我要变大绘本课程设计

我要变大绘本课程设计
一、课程目标
知识目标：
1. 学生能理解“我要变大”绘本故事的主要情节，掌握故事中出现的生词及常用句型。

2. 学生能够运用绘本中的句型，描述主人公变大后的所见所感。

3. 学生了解并掌握一般现在时的用法，能运用该时态进行口语表达和写作。

技能目标：
1. 学生通过阅读绘本，提高观察力、理解力和想象力。

2. 学生在小组讨论中，能够主动发表自己的观点，提高沟通与协作能力。

3. 学生能够运用所学知识，创作一篇关于“变大”主题的小故事。

情感态度价值观目标：
1. 学生通过绘本故事，激发对未知世界的好奇心，培养探索精神。

2. 学生在小组活动中，学会尊重他人，培养团队协作意识。

3. 学生从故事中体会到成长的重要性，树立自信心，勇敢面对挑战。

本课程针对小学二年级学生设计，结合学生的认知特点，以绘本故事为载体，激发学生的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

课程注重知识性与趣味性相结合，旨在培养学生良好的学习习惯和积极的情感态度，为后续英语学习打下坚实基础。

二、教学内容
本节课以《我要变大》绘本为主要教学内容，结合课本第二章“有趣的变化”
主题，设计以下教学大纲：
1. 绘本导入：简要介绍绘本故事，引导学生关注主人公变大后的经历。

- 故事梗概：讲述一个小男孩通过魔法变大，探索未知世界的故事。

- 生词学习：学习绘本中出现的关键词汇，如：big, small, magic, explore 等。

2. 句型学习：学习一般现在时，掌握描述变化的句型。

- 句型讲解：讲解一般现在时的用法，结合绘本内容进行示例。

- 句型练习：引导学生运用所学句型描述绘本中主人公的变化。

3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己变大后的奇遇。

- 话题引导：提出问题，引导学生展开想象，讨论变大后的趣事。

- 交流分享：每组选代表分享讨论成果，提高学生的口语表达能力。

4. 写作练习：结合绘本主题，进行写作练习。

- 写作指导：教授如何构思和创作小故事，引导学生运用所学句型和词汇。

- 写作实践：学生独立创作一篇关于“变大”的小故事。

5. 总结与反思：回顾课程内容，引导学生总结所学知识，培养反思习惯。

本节课内容紧密围绕课程目标，结合绘本故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合运用能力。

同时，注重培养学生的想象力和创造力，为学生的英语学习打下坚实基础。

三、教学方法
本节课将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：
- 在导入绘本故事和讲解句型时，运用讲授法向学生传授新知识，明确学习目
标。

- 讲解过程中注重启发式教学，引导学生主动思考问题，提高课堂互动性。

2. 情境教学法：
- 通过展示绘本中的图片，创设情境，让学生在具体情境中感知和运用英语。

- 模拟绘本中的情节，让学生扮演主人公，增强学生对故事的理解和体验。

3. 讨论法：
- 在小组讨论环节，引导学生主动参与，鼓励学生发表自己的观点。

- 教师巡回指导，及时解答学生疑问，促进学生的思维碰撞和知识共享。

4. 交际法：
- 在课堂活动中，鼓励学生用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。

- 设置真实语境，让学生在实际交流中运用所学句型和词汇，提升语言运用能力。

5. 创作法：
- 在写作练习环节，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作自己的小故事。

- 提供创作指导，引导学生运用所学知识，培养学生的写作兴趣和自信心。

6. 反馈法：
- 在课堂总结与反思环节，教师及时给予学生反馈，指导学生总结所学知识。

- 鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生自我反思和主动改进的能力。

7. 游戏法：
- 在课堂活动中，穿插一些与绘本相关的游戏，如单词接龙、角色扮演等。

- 游戏的设计旨在巩固所学知识，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

四、教学评估
为确保教学目标的达成，本节课将采用以下评估方式，全面客观地反映学生的学习成果：
1. 平时表现：
- 观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识，评估学生的课堂表现。

- 对学生在小组讨论、问答和游戏等活动中的表现进行评价，鼓励学生主动参与。

2. 作业评估：
- 设计与绘本相关的课后作业，如词汇练习、句型造句、小故事创作等。

- 对学生的作业完成情况进行检查和评价，关注学生的知识掌握和技能运用。

3. 口语表达评估：
- 在课堂活动中，评估学生的口语表达能力和交际能力。

- 通过角色扮演、小组讨论等环节，观察学生的英语发音、语调和流畅度。

4. 写作评估：
- 对学生创作的小故事进行评价，关注学生的写作思路、语法和词汇运用。

- 提供具体的修改建议，帮助学生提高写作水平，培养良好的写作习惯。

5. 期末考试：
- 设计包含绘本故事内容、句型语法和词汇等方面的考试，全面评估学生的学习成果。

- 考试形式包括听力、阅读、写作和口语表达，注重考查学生的综合运用能力。

6. 自评与同伴评价：
- 引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

- 鼓励学生参与同伴评价，学会欣赏他人，提高评价能力和团队协作意识。

7. 家长反馈：
- 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长对课程的意见和建议。

- 家长反馈作为评估学生课外学习情况的重要参考，有助于教师调整教学策略。

五、教学安排
为确保教学任务的顺利完成，本节课的教学安排如下：
1. 教学进度：
- 课程分为五个阶段，分别为绘本导入、句型学习、小组讨论、写作练习和总结反思。

- 每个阶段安排适当的教学时间，确保教学内容环环相扣，循序渐进。

2. 教学时间：
- 每节课时长为40分钟，每周安排2节课，共计8周完成本课程的教学。

- 在课程进行过程中，根据学生的实际情况和教学需求，适当调整教学进度和时间分配。

3. 教学地点：
- 教学活动主要在教室进行，确保教学环境的安静和舒适。

- 需要时，可安排学生在图书馆或多媒体教室进行绘本阅读和讨论活动。

4. 学生作息时间：
- 考虑到学生的作息时间，将课程安排在学生精力充沛的时段进行，以提高学习效果。

- 避免在学生疲劳或注意力不集中的时段进行教学活动。

5. 学生兴趣爱好：
- 在教学过程中，关注学生的兴趣爱好，结合绘本内容设计相关教学活动。

- 鼓励学生发挥特长，如喜欢绘画的学生可以创作与绘本相关的插画，提高学生的学习兴趣。

6. 课堂互动：
- 安排充分的时间进行课堂互动，包括小组讨论、问答和游戏等活动。

- 确保每位学生都有机会参与互动，提高学生的积极性和参与度。

7. 课外拓展：
- 鼓励学生在课外阅读相关绘本，拓展知识面，提高英语水平。

- 布置适量的课后作业，帮助学生巩固所学知识，培养良好的学习习惯。

8. 家长参与：
- 定期与家长沟通，让家长了解课程进度和学生的学习情况。

- 鼓励家长参与学生的学习和讨论活动，共同关注学生的成长。