《第一节 晶体的常识》教学设计(安徽省县级优课)

晶体的常识
教学目标
知识与技能
1 了解晶体与非晶体的本质差异；
2 掌握晶体的基本性质；
3了解晶胞的概念；
4 会利用“均摊法”进行晶胞中微粒数目的计算。

过程与方法
1通过生活常识、情感经验从宏观特征逐步过渡到微观特征，认真把握内部有序造就了外部有序；
2利用模型将化学知识具体化，掌握用“均摊法”——数学方法来解决化学知识的方法。

情感、态度与价值观
1通过对晶体内部微观结构的分析，培养学生实事求是、务实严谨的学习作风和学习化学的兴趣；
2通过“内部有序造就了外部有序”的事实，培养学生的探究精神；
3通过“均摊法”的学习与应用，使学生加强学科间联系。

教学重点：晶体与非晶体的本质差异
晶胞的概念、结构；均摊法的应用
教学难点：晶体与非晶体的本质差异，晶胞与晶体的关系
教学过程
【引入】化学是一门非常美丽科学，很多化学物质以及它门的内部结构都是非常美丽的。

下面我们来欣赏这样一组图片，看看这样一组物质在外观形态上有什么特点？
【多媒体展示】晶体的照片
【学生归纳】这些物质在外观上都有规则的几何外形，都有一定的棱角。

称之为晶体。

【多媒体展示】非晶体的照片（如木头，蜡烛，玻璃，松香等。

）
【学生归纳】这些物质在外观上都没有规则的几何外形，称之为非晶体。

【板书】第三章晶体和结构与性质
第一节晶体的常识
【环节一】晶体与非晶体
【板书】一、晶体与非晶体
【板书】1外观
【投影】晶体：具有规则几何外形的固体。

非晶体：不具规则几何外形的固体。

【讲述】根据固体有无规则的几何外形，将固体分为两大类：晶体和非晶体，绝大多数固体都是晶体。

【观察】观察桌上硫酸铜，重铬酸钾，蔗糖，冰糖等药品的外观，判断它们是否为晶体。

【学生活动】阅读教材60页到62页，思考以下三个问题：
1晶体有什么特点和性质？
2晶体和非晶体的本质区别是什么？
3有哪些方法可以获得晶体？
【板书】2 晶体的特点
晶体非晶体
性质自范性（自发的呈现多面体外形）无自范性（不能自发的呈现多面体外形）各向异性各向同性
有固定的熔点无固定的熔点
自范性微观结构
晶体有（能自发呈多面体外形）原子在三维空间里呈周期性有序排列非晶体无（不能自发呈多面体外形）原子在三维空间里排列相对无序
【学与问】
1、某同学在网站找到一张玻璃的结构示意图如图所示，这张图说明玻璃是不是晶体?为什么?
2、根据晶体物理性质的各向异性的特点，人们很容易识别用玻璃仿造的假宝石。

你能列举出一些可能有效的方法鉴别假宝石吗?
【板书】3晶体的鉴别
【师生归纳】晶体和非晶体的鉴别方法：
（1）观察有无规则的几何外形；
（2）利用晶体具有各向异性鉴别（测各个方向的导热性，硬度，折光率等）；
（3）根据有无固定的熔点；
（4）X射线衍射法鉴别（最可靠，最科学的检验方法）
【板书】4晶体的制备
【学生归纳】获得晶体的方法：
（1）熔融态物质凝固；
（2）气体物质冷却不经液态直接凝固（凝华）；
（3）溶质从溶液中析出。

值得注意的是获得晶体还需要控制适当的生长速率。

【活动链接】硫酸铜晶体的制备方法；布置家庭作业，自己在家中或者实验室中制备一个大而美丽的晶体。

【环节二】晶胞。