大班数学教研活动结果(3篇)

第1篇
一、活动背景
随着新课程改革的不断深入，幼儿园教育越来越重视幼儿数学素养的培养。

大班幼儿正处于数学认知发展的关键时期，为了更好地促进幼儿数学思维的发展，提高数学教学质量，我园于近日开展了大班数学教研活动。

本次活动旨在通过集体研讨、观摩教学活动、反思总结等方式，提升教师对数学活动的组织与指导能力，促进幼儿数学素养的全面发展。

二、活动目标
1. 提高教师对大班幼儿数学认知特点的认识，明确数学教育的目标与要求。

2. 探索有效的数学教学方法，提高数学活动的教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升数学教学水平。

三、活动内容
1. 集体研讨：教师针对大班幼儿数学认知特点、教学目标、教学方法等方面进行
研讨，分享各自的经验与困惑。

2. 观摩教学活动：组织教师观摩优秀数学教学活动，分析其优点与不足，为后续
教学提供参考。

3. 反思总结：教师针对观摩教学活动进行反思，总结自己在数学教学中的优点与
不足，提出改进措施。

四、活动过程
1. 集体研讨
活动开始，全体教师针对大班幼儿数学认知特点进行研讨。

大家一致认为，大班幼儿已经具备了一定的数学认知基础，能够理解和掌握简单的数学概念。

在此基础上，教师应注重培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。

在研讨过程中，教师们还针对教学目标、教学方法等方面进行了深入的探讨。

大家认为，教学目标应明确、具体，符合幼儿的年龄特点；教学方法应多样化，注重启发式教学，激发幼儿的学习兴趣。

2. 观摩教学活动
本次活动观摩了两位教师的数学教学活动。

第一位教师执教的是《图形的对称》，通过实际操作、观察、比较等方法，让幼儿认识对称图形，并学会运用对称图形进行创作。

第二位教师执教的是《10以内数的加减法》，通过游戏、操作、讨论等方式，让幼儿掌握10以内数的加减法。

观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论。

大家一致认为，这两位教师的数学教学活动设计合理，教学方法灵活，能够有效激发幼儿的学习兴趣，提高数学活动的教学质量。

3. 反思总结
观摩结束后，教师们针对观摩教学活动进行反思。

大家认为，自己在数学教学中的优点有：
（1）关注幼儿的个体差异，因材施教；
（2）注重培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力；
（3）善于运用多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。

同时，教师们也发现了自己在数学教学中的不足：
（1）对幼儿数学认知特点的认识不够深入；
（2）教学设计不够新颖，缺乏创新；
（3）课堂组织能力有待提高。

针对以上不足，教师们提出了相应的改进措施：
（1）加强理论学习，提高对幼儿数学认知特点的认识；
（2）多学习、借鉴优秀教学案例，提高教学设计能力；
（3）加强课堂组织能力培训，提高教学质量。

五、活动效果
通过本次大班数学教研活动，教师们对大班幼儿数学认知特点有了更深入的认识，明确了数学教育的目标与要求。

同时，教师们还学会了多种有效的数学教学方法，为提高数学活动的教学质量奠定了基础。

此外，本次活动还促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。

总之，本次大班数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

在今后的工作中，我园将继续开展类似的教研活动，不断提高教师的专业素养，为幼儿提供更加优质的数学教育。

第2篇
一、活动背景
随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育也日益受到重视。

数学作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的逻辑思维、空间观念、问题解决能力等方面的发展具有重要意义。

为了提高大班数学教育质量，我们于近期开展了大班数学教研活动，旨在通过集体研讨、实践探索，提升教师的专业素养和教学水平。

二、活动目标
1. 提高教师对大班数学教育理念的认识，明确数学教育在幼儿全面发展中的重要
作用。

2. 帮助教师掌握大班数学教育的基本方法和策略，提高课堂教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升大班数学教育的质量。

三、活动内容
1. 数学教育理念分享
2. 大班数学教学内容研讨
3. 大班数学教学策略探讨
4. 数学游戏设计与实践
5. 教学案例分析与反思
四、活动过程
1. 数学教育理念分享
在活动开始，我们邀请了具有丰富经验的数学教育专家为教师们进行讲座。

专家从数学教育的本质、幼儿数学认知发展特点等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对大班数学教育有了更全面的认识。

2. 大班数学教学内容研讨
教师们围绕大班数学教学内容进行了深入的研讨。

大家共同分析了大班幼儿的年龄特点，探讨了如何根据幼儿的认知发展水平选择合适的数学教学内容。

研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验，为后续的教学活动提供了有益的借鉴。

3. 大班数学教学策略探讨
针对大班数学教学，教师们共同探讨了以下策略：
（1）创设情境，激发幼儿学习兴趣。

通过设置富有挑战性的情境，引导幼儿主动
参与数学活动，提高学习积极性。

（2）注重操作，培养幼儿动手能力。

通过操作材料，让幼儿在动手实践中感受数
学概念，提高数学思维。

（3）游戏化教学，提高幼儿学习效果。

将数学知识融入游戏中，让幼儿在游戏中
学习，提高学习兴趣和效果。

（4）家园共育，促进幼儿全面发展。

与家长沟通，共同关注幼儿的数学学习，形
成教育合力。

4. 数学游戏设计与实践
教师们根据研讨成果，结合大班幼儿的年龄特点，设计了富有创意的数学游戏。

在实践环节，教师们分组进行游戏教学，观察幼儿在游戏中的表现，总结游戏教学的优缺点，为今后的教学提供参考。

5. 教学案例分析与反思
教师们分享了各自在教学过程中遇到的成功案例和失败案例，对案例进行了深入剖析。

通过反思，教师们认识到自己在教学中的不足，明确了今后的努力方向。

五、活动成果
1. 教师们对大班数学教育有了更深入的认识，明确了数学教育在幼儿全面发展中
的重要作用。

2. 教师们掌握了大班数学教育的基本方法和策略，提高了课堂教学效果。

3. 教师们之间的交流与合作更加紧密，共同提升了大班数学教育的质量。

4. 幼儿在数学学习中的兴趣和效果得到了显著提高。

六、活动总结
本次大班数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

通过本次活动，教师们不仅提高了自身的专业素养和教学水平，也为幼儿的数学学习提供了有力保障。

在今后的工作中，我们将继续深入开展数学教研活动，为幼儿的全面发展贡献力量。

第3篇
一、活动背景
随着我国教育事业的不断发展，数学教育在幼儿园教育中的地位日益凸显。

为了提高大班数学教育的质量，我园特开展了此次大班数学教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师对大班数学教学的理解和实践能力，促进幼儿数学素养的提升。

二、活动目标
1. 提高教师对大班数学教学目标的把握能力。

2. 丰富教师大班数学教学活动的设计与实施方法。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升大班数学教学质量。

三、活动内容
1. 集体备课：针对大班数学教学内容，教师们共同研讨、分析，确定教学目标、
教学重难点，并制定相应的教学方案。

2. 教学观摩：邀请资深教师进行大班数学示范课展示，让其他教师观摩学习，了
解大班数学教学的新思路、新方法。

3. 研讨交流：教师们针对观摩课和自身教学经验，展开深入研讨，交流教学心得，共同探讨如何提高大班数学教学质量。

四、活动过程
1. 集体备课阶段
（1）教师们共同分析大班数学教材，明确教学目标。

（2）针对教学重难点，教师们提出各自的教学策略，进行讨论、优化。

（3）制定教学方案，包括教学活动流程、教学资源、教学评价等。

2. 教学观摩阶段
（1）邀请资深教师进行大班数学示范课展示。

（2）观摩教师认真记录示范课中的亮点和不足。

3. 研讨交流阶段
（1）教师们分享观摩课心得，提出改进建议。

（2）针对自身教学经验，教师们进行研讨，共同探讨提高大班数学教学质量的方法。

（3）总结本次教研活动成果，制定后续改进措施。

五、活动成果
1. 教师对大班数学教学目标有了更清晰的认识，能够更好地把握教学方向。

2. 教师们掌握了多种大班数学教学活动设计方法，提高了教学效果。

3. 教师之间的交流与合作得到加强，形成良好的教研氛围。

4. 幼儿数学素养得到提升，为今后的学习打下坚实基础。

六、后续改进措施
1. 加强教师对大班数学教学理论的学习，提高教师的专业素养。

2. 定期开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。

3. 鼓励教师参与各类数学教学培训，拓宽教学思路。

4. 关注幼儿在数学学习中的个体差异，实施差异化教学。

5. 家园共育，引导家长关注幼儿数学学习，共同促进幼儿数学素养的提升。

总之，本次大班数学教研活动取得了圆满成功。

通过此次活动，教师们对大班数学教学有了更深入的认识，教学能力得到了提升。

在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高大班数学教学质量，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。