课时，我注重了激发学生的兴趣和引导他们主动探究。

通过讲述生动有趣的故事，展示图片和文字，我成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们对人物描写的兴趣。

在教学过程中，我注重了学生的参与和合作。

通过小组合作和交流分享，我鼓励学生积极表达自己的观点和感受，并互相提出建议和修改意见。

这样的教学活动有助于培养学生的团队合作能力和沟通能力。

在教学巩固环节，我通过呈现练习题，让学生在课堂上完成，巩固了他们所学知识，提高了写作能力。

我及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高表达效果。

在拓展环节，我引导学生思考如何寻找写作灵感，激发他们的创新思维。

学生积极发言，分享了自己的写作心得，提出了一些寻找灵感的方法和技巧。

总体来说，我在教学中注重了学生的兴趣激发和能力培养，通过合理的教学设计和活动，有效地帮助学生理解和掌握人物描写的技巧。

专家点评认为我的教学方法得当，教学效果良好，但也指出我需要在教学过程中更加关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的写作信心。