人教版六年级语文上册第六单元第20课《青山不老》教学课件

晋西北地区与毛乌素沙地正面相迎，与内蒙古、 陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣，整体生态环境 处于极度脆弱状态。过去几十年，伴随着该地区农 村人口的急剧增加，导致滥采、滥垦、滥砍、滥牧 等现象较为普遍，造成植被损坏、地表裸露，长期 的人类活动与脆弱的生态环境相互叠加，使土地沙 漠化成为晋西北严重的环境问题。
老人对植树造林的热爱、坚守与奉献
活动3感受老人植树 护林源自艰辛默读课文，想一想：老人是在什么 情况下创造的奇迹？请在文中圈画相关 内容，并作简单批注。
山沟的大环境
自古以来，这里的环境一直十分险恶、可怕。
2 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是 西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与 生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋 到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行， 或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个 手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
的青山就是生命的归宿。
活动4
赞颂“青山 不老”精神
联系上下文，想一想：课文为什么以 “青山不老”为题？
“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上 更象征着老人的执着精神像青山一样充满生机， 赞颂了老人的高贵品质；“不老”则是说老人虽 然会离开人世，但他种下的这片青山及他崇高的 精神会世世代代流传下去，永远“不老”。
面积大 时间长
4 他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地 补充着……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、 三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他 用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟 设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
一亩约等于667平方米，想一想：三千 七百亩相当于多少个我们的学校？
已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天
自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，
要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后
的青山就是生命的归宿。 生活俭朴、单调
在老人种树的十五年间发生了哪些事情？
3 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老 者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟 上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他 组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可 敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她 已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天 自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来， 要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后
“青山不老”是这篇散文的文眼，既深化了 文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本相对 抽象的人物精神变得具体可感。“青山不老”还 包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。
请你为种树老人写一段颁奖词。
示例：他用15年的岁月，让荒山变为青山， 他用一双手，创造了绿洲。青山不老，他生命的 价值更是永垂不朽，希望的绿海，谱写出绿色的 诗篇!
活动2
感知老人 创造的奇迹
默读课文，想一想：老人创造了怎 样的奇迹？请在文中圈画相关内容，并 作简单批注。
作者对奇迹的印象
1 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我 们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪， 风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
比喻 表达了作者对这山沟里绿色的赞美。
树的勇敢与坚强
5 在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳 树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山 洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的 凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一 层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土 啊！”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿 树，我们才守住了这片土。
3. 根据课文内容补全下列词语，并完成练习。
风雨
番次
山川
日月
(1)与词语①意思相近的一项是( B )
A. 木已成舟
B. 同舟共济
C. 顺水推
舟
(2) 与 词 语 ② 一 样 ， 带 有 数 字 的 四 字 词 语 还 有 _示__例__：__十__全__十__美____、 ____百__发__百__中_______ 。
肆虐 高擎 记载 铁锹 劲挺 拄着
lín
jù
波光粼粼 盘踞之地
多音字我会读
使劲
jìn 劲
干劲十足
力气、力量
jìng 劲敌
刚劲
坚强有力
准备 信息卡片
自由读课文，读准字音，读通句子， 并完善下面的信息卡片。
采访地点 性别
感人事迹
晋西北的一条山沟 采访对象 山野老农
男 年龄 81岁 外貌特征 瘦小 他用十五年的时间，绿化了八条沟，造 了七条防护林带、三千七百亩林网。
引用记载，具有说服力
日出而作， 日落而息
院子的小环境
3 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老
者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟
上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他
组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可
敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她
(3)根据语境选词填空。(填序号) 在这个星球上，人类只有和自然_①_____，
人类文明才可能③______、④______。
4. 写出下列句子使用的修辞手法。
(1)我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是
绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着
粼
粼
的
波
光 比喻。
()
拟人
(2)山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶
跨学科学习
森林的作用
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练一练
一、我们可以用哪些词语来形容文中的青山？
绿意盎然 翠色欲流
郁郁葱葱 葱葱茏茏
二、你从文中哪些地方可以看出老人的奉献 精神？
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就 是生命的归宿。
他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬 不起来为止。
习题课件 · 人教版语文六年级上册
语文 六年级 上册
20 * 青山不老
任务：走访种树老人
在我国的晋西北，有这样一位老人，他 用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水 土。现在我们跟随记者梁衡一起走访一位晋 西北的农民，在课文《青山不老》中了解他 的故事。
活动1
走访准备
准备 字词工具包 词语我会认
nüè
qíng
zǎi
qiāo jìng
住了山洪的凶猛。
5. 按要求完成句子练习。 (1)我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创 造了这块绿洲。(缩句) 老__头__创__造__了__绿__洲__。___________________________ __
(2)十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七 百亩林网，这是多么了不起的奇迹。(改为反问句) ______示__例__：__十__五__年__啊__，__绿__化__了__八___条__沟__，__造__了__七__条__防__风__ 林___带__、__三__千__七__百__亩__林__网__，__这___难__道__不__是__了__不__起__的__奇__迹__吗___？ __
结合刚才提取的信息，你能说出本文 的主要内容吗？
采访本地文点主要晋西讲北述的了一条晋山西沟北采的访一对象位山山野野老老农 人为性了别守护一男方水年龄土，81植岁树外造貌林特十征 五年瘦小， 创感造人了事一迹片青他了山用七十条的五防事年护迹的林时带。间、，三绿千化七了百八亩条林沟网，。造
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第六单元
20 青山不老
1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。
√ 这是西伯利亚大风常来肆.虐(nüè niè)的地方， √ 是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物. 盘踞(jù √ jū)之地。当地县志记载：“风大作时.，能逆(yì nì)吹 √ √ 牛马使倒.行，或擎(qíng chè)之高.二三丈而 坠(zhuì
duò)。”
2. 选择合适的词语填空。 雄伟 宏伟 伟大
(1)科学的(伟大 )进步，来源于大胆的想象与创新。 (2)远望着那气魄( 雄伟 )的万里长城，我心中油然升
起一股自豪之情。 (3) 去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台
电视机——他还有(宏伟 )设想，还要栽树，直到 自己爬不起来为止。