中职计算机平面设计专业课程教学改革探究

教学与教育信息化
类电子产品层出不穷，如最常用的手机，照相功能多半都已 很强大。学生可以用手机照下自己的数码照片后，还可以对 数码照片进行各种各样的后期处理，效果或文艺美观或滑稽 恶搞或空灵充满创意，都使生活充满趣味性。然而一旦到课 堂，学生就会被“教育”这个框架束缚，从主动接触知识转 变为被动获取知识，且获取知识的过程会让学生觉得枯燥。 学生获取知识已经不再只靠书本，因此教师授课时应当融入 大量时代元素，跟上时代步伐。在给学生讲解案例时，可以 结合当前流行元素以及时代特色，增加学生的学习兴趣。同 时，在给学生布置作业时，还可以结合时下热门事件，让学 生自由发挥想象力，让教育充满趣味性。 3.2 正确定位专业培养目标，合理设置课程 中职学校通常只重视对学生技能的培养，但是在教师传 授学生专业知识的同时，也要注重培养学生的综合职业能力。 毕竟不同企业、不同岗位对学生的要求不同，人才的培养不 是工厂里的流水线，应该重视学生的个人特色，从而面向企 业以及职业岗位进行的多元化、多层次的培养 [3]。此外，在 平面设计的课程设计上，第一学年就应开设平面设计赏析、 艺术鉴赏等相关课程或活动，培养学生对美的鉴赏力，开阔 思维、创新想象。 3.3 校企合作，打造优秀的教师队伍 对于专业教师水平欠缺的问题，中职学校可以聘请企业 的资深设计师作为实训教师，参与课程体系建设，指导学生
１ 中职计算机平面设计专业现状
1.1 课程编排不合理 我国计算机平面设计课程主要分为基础理论课与实训操 作课。但是，学校在课程编排上，并没有结合到知识点间的 联系，把理论课与实训课很好地结合起来。平面设计本身就 是一种视觉符号化的过程，需要设计者具备一定的美术基础、 创造力与想象力。因此，应当在第一学年时就多提高学生的 美术基础， 培养学生的思维扩散、 创新能力， 提升对美的认知。 而不少的中职学校往往第一、二学年开设的是 Photoshop 图 形 图 像 处 理、Dreamvera 网 页 设 计、CorelDraw 图 像 设 计 以 及 AutoCAD 等实训性较强的课程，到了第三学年才增设设 计概论、平面设计作品赏析等理论化较强的课程。可见，前 期没有培养对学生的创新、审美能力，后期学生的作品很有 可能会创意不够、缺乏美感。 1.2 学生学习情况 计算机平面设计专业是一门动手操作课程，理论其次， 最主要的是学生的思维创新、结构构图能力。中职学校的学 生素质普遍不太高，知识基础较薄弱，行为习惯较差，难以 约束自己学习，且很多学生的数学、英语课程的基础也不行。 数学基础不好，空间想象力差，将会直接影响计算机构图以 及三维建筑等课程的皆是英文版软件。如果学生英语水 平不行，在碰到这些英文版软件时难免会有畏难、退缩心理 [1] 。另外，很多学生没有美术功底，色彩感不强，构图能力差，
３ 中职计算机平面设计课程教学改革的相关策略
3.1 抓住学科优势，提高学生学习兴趣 平面设计是与人们生活息息相关的一门课程。市场上各
作者简介：甘益伟（1984-），男，广东信宜人，本科，助理讲师。研究方向：计算机科学与技术。
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2016 年第 4 期
信息与电脑 China Computer&Communication
２ 中职计算机平面设计课程教学改革的必要性
平面设计课程对实践性的要求比较高，应用性也很强， 而传统计算机平面设计教学模式已经不适应当前。传统的教 学模式只是对学生一味灌输知识，对提高学生设计时的实践 力和创新力没有明显帮助，同时也使学生的动手能力下降 [2]。 这种传统的教学模式枯燥乏味，易使学生失去学习的兴趣， 难以提高设计作品的效果，既达不到用人单位的需求，也影 响到中职学生的就业率。针对这一情形，中职学校应该从社 会实际需求出发，改革计算机平面设计课程，提高学生的实 践能力，注重强化岗位知识的学习以及运用，要有针对性地 建立学生的知识体系，培养学生各方面的能力。因此，中职 学校计算机平面设计课程的改革已经迫在眉睫。
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2016 年第 4 期
中职计算机平面设计专业课程教学改革探究
甘益伟
（信宜市职业技术学校，广东 信宜 525300）
摘 要： 平面设计专业是顺应市场需求而产生的一个新兴专业，已经渗透进影楼、广告、网页制作、装潢设计等多 个领域。企业也越来越重视对产品的市场推广以及广告宣传和品牌策划，因此对平面设计专业的人才需求量也越来越大。 而中职学校的任务是为社会传输高水平、高专业的平面设计人才，但当前中职计算机平面设计专业课程模式依旧陈旧， 培养的学生难以满足企业的需求。中职学校平面设计专业课程应依据市场需求，对专业建设、教学内容和方法进行不断 调整和改进。本文就中职计算机平面设计专业课程改革进行分析，以作参考。 关键词：中职学校；计算机；平面设计；课程教学；改革 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9767（2016）04-226-02
近些年，国内经济发展迅猛，使企业的推广宣传模式更 加多样化。无论是街边的传单派送还是互联网内的推广传送， 都证明了广告业是相当有发展前景的一门行业。这也让平面 设计这一专业在各地中职学校如雨后春笋般纷纷涌起。学生 熟练掌握 photoshop、Coreldraw、Illustrate 三个基础软件外， 教师还要注重培养学生的思维创新能力与图形图像制作能 力，多进行实践操作，从而设计出优秀的作品。虽然市场对 平面设计人才需求量大，但很多中职学校出来的中职生却还 面临就业难的问题。究其原因，要从教育这一源头说起。 缺乏对美的审视。平面设计专业需要学生有良好的艺术修养， 通过运用色彩、构图体现出作品的设计理念，这些在一定程 度上都增大了学生的学习难度，降低了其学习的积极性。 1.3 教师专业素质方面 市场对平面设计人才供不应求， 说明 “人” 还不够有 “才” 。 要想培养出大量适应市场需求的人才，首先必须提高教师素质。 但在实际情形中，很多中职学校对专业任课教师的选择太随性， 任课教师的专业技能并未达标。作为专业教师，教师不仅要对 平面设计软件的操作度十分熟稔，还要具备良好的审美能力、 掌握一定的美术基础和绘图能力，拥有良好的空间、色彩感与 思维创新能力。很多中职学校平面设计教师毕业后并没有相关 方面的经验，理论知识过多，无法从实际教导学生。还有些中 职学校，平面设计专业理论课的老师只是一般的美术类老师， 而实训操作课的任课教师则是计算机专业的教师。美术类教师 虽然拥有良好的艺术基础，但并不熟悉设计软件的使用；而部 分计算机教师虽然具备较强的计算机操作能力，但他们缺少一 定的美术基础，这种教学模式很难在教学上达到完美融合。