【10篇】部编人教版三年级下册语文课外阅读练习题含答案.docx

【10 篇】部人教版三年下册文外含答案
1．下文，回答。

“可是，那么的，洗起来不是很麻？”小叶。

“再，怎么梳呢？那么的。

”小美也。

“ 太了。

当到那么的候，我就已有十个妹妹了。

我只
要悠地坐在椅子上就行了，十个妹妹会力地我梳的。

好玩极了！”小真，“抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷
冰激凌。

唯一憾的是不甜。

而且啊⋯⋯
“躺在岸，河水冲洗，就在水里地来去，好像海一。

而且啊⋯⋯”
（1）在横上填上合适的。

________地梳________地坐在椅子上________地来去
（2）根据短文内容一。

①“ 太了”中的“ ”指的是 ________
A．梳B．洗C．洗和梳
②小真的打算 ________梳。

A．自己B．C．十个妹妹
（3）作者的想象力多么奇妙！上的泡沫好像________，________好像海一。

（4）小真打算如何洗？
（5）小真的能怎梳理或清洗？你想象写一写。

【答案】（ 1）力；悠；
（2）C；C
（3）大大的蛋卷冰激凌；河水冲洗的
（4）躺在岸，河水冲洗。

（5）小真把瀑布当作滑梯，滑上几个来回，也就被瀑布冲洗干
了。

【解析】【分析】（ 1）搭配就是修和中心搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

道从构上看是“修 +地+ ””，横上填上修，按照言合理搭配即可。

（2）解答此目关是抓住各表述的要点，仔短文内容，比判断。

（3）、（ 4）考文内容的理解能力。

解答要着文整体感知文章内容，就
能找到答案。

（5）大胆想象，敢于去想，任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理
想，愿望，向往和追求，当然要合乎情理。

想象大胆不等于胡乱瞎想。

故答案：（ 1）力、悠、（ 2）①C、② C （ 3）大大的蛋卷冰激凌、河水冲洗的（4）躺在岸，河水冲洗。

（ 5）小真把瀑布当作滑梯，滑上几个来回，也就被瀑布冲洗干了。

【点】（ 1）从出的中找律，掌握的构，做就容易了。

平学生行
累，增加量。

（2）此考学生短文内容的掌握的能力。

（3）、（ 4）此考在理解文的基上相关信息的能力。

（ 5）开放性试题言之有理即可。

2．阅读下文，回答问题。

后来，方帽子店对面，又开了一家帽子店，橱窗里放着各式各样的帽子，
却没有一顶是方的。

方帽子店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶是圆
的，玻璃橱窗里还贴了一张广告：“专卖从不改变的方的好帽子。

”对面的新帽子店里也贴了一张广告：“专卖各式各样的舒服的好帽子。

”
顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，不知道
买哪一种好。

他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是进了新帽子店。

（1）在横线上填上合适的词语，不能重复。

________的帽子________的帽子________的帽子
（2）文段中哪部分内容是你最意想不到的？为什么？
（3）用横线和波浪线分别画出方帽子店和新帽子店的广告内容。

（4）顾客在两家的橱窗前看了好久，他们之间会说些什么呢？发挥想象写
一写。

【答案】（ 1）各式各样；舒服；方方正正
（2）顾客走进了新帽子店是我最意想不到的，因为他们一直以来戴的是方
帽子，当新帽子店开业的时候，他们竟然打破传统，勇敢地接受了新事物。

（3）方帽子店：专卖从不改变的方的好帽子。

新帽子店：专卖各式各样的舒服的好帽子。

（4）“新帽子店里的帽子看起来样式很多，个性十足啊。

”“是啊，是啊，
我还从来没有戴过圆帽子呢！好想试试戴上是什么感觉。

”“我觉得还是戴方帽
子比较好，毕竟我们一直都戴方的帽子。

”“说得不对。

无论方帽子还是圆帽
子，只有舒服的帽子才是好帽子。

”
【解析】【分析】（ 1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思
表达得更好，更准确。

这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。

（2）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要
结合个人的认识。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感
知文章内容，就能找到答案。

（4）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、
性格的基础上来完成得。

语言的组织要条理。

故答案为：（ 1）各式各样、舒服、方方正正（ 2）顾客走进了新帽子店是
我最意想不到的，因为他们一直以来戴的是方帽子，当新帽子店开业的时候，
他们竟然打破传统，勇敢地接受了新事物。

（ 3）帽子店：专卖从不改变的方的好帽子。

新帽子店：专卖各式各样的舒服的好帽子。

（4）“新帽子店里的帽子看起来样式很多，个性十足啊。

”“是啊，是啊，我还从来没有戴过圆帽子
呢！好想试试戴上是什么感觉。

”“我觉得还是戴方帽子比较好，毕竟我们一
直都戴方的帽子。

”“说得不对。

无论方帽子还是圆帽子，只有舒服的帽子才
是好帽子。

”
【点评】（ 1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易
了。

平时在学习课文的过程中积累好词好句。

增加词汇量。

（2）此属于开放性，合文本内容和生活。

表述合理，文通句即可。

（3）此考在理解文的基上相关信息的能力。

（4）此主要考人物言的揣摩能力。

3．段，完成。

傍晚，我眼看到另外三只了回来，身上也都着花粉。

第二天我蜂，
了十五只身上有白色号的蜜蜂。

，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无地回
到了家。

________它逆而，沿途都是一些陌生的景物，________它确
确回来了。

蜜蜂靠的不是超常的力，而是一种我无法解的本能。

（1）恰当的关填空。

不⋯⋯ ⋯⋯ 尽管⋯⋯但⋯⋯
________它逆而，沿途都是一些陌生的景物，________它确确
回来了。

（2）填一填。

（填数量）
放出的___
蜜蜂_____
回的___
蜜蜂_____
（3）句子，划的好。

二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无地回到了家。

（4）“蜜蜂靠的不是超常的力，而是一种我无法解的本能。

” 句的意思是（）
A.蜜蜂的力很好。

B.蜜蜂无法找到回家的路。

C. 蜜蜂能辨方向，克服困找到回家的路，不是因它的力有多好，而是
因它具有人所不具的种生来就有的本。

【答案】（ 1）尽管；但
（2）二十只左右；至少十五只
（3）表示概数，体了用的。

（4）C
【解析】【分析】（ 1）考关的运用。

解答要先理解分句前后表示的是何种关系，
再根据句子的意思来恰当的关填写。

此分句前后是折关系。

故“尽管⋯⋯但是
⋯⋯”；
（2）道是按文内容填空。

解答要着快速文内容，定所填的范，然
后合目提供的信息行充填空即可。

（3）“二十只左右、十五只” 是列数字的明方法，使明更有服力。

（4）解答此目关是抓住各表述的要点，仔短文内容，比判断正。

故答案：（ 1）尽管、但（ 2）二十只左右、至少十五只（ 3）表示概数，体了用的。

（4）C
【点】（ 1）本考学生关的使用。

理解句子，分清分句前后之的关系。

然
后再来恰当的关，使句子。

（2）道是按文内容填空，一定要熟悉文，思考，才能填好每一空。

（3）此考明方法，抓住志性，判断明方法。

（4）此考学生短文内容的掌握的能力。

4．段，完成。

画上的街市可了。

街上有挂着各种招牌的店、作坊、酒楼、茶
⋯⋯走在街上的，是来来往往、形各异的人：有的________着，有的________着担，有的 ________着毛，有的 ________着独，有的悠地在
街上溜达。

画面上的些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。

看画上
的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

（1）把下列表示作的分填到文段中的括横上。

（填序号）
A．赶B．挑C．推D．
走在街上的，是来来往往、形各异的人：有的________着，有的________着担，有的 ________着毛，有的 ________着独，有的悠地在
街上溜达。

（ 2 ）本段描写的人物有 ________、 ________、 ________、 ________、________。

（3）文段中的省略号明（）
A. 走在大街上的人很多
B. 街上很繁
C. 街上的、、很多
（4）你用“________画”出表家技高超的句子。

（5）段是哪句来写的？
【答案】（ 1） D；B；A；C
（2）的；挑担的；赶毛的；推独的；溜达的
（3）B
（4）看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

（5）画上的街市可了。

【解析】【分析】（ 1）搭配就是前一个和后一个搭配得当，能将意思表达得
更好，更准确。

着、挑着担、赶着毛、推着独。

（2）此容易，从文中一一找出即可。

（3）了解省略号的作用，做句子，掌握句子意思，依据句意步去分析
句子。

（4）考文内容的理解能力。

解答要着文整体感知文章内容，就能找
到答案。

（5）考找中心句的方法。

中心句是一段文章中于中心地位的句子。

它在全文中起主作用，是段中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是中心句写的。

我在找准了中心
句，也就把握了段的主要内容，概括了段意。

段的中心句在段首。

故答案：（ 1）D、B、 A、 C （2）的、挑担的、赶毛的、推独的、溜达的（3）B （4）看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清
楚楚。

（5）画上的街市可热闹了。

【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语
积累和对课文的掌握。

这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做
起来就不难。

（2）本题主要考查学生从文中找出描写的人物的能力。

（3）此题主要考查对省略号的作用的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

5．阅读短文 ,完成练习
（三）坐中国船
1919 年6 月的一天,在重庆朝天门码头,一只木船靠岸了。

准备去上海的陈毅和其他几个青年 ,一一走出船舱 ,登上码头的最高处 ,欣赏着祖国的大好河山。

不一会儿,陈毅却皱起了眉头,他的目光（掠惊）过河岸,盯着挂着外国旗子的军舰,气愤地说: “美丽的祖国,却在外国列强的铁（啼蹄）下惨遭蹂（r óu）躏（ l ìn）! ”
不几天 ,联系船票的人回来告诉大家 :去上海 ,有三家轮船公司的船 ,一家是日本人办的 ,给乘客赠送一把洋伞；一家是英国人办的 ,给乘客赠送一条床单 ;还有一家是中国人办的 ,大概是（陪赔）了本 ,没有什么送给乘客。

大家在坐船的问题上争论起来。

有的主张坐日本人或英国人的船 ,因为可以得到点洋货。

陈毅对大家说 : “北京爆发了 '五四’,运动 ,反对帝国主义列强对中国的（欺期）侮。

重庆人民也正在抵制日货 ,声援北京爱国青年。

在这个时候 ,我们怎么能为了一点洋货去坐外国船呢 ?这还有一点民族气节吗 ?”大家都觉得陈毅说得句句在理 ,一致决定坐中国船去上海。

（1）将文中括号里正确的字找出出来。

（2）在文中找出下列词语的近义词。

观赏一 ________ 争辩一 ________ 漂亮一 ________ 愤怒一 ________
（3）从文中找出合适的量词。

一________木船一________青年一________洋伞一________床单
（4）日本人送伞、英国人送床单的目的是:________
（5）陈毅他们最后决定坐________去上海。

从这儿可以看出他________的思想品质。

6．阅读短文 ,完成练习。

每当看着可爱的小麻崔时,我不禁 ______（j īn j）ì想起发生在去年暑假里的一件事。

那天 ,我一走进院子 ,就听到几个小孩议论着。

原来 ,他们打伤了一只小麻崔我对这些孩于说 : “这只小麻崔是一个小生命啊 ,我们应 ______（爱惜珍惜）它 ,
把它放了吧 ! ”孩子们很听话 ,把小麻雀交给了我。

我双手摔着这只小麻雀 ,回到家里 ,拿了一个小盒子 ,在里面铺上一层妈妈刚买回来的白白的新棉花。

然后 ,我小心翼翼地把这个生命垂危的小东西放到里面。

我行细地给它检查病情 : 小麻雀的右翅膀被石子打伤了 ,鲜血直流 ;再摸摸它的心脏 ,心跳十分缓慢 ,仿佛随时能终止似的。

小麻雀一双黑眼睛惊恐地看着我。

我悄悄地安慰它 : “小麻雀怕 ,我一定把你医好。

”我从箱里找出 ,小心地涂在小麻雀
的口上 ,用布包扎好。

然后把装小麻雀的小盒放在窗台上 ,抓了把小米 ,
撒 ______（sā sǎ）在盒里 ,又找了一个塑料盒盖 ,接水 ,放到小麻雀面前。

小麻雀大
口地吃着小米,吃了,又美美地喝了两口水用完餐,小麻雀用快活的黑眼睛望着我,
痛似乎减了多。

了一个星期,小麻雀的翅膀已能活了,只是身体很______（
弱虚弱） ,需要滋。

我翻着一本知台 ,看一段关于养的。

我如至宝 ,按上面介的方
法 ,小麻雀做养价値很高的蛋糕，喂食小麻雀。

, 小麻雀，的身体果真一天天好起来。

日子一天天地去,小麻雀的身体也恢复了健康。

在一个晴朗的早晨, 我站在窗前 ,双手捧起小麻雀 ,地 : “再了 ,小麻雀我分手了。

”小麻雀仿佛明白了 ,两只黑眼睛深情地着我 ,似乎有些湿。

我它点点 ,松开手。

小麻雀扑扑翅膀 ,到窗外 ,向天。

我目送它去 ,直到它消失在碧空里
（1）篇短文取一个恰当的目：________。

（2）文中括号里正确的音和。

（3）生命垂危的意思是生命即将束 ,从哪里看出小麻雀生命垂危 ,用横在短文中
画出来。

（4）短文有三写小麻雀的眼睛 ,你找出来 ,分画上波浪。

并从第三小麻雀的
眼睛中 ,你懂了什么 ?
（ 5 ）了小麻雀的康复,我做了的三件事情是: ________、 ________、
________。

A.小麻雀做一个温暖的
B. 小麻雀唱歌
C.小麻雀喂食小米和蛋糕
D. 小麻雀上、包扎口
E.小麻雀洗
澡
（6）“我目送它去 ,直到它消失在碧空里。

” 句中 , “我”当心里在想些什么 ?
7．真下列短文 ,然后完成。

照亮人
①“盲人提灯”本是一笑 ,指一个人做事没用大想 ,尽是做些多此一的事。

②最近 ,我从朋友那儿得到新的（ quán）。

位朋友是么的 :有一个育人在夜
里走路 , 手里是提着一个明亮的灯 ,人看了很好奇 ,就
他 : “你自己看不 ,什么要提灯走路呢 ? ”那盲人心喜地 : “道理很,我提灯并不
是自己照路 ,而是人容易看到我 ,不会撞到我 ,就可保自己的安全 ,也等于帮助自己。

”
③有一次 ,我搭朋友的 ,就借花献 ,再将故事叙述一遍与他分享 ,朋友听后 ,
有同感 ,又以自己的加以佐（ zuo） ,他 : “以前我开隧（ suì）道 ,是不喜开灯 .一
来隧道不 ,里面光不差；二来嫌麻 ,
在没有必要开开关关。

不料有一天被迎面而来的大卡撞了个正着 ,些命黄泉 ,后来
我才悟到 ,灯是开方看的 ,因子隧道 ,方是从亮入暗 ,一整不来 ,如果面的
不开灯 ,那在太危了⋯⋯”
④世上的朋友,在漫漫的人生道路上, 自己一个人走路是多么孤寂与危, 旦夕福 ,没有人知道你从何来 ,又往何去。

假如能学学提灯的盲人 ,
人照路 ,也照亮自己 ,帮助和关人 ,人也就会帮助你 ,所“ 善至”就是个意思吧。

（1）根据下列意思找出文中的四字。

① 比用人的西做人情。

② 形容心里十分高。

（2）用的言概括第 2 自然段的主要内容。

（3）文中第③自然段“朋友听后 ,有同感 ,又以自己的加以佐。

” 里的
“ ”指的是什么 ?
（4）写出下列中画的字在文中的意思。

借花献佛 : “花”指________“佛”指________
善至 : “善”指________“ ”指________
（5）《照亮人》个故事告了我什么道理?
8．感悟：文段，完成。

得快，使我的小心眼里不只是，有。

有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心：“我要比太阳更快地回家。

”我狂奔回去，站在庭
院里喘气的候，看到太阳露着半，我地跳起来。

那一天我跑了太阳。

以后我常做
的游，有和太阳跑，有和西北比，有一个暑假的作，我十天就做完了。

那我三年，常把哥哥五年的作拿来做。

每一次比，我就得不知道怎么形容。

（1）表示心情的填到文中的括号里。

快着急高悲
（2）“我”是怎和跑的？文中了哪四个例子？写下来。

①________ ② ________
③ _____ ___ ④ ________
（3）你写出一句珍惜的格言。

9．下文，回答。

一串快的音符
有一串快的音符。

它是从哪里来的，自己也。

也是一位音家用小提琴奏出了它；也是一个初学琴的女孩子在上出
了它；也是在牛背上的小牧童用短笛吹出了它；也是走在田上的小男孩儿用
（快松）的口哨吹出了它⋯⋯
小音符不愿意停留下来，它到旋，多么高。

在城市的一幢小楼上，有一扇小窗开着，着星星的夜空。

小音符感到
很好奇，就了去。

哦，里面有个孤独的白的老奶奶。

她的老伴去世了，她在思念老。

突然，她听到了从窗外来的小音符的歌。

啊，多么熟悉的歌，是老在
年就哼唱的歌。

在老和老奶奶初次相，老就
老奶奶哼支快的歌。

后来歌（伴陪伴）老和老奶奶生活了很的月⋯⋯
如今歌声又来了，就像当年老在柔的月光下，地哼唱
着。

老奶奶眼睛里含着晶的泪花，于笑了。

不知为什么，小音符们再也不想跑了。

它们手拉手地钻进了老奶奶的心
里，它们愿意留在那里。

（1）选择短文中括号里恰当的词语。

搞不 ________（清晰清楚）（轻快轻松）________的口哨（伴侣陪伴） ________老爷
（2）读短文中画横线的句子，完成下面各题。

这句话运用了排比的修辞手法，请另外再续写一句：也许是________。

（3）不愿停留的小音符们，最终留在了孤独的老奶奶身边的原因是（）
A. 老奶奶喜欢听它们的歌
B.老奶奶懂得欣赏它们
C.它们能给老
奶奶带来安慰和快乐
（4）读了小音符的故事，你有哪些话想对这些小音符说呢？
10．【答案】（1）掠；赔；欺
（2）欣赏
；争论
；美丽
；气愤
（3）只
；个
；把
；条
（4）吸引人们坐他们的船
（5）中国船
；热爱祖国
【解析】【分析】（ 1）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部
首、字义、组词记忆生字。

还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时
学习积累的时候细心区分记忆。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相
近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案
合理即可，不唯一。

（3）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常
用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章
内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（ 1）掠；赔；欺（ 2）欣赏；争论；美丽；气愤（ 3）只；个；把；条（ 4）吸引人们坐他们的船（ 5）中国船；热爱祖国
【点评】（ 1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面
加以区别，通过比较组词记忆生字。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。