小学科学课中如何渗透科技教育

小学科学课中如何渗透科技教育
小学科学课中如何渗透科技教育科学技术是第一生产力是马克思主义的一个基本原理。

现代科技的发展，使得它在经济和社会发展中的作用越来越大。

进入80年代，______同志审时度势，高瞻远瞩，进一步作出科学技术是第一生产力的科学论断，而且及时地指出了科技教育要从娃娃抓起。

所以，从娃娃抓起进行科技教育是_世纪祖国发展的奠基工程。

人类生活的大自然，是一座取之不尽的知识宝库，其中蕴藏着许多奥妙无穷的秘密。

人们生活中的许多现象，都有其一定的道理，小学生也会常常向老师提出一些问题，及时回答他们的问题，并能主动地向小学生介绍一些身边事物的科学道理，对培养小学生的科技志趣，使他们从小形成爱科学、用科学的好习惯，对一个人来讲是终身受益的，对我们民族来讲是百年大计。

我们的周围存在着动物、植物、山、水、空气、天体等，这一切构成了自然界。

自然界的一切都是客观存在的，都在不停地进行着各种各样的变化。

所以，我们科学教师要把小学科学课和科技教育结合起来，从各个方面对小学生加以指导。

同时，小学科学课担负着儿童科技启蒙的重任，其教育意义是十分重大的。

通过科学课的教学，使儿童养成按照正确的认识规律去学习科学的习惯，虽然从科学课中学到的知识不算很多，但是儿童却掌握了获取知识的方法，拿到了打开知识宝库的金钥匙。

科学知识的学习是通过对科学现象的分析和实际活动来进行的，它可以培养学生探究各种科学技术问题的兴趣。

而兴趣爱好的培养，对一个孩子的成长产生的影响往往是深远的。

许多科学家的成才，往往都是得益于少年时代的科技启蒙影响。

所以，小学科技教育应着眼于基础知识和基本技能，从日常小事、常见的自然现象入手，向他们传授那些通俗易懂的科技知识，同时也可以涉及一些简单的现代科技。

一、指导学生观察和实验
观察就是指导小学生对自然现象在自然发生的条件下进行考察，这是认识自然现象的第一步。

只有正确地去认识自然现象，才能正确地研究它，而研究它的目的就是掌握其中的规律，这往往又需要进行实验。

实验就是指导小学生根据研究的目的，利用科学仪器和设备，人为地控制或模仿自然现象，排除干扰，突出主
要因素，在有利的条件下去研究自然规律。

科学观察和实验是搜集事实，获取感性经验的基本途径，是形成科学概念，认识科学规律和检验科学理论的实践基础。

通过观察和实验，能够引起小学生的好奇与兴趣。

有了兴趣，他们就会对迷惑不解的自然现象刨根问底，这时教师要注意启发和分析。

如观察日偏食，首先可启发学生想：是什么遮挡着太阳？那么就可以以日食的成因为启发，引导学生分析月食的成因。

其次让学生考虑，月亮遮挡太阳前后三者之间相对位置是怎样变化的？为了帮助学生理解，可以自制一个简单仪器，进行模拟实验。