小学数学模拟上课注意

小学数学模拟上课注意
篇一：模拟上课
模拟上课中的注意点一、“模拟上课”的特征
我们知道，考核教师的发展，经历开课、说课、再发展到现在的“模拟上课”，由于前两种模式存在的不当之处，“模拟上课”恰好能弥补这些问题，因而可以
说“模拟上课”与真实上课、说课之间既有包容之处，更有区别之处。

“模拟上课” 与“真实上课”的主要区别。

课堂教学即“真实上课”是处理“教
师－教材－教具－学生”的关系，通过理念的调控、模式的实施、教法的渗透、学法的指导，达到让学生掌握相关的各种知识。

所有的步骤和程序都应该实实在
在的实行。

而“模拟上课”与“真实上课”的主要区别是没有学生的直接参与，也就是说整个过程是教师在唱“独角戏”，它要求要教师作好充分的预设并在相
应的学生活动环节中巧妙过渡。

“模拟上课”与说课的区别。

说课是处理“教师－教材”的关系，主要体现教师
的教学理念和构思，教师的关键在于描述和假设。

这一形式暴露出不少不足之处，比如许多说课者事先准备了大量的理论内容和框架，届时直接套入，造成理论泛
滥，个性失却，而教师的最根本能力——课堂调控能力却无法表现。

而“模拟上
课”它更侧重于教师综合素质和实践能力的反映，因此也更适合当前的教改趋势。

由上可见“模拟上课”是一种较新的教研形式，从中可以看出它是一种将个人备
课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛
盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体
中直接抽象出来，具有省时高效的特点。

它把传统的说课和上课合二为一、浓缩
并结合，展现了教师的综合素质，所以说对教师的要求更高了。

二、比赛时“模拟上课”的实施形式
“模拟上课”要求是不超20分钟；上课前的备课时间安排在1小时左右；上课
内容是评委现场临时抽签或指定来产生；教材、备课纸由组织者统一提供；参赛
者除组织者指定的教材（今年我市要选手带5本相同的教
材）、笔和电脑（电脑
中要清空相关教学内容）外，其它任何东西不能带入备课室。

参加“模拟上课”比赛，怎样才能获得好成绩呢？一、赛前充分准备：
赛前虽然不知道比赛时上课的具体内容，但还有许多事是可以先准备的：1、了
解内容。

翻翻你要带的教材和教师用书，对各节内容作一定的了解（教学目标、重难点、教法等），对各种常见类型的课的制作作一个初步了解；2、熟练教学
设计环节。

找一些优秀的教案仔细地揣摩，对照教材看看它的设计有什么规律和
独
到之处；3、赛前模拟。

随便挑选一课内容，先来个“模拟上课”前的“模拟”，
如限时备课、上课、怎样把握讲解节奏、掌握上课时间、查找存在问题等，当然
准备好了最好找几个同事来做听众试听一下。

二、比赛现场备课时注意点1. 合理分配时间
备课这1个小时要分秒必争，要有个统筹安排：1、用5-10分钟的时间来熟悉教
材、理解教材，因为你手头的资料只有教材；2、用30
分钟左右时间来备课，重
点是放在设计教学过程中各个主要环节内容的发展和高潮上，以及教师的导入语、
过渡语和结束语；3、用10分钟左右时间来自己尝试讲解，整体把握教学过程，发现别扭的地方后，再对这些别扭地方如不恰当的步骤或个别环节作进一步调整、完善，保证教学设计自然流畅、一气呵成。

2、重点放在教学过程的设计上。

首要条件是内容安排合理、基础知识落实扎实、
上课环节体现完整。

在你走进课堂之前，你要明白一点，随便怎么优秀的教师，在1个小时内进行备课准备，是不大可能有非常精彩的设计的，而评委评分时，他要的往往是一种直觉，首先考虑到你是否完成本课的教学任务？在完成教学任
务的基础上再来考虑你的闪光点：引入的新颖性、对教材挖掘的独到之处、师生
互动的精彩过程、对活动结论的及时归纳总结、对数学思想方法的提炼渗透、对
本课内容的高度概括、对作业的分层设置等方面。

3.设计时必须引入信息技术。

信息技术和课程整合是现在课改的一个重点，也是
一个教师必备的素质。

因为是模拟，所以大量虚的内容还
是可以插入，比如课前
布置的搜索、资料查找，导入新课程的图片、实物、视频等；课外练习的开放设
计等。

当然可能的话在设计教案的时候，还可以预设一个机动的环节，用以防备上课时
来应对不测之需，如电脑出问题等。

三、上课要把握好分寸
1、整个讲课流程必须流畅。

首先要求教师找准身份，这是上好模拟课的关键。

要注意的是，上课者是老师，评委是学生，重要的内容老师要换位学生来进行角
色扮演，用学生的语气说出学生要说的内容，整个过程要清晰，角色不要产生错
位；将授课内容娓娓道来，证明你对教材是熟悉的、你的基本功是扎实的，如确
有需要引申、拓宽等思考的地方，自己一时拿不准，宁可丢掉，也不要停下来去
苦思冥想或者找资料翻书等，更不能“犯慌乱中张口出错”这种低级错误。

2、教学思路要清晰、新颖。

模拟上课在新课改的背景下、环境中，必须要体现
新的理念，教无定法，贵在得法。

要有清晰的教学思路，情境创设需直观；问题
设置要突出--问题串要有层次性；几个主要问题的解决过程要有实效。

最好
能清楚地展现预设是如何做的；可能出现各种不同的学情，巧妙地抓学情进行教
学，生动真实地模拟上课的片断；特别是在竞赛中，同一课题只有新中更颖，才
可能达到出奇制胜，脱颖而出，得到较好的评价。

3、板书必须按照真实上课一样按时进行。

板书要重视，切不可忽视，忽视它要
被扣很多分。

板书设计时，最好按常规来进行，设正版书和副板书。

当然，如果
你书法不是特长，字写得对不起人，也可以考虑到PPT 中内容设计，但在适当的
时候要说明（比如请同学们“看”或者“记”等）。

4、科学处理学生使用的时间。

模拟上课最难处理的就是师生互动环节，因为这
时候没有学生的配合。

那教师怎样解决抛出的问题或者向后面的环节过渡呢？一
般有两种处理方法：一是教师模仿学生的话说出学生的回答；二是用一个短停顿
表现是学生的活动，然后用教师自己的话来进行后面的内容。

我个人认为第二种
方法使用比较自然，因为它更符合模拟上课的要求，便于教师实施。

第二种方法
具体操作的时候，又分两种情况，有的学生回答语言没有什么太大的意义，比如
简单的问答式，只要教师给予停顿就好了，而有的内容是要求学生给出的是课堂
教学的重点或者是教学目标，这时候教师就应该自己巧妙地把这话说出来，比如
“正如刚才同学们说的那样，我们知道了??”这样完全可以把学生的“回答”引
导到你所要强调和总结的内容上来，为你的精彩作更好的铺垫。

5、时间把握要按计划进行。

“模拟上课”一般要求20分钟之内完成的，请在
15－16分钟完成，当然你特别精彩的可以适当加长（因为那时的时间感觉已经
发生变化），千万不要把时间磨到底。

若超越20分钟自然就违规了；若时间太
短，在10分钟完成任务，说明你教学设计较单薄了。

解决把握时间的小窍门是，
教师准备一个手表，在走进教室的时候把指针调整到凌晨0点，然后在模拟上课
的时候偷空瞟它一眼，就能比较准确的控制时间了。

6、充分展示教师的基本功。

这时候是非常重要的展示时机。

大方自信，笑容可
掬；服装简洁，淡妆上脸（美人总是得高分）；废话少说，口头禅消失；话语响
亮清楚，语调富有变化、停顿有序；少依赖准备的材料（准备时留时间熟悉材料），
离开时整理好讲台和黑板等。

7、小结一定要精炼，有高度，有理论、有期望，甚至人生感悟！8、课后作业
尽量符合新课程要求，具有层次性、开放性和新颖性，最好与实践活动相结合。

最后一点就是要有礼貌的退场，要“感谢各位评委指导”，给人留下一个好印象。

幼儿园语言领域试讲教案
教学名称：小班语言活动“有趣的红、蓝、绿” 教学目标：1.学会用红红的、
蓝蓝的、绿绿的造句 2.发展幼儿的想象力、创造性及语言表达能力
3.提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力教学准备：知识准备：了解了很多红、
蓝、绿颜色的物体
物质准备：字卡六张（红色、蓝色、绿色、红红的、黄黄的蓝蓝的）一张竞赛评分表、图片三张（小草、大树、树叶）大图片两张
教学重点：培养幼儿的语言表达能力学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句教学
难点：提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力教学过程：
一、直接导入今天老师请来了三个颜色宝宝，你们想不想知道它们是那三个颜
色宝宝呢？二、
基本部分
（一）（出示图片）它们是什么颜色呢？今天我们要玩一个游戏，名字叫“有趣
的红、蓝、绿”现在老师要把我们小五班分成三组每一种颜色就代表一个小组，游戏要求我们小五班的小朋友说出与颜色有关的东西，说对了就在评分表里画上
一朵小红花。

最后那组小红花多，就是胜利者。

教师做示范“我一看到了绿色，就马上想到了小草、树叶、大树”那你们看到绿
色、红色和蓝色又会想到什么呢？在回答问题前要举手（幼儿讨论）哪组小红花
多就先鼓掌祝贺。

其他两组也不要气馁，我们也一起来鼓
励一下自己吧。

（二）用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句
颜色宝宝看我们小五班的小朋友都这么棒，所以他用自己的颜色画了很多漂亮的画，想和我们小五班的小朋友一起分享，但是老师希望小朋友在看画时能用红红的、蓝蓝的、绿绿的形容词来说出画上的物体，下面我们来看一下颜色宝宝画的是什么，（出示大图片）现在老师来做示范，比如老师看到这幅画中有一棵树，我们可以这样说：“绿绿的大树”听明白了吗？还是刚刚哪三组，哪组说的多哪组就是胜利者，我们会有相应的奖品，老师希望每个小朋友都能送给颜色宝宝一句话。

（幼儿讨论）小朋友也可以用我们一开始在游戏找到的一些红色、绿色、蓝色也用红红的、蓝蓝的、绿绿的来说一句话。

到底哪组会是胜利组呢？
（三）活动延伸
今天我们说了那么多和红色、蓝色、绿色有关的东西，那么我们回家后看看我们还能用那些颜色来说一些话，明天来幼儿园和老师和小朋友一起来分享。

前面呢，老师说要给我们小朋友发一些奖品，下面请小组长上来领奖品。

模拟上课
“模拟上课”作为一种全新的教研形式，已渐渐进入了我们的视野，愈来愈受到广大教师的关注。

对于模拟上课，我们感到既熟悉又陌生，既感觉它离我们很近很近，又感觉离我
们很远很远，近的是像许多活动例如教师资格认定、职称评定、城区教师选聘考试等大多都采用了模拟上课这种形式，在今年台州市教育局评聘中学高级职称时也用了这种“模拟上课”??可见“模拟上课”已经在我们的工作中扮演着非常重要的角色。

然而我们又感觉“模拟上课”离我们很远很远，为什么呢？因为我们有困惑呀：例如什么是模拟上课呢？模拟上课等于说课吗？模拟上课跟上课有区别吗？没有学生的模拟上课怎么实现师生的交流互动呢？于是许多教师便有了“模拟上课，想说爱你不容易”的感慨。

1什么是模拟上课？
“模拟上课” 也称之为“无学生的上课”：在2005年的5月，临海市教育局在评比第三届名师时，就采用了“模拟上课”这种评比形式，在当时文件中对于模拟上课用了“即无学生的上课”的注释。

“模拟上课”是讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。

它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。

模拟上课有以下的特点：
1.1竞争性。

模拟上课往往通过比赛形式与同行交流汇报，一般适用于招聘或选调教师时的面试考核。

1.2机智性。

模拟上课时，教师一般是在上课前一个小时才知道自己要上的内容，备课时间短，要求高，难度大，因此要想取得比较好的成绩，就需要一定的教学机智。

1.3技巧性。

一节四十分钟的课，在模拟上课时要求15~20分钟完成，在这么短的时间内要让评委老师听得明白、听得清楚，深刻理解自己的教学设计，从而要从众多的选手中胜出，是需要掌握一定技巧和方法的。

1.4艺术性。

由于是模拟上课，没有面对面的学生配合，完全靠教师自编自导自演。

不仅要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真，而且要能够比较全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价得当、教学机智灵活等多方面的素质，这无疑是一种艺术。

1.5新颖性。

模拟上课在新课改的背景下、环境中进行的，必须要能够体现新理念，新教法，特别是在比赛时，往往采用的是同一课题，只有做到新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出，得到较好的评价。

2模拟上课与上课、说课的区别2.1与“说课”的区别
如果是说课是一场“讲座”的话，既有满腹经纶的议论，也有精彩绝伦的演绎；那么模拟上课是一出“话剧”，有波澜起伏的情节，也有绘声绘色的对话，只不过话剧的演员只有执教者一人（独角戏）。

2.1.1从流程来看“模拟上课”与“说课”的不同
说课通常要说教材的内容、地位、教学目标、重难点、教学设想等，它不仅要说出“怎样教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅要知其然，还要知其所以然，比较侧重理性层面。

模拟上课则是说课的延伸和补充，选取说课的教学流程这一部分把它具体化，把“教材的内容、地位、教学目标、重难点等”通过模拟上课而表现出来，更侧重于它的实践性，教师在模拟上课过程中模仿实际教学，但没有学生的配合，需把40分钟的实际课堂教学在20分钟之内展现出来。

篇二：小学模拟上课
各位评委大家上午好，我是1号选手。

我模拟上课的内容是水平二的大众健美操二级第二个组合的第一个八拍，本堂课为第二课时，
我的教学目标是：1、通过学习让80％的学生掌握该组合的基本步伐，20％的学生在同伴帮助和教师指导下基本完成。

培养学生对健美操的兴趣，激发学生的练习热情。

2、培养学生的协调性、节奏感，养成正确的身体姿势。

3、通过情景导入培养学生的想象力以及团队合作意识。

教学重点是动作准确，规范化。

难点是动作与节奏的控制和把握以及组合的衔接。

通过刚才400M的穿越火线，各位小特工已经正式踏上了我们的探险旅程。

接下来大家有没有信心完成此次的任务
呢。

此次任务我们一共需要勇闯3关，第一关是隐身通过红外线，第二关是横渡沼泽地，第三关是开启任意门。

大家有没有信心和老师一起完成呢！
首先，每个小组都有一个图示，大家尝试一下照着图示原地完成手臂动作，根据你们动作的规范性隐身衣是会自动生成的哦！现在分为4小组开始尝试练习。

在尝试的过程中很多特工都失败了，原因就在于你们的动作没用做到位，比如刚才我就发现A特工的双手握拳方式不对，B特工的手臂没有伸直贴耳朵哦。

接下来所有特工呈观察队形集合，请大家看一下我的背面示范动作，1双手握拳贴于腰间，拳心向上，2双臂向上手呈并掌伸直贴耳朵，3双手直臂向下，4还原成1,567双手自然前前后摆臂，8的时候让我们一起摆个帅气的POSS，双手侧下举呈开掌。

接下来，各小组呈练习队形跟我再重复一次，（镜面示范12345678）。

现在大家在队长的带领下继续练习，注意间隔避免碰撞，检查鞋带是否掉落。

有问题的可以寻求同伴的帮助，也可以请示我来为你解决问题！现在就让我来看看有哪些特工可以成功制作隐身衣。

c特工你如果手臂再伸直一点就可以制作成功了哦，D特工你的poss再摆的有力度一些也可通关了哦，所有特工让我们一起喊口令原地练习10个八拍。

好的，现在就让我们一起隐身通过红外线吧！
非常好，现在我们已经全部来到了沼泽地，哪些特工想看我腾云驾雾的本领呢（完整示范），那么现在开始让我带领你们一起飞翔吧，在学习的过程中注意我脚下步伐细微的变化哦，右脚开始！12345678····大家在完成动作的过程中有没有发现这两个步伐就是我们上次在特工训练营训练过的动作呢，对了，大家腾空并腿以及交叉步的重心起伏做的非常好，今天我们要在并步跳的基础上加上一个向右转体90°，把交叉步的最后点地变成向后点，让我们继续练习。

12转体，56后点，现在分成2人一组相互纠正练习，你的转体不够及时哦，你点地位置还要向后一点。

继续加油！瓦萨，我已经看到很多同学已经穿上了风火轮。

接下来让我们把手脚链接起来，567走，12345678。

接下来4小组在队长的练习下进行完整练习，右边熟悉之后左边动作也要练习哦。

现在就让我们跟着音乐一起穿上隐身衣踏着风火轮奔向我们的终点吧！现在我们请这一组同学上来展示一下，大家掌声欢迎。

今天大家都非常棒的完成了这次任务，有谁能分享一下自己的收获呢！这位特工说他学会了保护自己，他看到场地有小石头在练习之前就先捡了起来，以后我们再练习的时候都要向他学习避免受伤。

好的所有同学已经开启了任意门，现在有谁来分享一下你眼前看到的景色是怎样的呢！
我的上课完毕，谢谢！
篇三：分数的初步认识__模拟上课搞
《奇妙的变化—分数的初步认识》模拟上课稿
各位领导、老师们，大家好！今天我模拟上课的题目是青岛版小学数学三年级上册第六单元信息窗1《分数的初步认识》
同学们，今天老师给大家带来几幅人体图片，看这是胎儿在妈妈体内长到八周的图片。

这是婴儿期图片，婴儿期身体迅速长大，体重迅速增加。

这是少儿期图片，这是成人期图片，到了成人期，身体各部分就发育成熟了。

人体在变化过程中藏着许多数学问题呢，今天我们来一起探索人体的奇妙变化吧。

请大家仔细观察胎儿图片，你能估一估，胎儿的头长约占整个身长的多少吗？
你来说，；恩，胎儿的头长约占整个身长的一半。

你表达的真完整［板书：一半］你再说，胎儿的头长约占整个身长的二分之一。

哎？他俩一个说一半，一个说二分之一。

同学们，你认为他俩谁说得对？一半和二分之一有什么关系呢？让我们一起来探索吧。

请大家拿出手中的圆形纸片，想一想怎样表示它的一半？你能找到这张圆形纸的一半吗？好，谁来给大家展示一下，你是如何表示圆形纸片的一半的？
哦，这位同学把这张纸对折，就得到了一样大的两个半圆，这两个半圆都是纸的一半。

你们也是这样表示的吗？咱们同学真是心灵手巧
同学们，像这样把纸对折后分成完全相同的两份，在数学上叫做怎样分？
对，就叫做“平均分”。

【板书平均分】把一张纸平均分成两份，每一份都是这张纸的一半。

你能找出生活中的一半么？
哦，这两大组同学是全班同学的一半。

你找到了数学书的一半。

你找到了窗户的一半。

同学们真有一双善于发现的眼睛。

在数学上，“一半”可以用1/2来表示。

［板书：1/2 ］请大家跟老师一起读：二分之一。

【板书：二分之一］像1/2这样的数叫做分数，这节课我们就一起来认识分数。

［板书课题：分数的初步认识］咱们再看胎儿图片，把，头部的长度约占了其中的一份，就可以说头部的长度约占整个身长的1/21/2吗？
谁来说一说？
对，从下巴开始到脚底的长度占整个身长的1/2。

你说的真完整。

谁能像他一样说一说这个圆形图片的1/2？
把一个圆平均分成两份，其中一份就是这个圆的二分之一。

（你表达的真清楚）
圆形纸片的1/2我们找到了，咱们手里还有长方形的纸片，请你动手折一折，找到它的1/2，并涂上颜色。

完成后在小组交流你的想法。

那位同学愿意上台展示一下你们组的做法？
哦，你们组想到了横着对折，竖着对折，沿对角线对折的方法。

其他小组也是这样想的么？咱同学展示了三种折法。

尽管折法不同，但表示的意义相同，你发现了么？
对，都是把长方形纸平均分成2分，每一份都表示这张纸的1/2.
看到大家听得这么认真，老师想考考大家，看看你们掌握的怎么样，你敢接受挑战吗？听清楚要求：一会儿屏幕上出现几个图形，如果涂颜色的部分能用1/2来表示就举√，不能就举×。

小手准备好，开始。

第一题为什么对？
恩，因为把正方形平均分成2份，涂色的部分表示1/2.你不仅判断的准确，说的也很清楚。

对于这个三角形的判断咱同学的意见不一样了。

谁来说说为什么错？
对，因为图形没有平均分。

你观察的真仔细。

这个长方形的涂色部分为什么不是他的1/2呢？
恩，因为它平均分成3份。

那涂色部分应该用哪个分数表示呢？
1/3
为什么？
把长方形平均分成3份，其中一份就用1/3表示。

你真是同学的小老师。

通过刚才的学习，我们已经知道胎儿的头长约占身长的1/2，那么婴儿的头长约占身长的几分之一呢？请大家仔细观察，思考后再和同位交流。

你来说，1/4，你是怎么想的？恩，把婴儿的整个身体平均分成4份，头长约占身长的1份，用1/4来表示。

［板书：1/4 ］
你真聪明，又给大家介绍了一个新分数，1/4.
请你再接着仔细观察，到了成年期头长约占整个身长的几分之一呢？
同学们真了不起，自己学会了1/7. 如果把一个物体平均分成两份，每一份可以用1/2表示；如果把一个物体平均分成3份，每一份可以用1/3表示；如果把一个物体平均分成4份，每一份可以用1/4表示；如果把一个物体平均分成7份，每一份可以用1/7表示.以此类推，如果把一个物体平均分成几份，每一份就可以用1/几表示。

【板书】分数各部分都有自己的名称。

你瞧，这条是“分数线”，它把分数分成了。