综合实践活动教案【优秀6篇】

综合实践活动教案【优秀6篇】作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么优秀的教案是什么样的呢？这里是勤劳的首席给家人们找到的6篇综合实践活动教案，仅供参考，希望大家能够喜欢。

综合实践活动教案篇一教学目标：
1、通过成果展示增强学生的自信心和勇气，锻炼口头表达能力
2、为本次活动划上一个圆满的句号。

课前准备：
1、由于每位学生的起始能力不同，所以对每组同学的要求及期望值也应有所区别，对知识能力较低的小组，可鼓励他们采用较简单的形式，如出手抄报。

并在课前贴出来展示。

2、经过2-3周的小组合作探究，教师确定上台展示的顺序。

可根据所研究的内容，将全班分成两大组，以比赛的形式进行。

教学步骤：
一、导入
常言道“天上一颗星，地上一个人”，天空中的闪闪群星构成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人则构成了丰富多彩的世界。

为
了走近那最亮的几颗星，了解他们的精神世界，我们进行了这次综合实践活动，同学们经过两个星期的`探究、整理、修改，完成了你们心爱的作品。

今天就是你们展示自己风采的时刻。

请同学们作好评价记录，我们不仅是参与者，也是听众，更是评委。

二、小试牛刀
我们把全班分成两组，以比赛的形式进行，首先进入第一个环节“小试牛刀”，这是一组竞答题，选题后，可以汇集全组力量答题。

（教师出题，考查学生对名人知识的积累）
三、民族魂——鲁迅
两组同学都不约而同地选择了鲁迅作为他们的研究对象。

甲：张逸骁等童年鲁迅（幻灯片）
乙：崔心晨等鲁迅的友谊（幻灯片、小品）
四、人物面对面
采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹。

甲：壮雨雯等飞天英雄——杨利伟（采访、幻灯片）
乙：韦玉碌等音乐巨星——贝多芬（采访、幻灯片）
五、名家名作
名人之所
甲：刘樱洁等火柴天堂
乙：祝梦娇等巴黎圣母院
六、评价
1、请同学评价，谈自己的看法。

2、教师总结。

以鼓励为主，注重过程。

综合实践活动教案
篇二
[教学目标]
1.知识与技能：发展学生的数感。

2.过程与方法：培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用
数学知识解决实际生活中的简单问题的能力，充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。

3.情感态度与价值观：在实践活动中感受到数学在日常生活中
的作用，获得良好的情感体验和活动经验。

[教学重点]
在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少粒。

[教学难点]
选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。

[教学过程]
一、揭示实践活动内容
今天我们一起玩数黄豆的游戏。

老师为每个活动小组准备了1堆的黄豆，请你们运用自己掌握的数学知识数一数这一堆黄豆大约有多少粒。

二、猜一猜
想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方法来数呢？
1、学生猜测黄豆的数目。

2、独立思考后在全班交流自己数黄豆的初步的设想。

三、实践活动
1、宣布实践活动要求：
（1）以4人学习小组为单位数黄豆
（2）纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方法。

（3）需要什么工具可以向老师借用，也可以自己想办法解决。

（4）讨论交流要求声音要轻，本小组组员能听见就行。

2、学生以4人为单位开始实践活动。

四、交流与汇报
1、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。

老师根据学生汇报对每一小组进行奖励——一种方法一颗五星，对于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用什么数字方法来解决碰到的'问题的小组给予特别奖励——多加一颗星。

2、交流与比较。

全班交流完毕后，引导学生对所有方法进行比较交流，说一说自己喜欢其中的哪些方法，为什么。

学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外，还可能会有○1先数出50粒或100粒堆成一小堆，再把整数堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黄豆粒数乘堆数黄豆的粒数；○2将全部黄豆平摊在桌上，将其分为若干等份，数出其中一份有多少粒，再与份数相乘；○3一粒一粒地数，不管学生的方法是简是繁，得出的结论是否精确，教师都应肯定学生的探究精神，在此基础上再引导学生进行分析和比较，进一步完善自己的方法。

五、活动总结
引导学生结合今天的实践活动过程进行总结与回顾：
1、通过今天的活动自己有哪些收获？
2、通过今天的活动想到了什么？
六、布置作业：作业本上的作业综合实践活动教案篇三
教学内容：
排气扇
教学目标：
1 、让学生掌握制作排气扇的整体步骤；
2、培养学生耐心、细心的习惯；
3、培养学生动手实践操作的`能力；
教学过程：
今天这节课我们来制作排气扇，出示课题：“排气扇”。

1、介绍制作排气扇的整个步骤
（1）剪下各部件。

（2）划线后切刻。

（3）粘合。

（4）将风叶放入箱体，并以竹棒代轴插入。

（5）粘上箱盖，完成
2、学生动手操作
（1）可以独立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老师的帮助下完成。

3、作品展示
4、本课小结
（1）今天这节课学习了什么内容？
（2）制作排气扇的步骤是什么？综合实践活动教案篇四
一、教学活动目标
知识目标：让学生通过研究，了解让纸“站”起来的方法，探究影响纸“站”稳的因素，了解生活中其他物品的稳定性与这些因素的关系。

能力目标：在对比实验中养成学生观察与倾听的习惯。

在研究过程中培养学生发现问题，并通过自主探究解决问题的能力，以及学生能够运用方法解决实际问题并在生活中加以应用的能力。

过程与方法：本次活动通过三次由浅入深的实验，使学生熟练掌握了实验的操作步骤，能够充分考虑到各种因素的影响，合理设计对比实验验证自己的猜测是否准确。

情感、态度、价值观：在活动中，帮助学生树立用实验法、比较法等科学的方法求证问题的观念，培养学生克服困难、团结协作的意识以及严谨的科学态度和不断探索的精神。

三、教学准备
教师准备：课件、拴鱼线的纸、大小相同的纸、高度不同的纸、重量不同的纸、底面积不同的纸、风扇。

学生准备：剪刀、格尺。

四、教学流程
1、创设情景、确定主题
教师从一个小游戏导入本课。

由一张拴着鱼线的纸“站”在桌
面上这一有趣的现象，引起学生对纸的兴趣。

然后，用一张普通的
纸重复实验，出现截然不同的结果，由此引入课题——让纸“站”
起来。

2、发现问题，自主探究
（1）让纸“站”起来。

揭示课题之后，首先教师提出让纸“站”起来的要求。

学生根
据要求进行活动，想尽一切办法让纸“站”在桌面上。

教师将比较
有特点的作品摆在讲台上，然后请同学们想一想，“这样一张平面
的纸，是怎么站起来的？”从而得到“通过改变纸的形状，可以让
纸‘站’起来。

”这一方法。

（2）让纸“站”得更稳。

①纸“站”得更稳与形状有关。

教师根据前一个实验内容提出难度更高的要求——“看谁想到
的方法能让纸‘站’得更稳以及为什么要这样做？”。

学生完成作
品之后，先在组内进行第一轮选拔，然后每组推荐一个作品在全班
展示。

接下来，请同学们猜一猜，“哪一个作品站得更稳？为什么？”此时，学生提出的看法都是自己的猜测，引导学生讨论“怎样用科
学的方法加以证明。

”之后，学生提出各种不同的方法，并在不断
的致疑和完善中，总结出实验步骤。

各组派一个代表按照实验步骤，对推荐上来的作品加以验证，并得到结论——纸“站”得更稳与形
状有关。

②纸“站”得更稳与高度、重量、底面积有关。

学生猜测“纸‘站’得更稳还与什么因素有关？”，总结归纳
成三个因素，分别是高度、重量、底面积。

各组选择一个研究内容，用上一个环节的`方法加以验证。

各组演示验证过程，并揭示结论——让纸“站”稳的因素有形状、重量、高度、底面积。

③在生活中的应用。

结合让纸“站”稳的四个因素，联想到生活中的其它物品。

教
师首先讲述自己遇到一个问题。

“前不久我刚刚搬家，为了装饰房间，买了一个漂亮的花瓶，还有一些富贵竹。

谁知，我把竹子插到
花瓶里的时候，花瓶总是东倒西歪的站不住。

”学生针对这一具体问题，提出解决的方法。

教师出示生活中的其它物品，请学生观察“这些物品通过改变什么因素达到稳定的目的？”学生列举生活中类似的例子。

五、活动延伸
学生通过本次活动了解形状、高度、重量、底面积这四个方面不但是影响纸“站”稳的因素，而且也影响着其它物品的稳定性。

通过改变其中任何一个因素都可以达到更稳定的目的，从而解决生活中遇到的实际问题。

让学生能够将学到的知识应用于生活，服务于生活。

综合实践活动教案篇五
第一课时
一、导引目标、激发兴趣
1、师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。

2、(课件：飞机起飞声。

)
师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗
二、创设情景，整体感? )
1、课件演示北京的夜景。

2、说说感受。

3、板书课题：北京亮起来了
4、师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。

三、创设条件、自主参与
1、按自学四步骤学习课文。

2、检查自学情况。

(1)生字识记
(2)读词语
夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降
(3)分自然段读课文
(4)说说课文写了北京的哪些景点？
随学生回答，板书(长安街、环形路、王府井、故宫)
四、自读、自学、自悟
1、选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。

2、学生自读、自学、自悟
五、书写指导
1、左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后
一笔是竖提。

2、上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。

3、半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。

第二课时
一、检查复习。

1、卡片认读生字。

2、认读词语。

二、引导创新、应用实践
1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

如：第二小节
(1)根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。

利用看课件作直观理解。

(2)做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍(边指图，边介绍)。

(3)师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？(让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。

)
如：第三小节
(1)理解“犹如”。

这句话是把什么比作了什么？
(2)除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？
(3)说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。

照明灯犹如
草坪灯犹如
喷泉灯犹如
礼花灯犹如
()犹如()
如：第四小节
(1)师根据学生回答出示词语。

(明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华)
(2)以前的王府井大街、西单大街又怎样？(简单介绍，看课件，体会焕然一新)
王府井大街和西单商业街
王府井大街和西单商业街具有悠久的'历史，最早形成于元代，
距今已经有700多年。

它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风
味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云
集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了
灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了
步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。

错落有致、装修独特的一个
个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。

琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50
万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。

它
如：第五小节
(1)“古老和年轻”矛盾吗？为什么？
(2)简介故宫。

3、刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？该
用怎样的心情读最后一段。

三、有感情地朗读全文。

四、课外拓展，升华感情
1、古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？
2、课后观察研究一下，自己的家乡——义乌哪些地方的夜景也
很美，可以画下来也可写下来。

综合实践教案篇六
一、活动主题的确定
电池是工农业生产和人民生活中使用得最广泛的商品之一。

随
着电池生产量和使用量的与日俱增，废电池引起的环境问题也越来
越严重。

但现在人们对电池的危害性认识还很不够。

我觉得有必要
让学生了解废电池中含有大量的有毒有害物质，泄漏到环境中，对
生态环境和公众健康危害很大。

从而引导学生从小树立社会责任心，注意收集周围的废电池，培养环保意识。

二、活动开展的可行性论证：
首先，电池是学生经常可以接触到的生活物品，学生很容易了解，认识电池的危害，对学生有很好的实际意义。

其次，学校教学设施完善，拥有网络信息，学生具有上网查阅
资料的能力和水平，学校安装了多媒体教学平台，图书馆藏书丰富，使学生查找图书、实地考察、搜索网络信息成为可能。

第三、学校师资力量雄厚，既有懂得摄影剪辑的信息技术老师，又有实践知识丰富的科学老师，给予了学生大量帮助。

而且学校领导、各位老师都非常支持学生开展实践活动，为开展实践活动提供
了条件。

第四、学生参加实践活动的热情和欲望非常高。

积极开展工作、研究，推动这次综合实践活动的步伐。

三、参加活动的对象：五年级全体学生
四、活动目标：
1、总目标。

通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参
与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探
究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创
新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、
分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法；获得亲身参与综
合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美的人格，初步养成
合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对
社会、对自我的责任感。

2、知识与技能。

（1）了解电池的种类、用途，对电池有初步的认识。

（2）通过查找，搜集、整理、实验等实践活动，从而提高学生的查找，搜集、整理信息的能力；并初步感知研究问题的一般步骤和方法。

（3）通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达和社会交际能力，提高学生的社会交往能力。

3、过程与方法
（1）引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组并集体讨论制出最切实可行的一份计划书。

（2）利用图书馆、实地考察，网络等信息渠道尝试进行探究性学习，能利用简单的表格，图形、统计等方法整理有关资料。

（3）能选择自己擅长的方式（图表、摄影、语言、文字等）表述研究过程和结果。

4、情感、态度和价值观
（1）获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格。

（2）初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

（3）鼓励学生个性表达和创意思考、培养初步的创新意识和创新实践能力。

活动时间：3周
五、活动过程：
第一阶段关注电池形成主题（课内1个课时）
1、通过对生活中电池的收集观察，并用表格记录收集的情况。

2、上网查有关电池污染环境的资料。

2、根据发现的新问题，提炼主题。

预设主题
1)电池使用情况的调查
2)废旧电池真的有毒吗？
3)废旧电池哪里去……
4)我们能做什么
第二阶段了解电池危害，分组进行研究活动
具体操作：
分成5个小组进行研究活动。

资料组：通过上网搜集电池危害
与回收方面的资料，实验组：通过做种子发芽实验，了解电池危害。

调查组：设计调查问卷，进行调查、统计、分析，了解人们对电池
危害性的认识和处理情况。

制作组：用电池进行小制作，培养动手
动脑能力。

宣传组：设计宣传方案，在校内进行宣传活动。

第三阶段整理资料，汇报，回收废旧电池
学生对自己的活动的研究结果进行整理，汇报研究成果，发现
废旧电池的危害，培养学生自觉保护环境的意识。

开始回收废旧电
池活动。

（四）、活动总结：
地球是我们的家园，保护地球就是保护自己。

让我们从小树立
环保意识，从回收废电池开始，为环境出一份力。

六、活动内容成果：
（一）活动内容：
活动一：通过上网、查阅书籍、访谈等方式了解电池的种类、
构成、主要原料、用途，及其对人体的危害。

活动二：了解电池和人类的关系。

活动三：制作调查表，了解人们对废旧电池的认识和处理情况。

活动四：向全校同学宣传电池危害并倡议回收废旧电池。

活动五：到社区、家庭收取废旧电池。

七、对课题研究的反思
1、学生：
我们班的课题在学校开展得非常好，受到老师的表扬。

但是我
们的收获不只是这些，综合实践活动给予我们很多的启示，并发展
了我们的多种能力。

在研究过程中，我们遇到了不少困难，也正是
这些困难，促使我们努力去寻求答案，锻炼了我们的社会活动能力，培养了我们的实践能力，使我们能够真正的将所学到的知识融于实践。

虽然如此，我们的课题还存在许多的不足，老师也向我们提出
了宝贵的意见。

这些意见为我们指出了进一步深入研究的方向，使
我们的课题得到了延伸。

2、教师：学生发挥了超乎寻常的潜力。

经历了对学生课题研究的指导，感触颇深。

学生在老师的点拨下，发挥出超乎寻常的潜力，平时鲜见的创造能力、思维能力和解
决问题的能力在课题研究活动中迸发，满足了学生的求知欲和创造欲。

他们积极投入的精神使老师为之感动。

在"废旧电池的危害与回收"的主题研究活动中，老师有时以一个引导者的身份，有时以一个
参与者的身份，有时甚至是一个旁观者的身份，出现在学生面前。

当学生遇到问题时，老师从不告诉他们该怎么做，而是问他们该怎
么办，让他们各抒己见，在讨论中，甚至是争论中找到解决问题的
途径。

老师总是尽量让学生明白一点，"你才是研究废电池的专家。

遇到问题，你可以请教别人，但谁也不能代替你。

这些活动，他们
都是尽力独立完成。

虽然有时走弯路，但是他们兴趣盎然，蠢蠢欲动，得意之色溢于言表。

废旧电池的危害与回收教学反思
开展这次综合实践活动的目的是，培养学生对社会生活的积极
态度和参与综合实践活动的兴趣；通过查找，搜集、整理、实验等
实践活动，从而提高学生的查找，搜集、整理信息的能力；并初步
感知研究问题的一般步骤和方法。

通过采访、讨论、交流、培养学
生口语表达和社会交际能力，提高学生的社会交往能力。

获得亲自
参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格。

初步
养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱
和对社会、对自我的责任感。

鼓励学生个性表达和创意思考、培养
初步的创新意识和创新实践能力。

综合实践活动课是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自
身生活与社会生活，由学生自主实践和探索。

体现对知识综合运用
的全部课程，它让学生回归生活世界；立足实践，不再局限于书本
知识的传授，让学生亲自参加、主动实践。

学生由于第一次参加这
样的活动，各方面经验和能力不足，经常遇到各种各样的问题，如
社会调查表该写一些什么样的题，我没有直接告诉，而是给他们细
致的讲解，然后由他们自己去合作讨论，培养了他们的合作能力，
创新能力。

宣传组设计宣传方案，也是由他们一起研究制定的，我
基本没参与。

写完倡议书，怎样才能在全校同学面前宣告呢？我给
他们出主意，找校长商量，谁去？去了怎么说，同学们一起出主意，还让我给他们听，这样说行不行，那样说行不行？在我给他们提完
建议后，就高高兴兴的去找校长说去了，一会回来报告我“一切oK 了”。

在小组里同学们各自发挥自己的特长，有的写倡议书，有的画宣传画，在小组里献计献策，非常活跃。

在实践中，综合运用所学知识解决各种实际问题，提高了解决实际问题的能力；在本次综合实践活动中有两点感觉十分深刻。

首先，综合实践活动是一个学生发现问题、研究问题和解决问题的过程。

如一开始学生们去研究电池的成分，发现电池里的某些成分已被列为危险废弃物，立刻产生疑问：如果将废电池扔掉是否对环境有危害，因而开始研究电池的危害。

在研究危害过程中大家又发现人们对危害没有认识，因而又开始了我们应该做些什么的研究。

其次，综合实践活动是一个真实的体验过程。

在综合实践活动过程中孩子们制作的调查表、倡议书在我们看来或许过于粗糙，但这些都是学生通过自己的思考制作出来的，从中我们找到孩子们成长的足迹。

他们的措施在我们看来或许有些稚嫩，但从中我们可以发现他们经过了这次综合实践活动已将环保意识转变成了自觉的行动。

几乎全班同学都行动起来搜集废旧电池，有的从家里，有的从亲戚朋友家，有的在路上捡，有的在居住的小区，甚至在垃圾堆里捡。

这让我非常感动，这都是这次综合实践活动取得的实际效果。

虽然这次综合实践活动课结束了，但综合实践活动还刚刚开始，在以后的学习中，我们要引导学生留心身边的事情，发现身边的问题，然后研究这些问题，从而解决问题。