【高中语文】秋水ppt精品课件135

3、指出下列句子的句式
闻道百，（句式： ）以为莫已若者，（句式： ）我之谓也（句式： ） 吾长见笑于大方之家（句式： ）
古今异义词
顺流而东行，至于北海 于是焉河泊始旋其面目 百川灌河 吾长见笑于大方之家
至于 面目 河 大方
古义：到了。 今义： 表示达到某种程度，或表示另提一事。 古义：脸。
今义：脸的形状，相貌。 古义：特指黄河。 今义：天然的或人工的大水道，泛指河流。
以为莫已若者，（句式： ）
宾语前置 宾语前置
认为没有谁比得上自己
我之谓也（句式： ） 说得就是我啊 吾长见笑于大方之家（句式： ）
被动句
我将长久的被大方之家耻笑
复习回顾
一、请写出下列划线词语的古义和今义 1、古之学者必有师 《师说》 2、师者，所以传道受业解惑也 《师说》 3、下而从六国破亡之故事 4、行李之往来 《六国论》
望洋，仰视的样子。原指看到人家伟大， 1、望洋兴叹： 才感到自己的渺小。今多比喻力量不够， 感到无可奈何。 例：“宽带”成为电信业务的热门词， 但其价格之高，曾一度让人们望洋兴 叹。 留下笑柄给内行人，让内行人笑话。
即贻笑大方。贻，遗留。大方，大方之家。 2、见笑大方： 例：这所大学的一些学生的语文水平 实在低劣，传扬出去，准会被人贻笑 大方，影响学校的声誉。
把握文章内容特点
秋 水
《庄子》
黄河宽阔 不辨牛马 于是焉 北海壮阔 于是焉 望洋兴叹 不见水端
河伯自大 欣然自喜
→
过渡 北海
对比
自大浅陋
→
殆
→ 见笑大方
课堂讨论 这则寓言故事包含哪些道理？
人贵有自知之明
知耻近于勇
谦受益，满招损
自大由于无知
克服主观主义， 防止片面性 有比较才有鉴别
作业:
1.背诵文章。
《师说》
意动用法，以拜师为耻辱。 2、越国以鄙远 《烛之武退秦师》
使动用法，使远方成为边境。 3、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 使动用法，使…跳舞 《赤壁赋》 使…哭泣。
4、人君当神器之重，居域中之大 《谏太宗十思疏》 形容词做名词，重大的责任，重大的地位。
三、请指出下列句子的句式 1、客有吹洞箫者 《赤壁赋》
定语后置句
2、灭六国者，六国也，非秦也 《阿房宫赋》
判断句
3、为国者无使为积威之所劫哉 《六国论》
被动句
4、句读之不知，惑之不解 《师说》
宾语前置句
句式总结：
①……者……也 例：灭六国者，六国也，非秦也 。
1、判断句
②……者 ③
例：曹操者，天下枭雄。 ……也 例：是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。 例：吾长见笑于大方之家。 例：为国者无使为积威之所劫哉 。
《庄子》散文是战国中叶最 重要的散文成果之一。它的 文章写得汪洋恣肆，不拘绳 墨，变化无端，充满了浪漫 主义色彩和浓郁的诗意。
预习检测：
1、解释下列划线字
顺流而东行，至于北海
于是焉河泊始旋其面目
百川灌河
吾长见笑于大方之家
2、解释下列划线字并指出活用类型
秋水时至 顺流而东行
以天下之美为尽在己
且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义
古义：深明大义的人，或专通某种学问的人。 ①不吝啬；②自然，不拘束；不俗气。 今义：
词类的活用
秋水时至
名词做状语，按时。 名词做状语，向东。
顺流而东行
以天下之美为尽在己
形容词做名词，美丽的景色。
且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义
意动用法，以……为少， 以……为轻。
特殊句式
定语后置 闻道百，（句式： ） 听说过很多的道理
2.自己整理重点字词句。
3.完成《成才之路》课堂练习。 3.建议课外阅读《庄子》(于丹著)。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
①见……于
2、被动句 ②为……所
③意念的被动 例：戍卒叫，函谷举。 ①“之”作标志 例：句读之不知，惑之不解。
3、宾语前置句
②疑问代词作宾语 例：夫晋，何厌之有。 ①“之”作标志 强。 例：蚓无爪牙之利，筋骨之
4、定语后置句
②名词+动词+句末“者” 例：客有吹洞箫者 。 求人可使报秦者。
有感情的朗读课文
重点词语和句式。
2、学习对比的方法。 3、理解课文阐发的人生哲理。 4、背诵全文。
庄子
庄周，战国时代思想家、 文学家。宋国蒙人，曾任 蒙漆园吏。大约与孟子同 时而稍后。他继承并发展 了老子的思想，为道家学 派的重要代表人物，世称 “老庄”。
庄子的思辨的哲学智慧常常令人 神往。代表作《庄子》，现存33 篇。其中内篇七，外篇十五，杂 篇十一。内篇一般认为是庄子自 撰，外篇、杂篇出于庄子门人及 后学之手。
①……的原因。
《烛之武退秦师》 古义：
学者
古义： 求学的人。 在学术上有一 今义： 定成就的人。 古义： 旧例。
所以
②用来……的方法。
今义： 因果关系连词
故事
今义： 真实的或虚构的用 作讲述对象的事情。
行李
古义： 往来的使者。 今义： 出门所带的包裹、
箱子等。
二、解释下列划线字并指出活用类型
1、于其身也，则耻师焉