华中师大版三年级心理健康教育3心情晴雨表教案(表格式)
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五、分析事例，灵活运用，拥有积极情绪。
你的心情我的行动，看到这样的场景，发生了什么事情？他的心情如何？假如我是他的朋友，我该怎么做？
师总结：帮助别人，快乐自己。
总结：了解他人的心情，体会他人的喜怒挨哀乐，可以更好地周围的人相处。
师归纳：在实际生活中，我们会碰到很多事情，有高兴的、愉快的，也有悲伤的、烦恼的，因而情绪就会随着事情的变化而变化。
二、结合实际、加深感受、体验情绪变化。
出示书上的四幅图，咦，大家看这个小朋友她遇到了什么麻烦时呢？她的心情怎么样？你是她的朋友你该怎么做呢？
师归纳：我们可以通过看表情、看处境知道一个人的心情。知道别人的心情很重要，因为我们生活中一个集体中，你关注别人的心情等到你心情不好的时候，别人也会关注你的心情，为你分担痛苦，分享你的快乐，我们应该做到善解人意、关爱他人。
心情晴雨表
一、整体设计思路、指导依据说明
引导学生认识不同情绪，各种情绪不同的表达方式，在不同的处境中不同的心情体验。
二、教学背景分析
本课题是根据现阶段小学三年级孩子的现状，自拟题目，开展的一次心理健康的活动体验课。活动目的是指导学生追求富有情趣的生活。通过展示自己积极健康的生活，有利于养成自信、乐观的心态，同时培养了自主学习的习惯，提高思想道德素养。由于小学三年级学生情绪发展具有较大的情境性、不稳定性和易变性等特点。
三、教学目标分析
1.了解情绪的多样、多变。
2.掌握适当表达、调节不良情绪的方法，做一个开朗、快乐的小学生。
3.在讨论交流和游戏活动中获得积极的情感体验。
四、教学重点、难点分析
教学重点：引导学生了解多种情绪。
教学难点：自然地片、导入课题，初步了解情绪。
心情就像晴雨表，有时快乐有时苦恼。你的心情是否晴朗，我看看晴雨表便知晓。通过四幅图片观察他们的表情一样吗？学生回答不一样。根据每个人不同的表情，让学生正确的认识高兴、伤心、害怕、生气的情绪。
三、回忆生活、激发感受、区分各种情绪。
1、让学生把纸拿出来，把知道心情的词语写出来，看谁写的最多最快。联系我们的生活实际，举例一件事情能表达当时你的心情。
2、老师说，你来演。
3、体会不一样的心情，玩一个小游戏。
四、展示方法、再现生活。
我们一起来读懂心情晴雨表，观察图片，谁能描述一下当时的场景？你是图中的小朋友，你的心情怎么样？你的爸爸下班回家，看到你的样子，他会怎么想？他的心情怎么样？我的想法是？
你的心情我的行动，看到这样的场景，发生了什么事情？他的心情如何？假如我是他的朋友，我该怎么做？
师总结：帮助别人，快乐自己。
总结：了解他人的心情，体会他人的喜怒挨哀乐，可以更好地周围的人相处。
师归纳：在实际生活中，我们会碰到很多事情，有高兴的、愉快的，也有悲伤的、烦恼的，因而情绪就会随着事情的变化而变化。
二、结合实际、加深感受、体验情绪变化。
出示书上的四幅图，咦，大家看这个小朋友她遇到了什么麻烦时呢？她的心情怎么样？你是她的朋友你该怎么做呢？
师归纳：我们可以通过看表情、看处境知道一个人的心情。知道别人的心情很重要，因为我们生活中一个集体中，你关注别人的心情等到你心情不好的时候，别人也会关注你的心情，为你分担痛苦，分享你的快乐，我们应该做到善解人意、关爱他人。
心情晴雨表
一、整体设计思路、指导依据说明
引导学生认识不同情绪，各种情绪不同的表达方式，在不同的处境中不同的心情体验。
二、教学背景分析
本课题是根据现阶段小学三年级孩子的现状，自拟题目，开展的一次心理健康的活动体验课。活动目的是指导学生追求富有情趣的生活。通过展示自己积极健康的生活，有利于养成自信、乐观的心态，同时培养了自主学习的习惯，提高思想道德素养。由于小学三年级学生情绪发展具有较大的情境性、不稳定性和易变性等特点。
三、教学目标分析
1.了解情绪的多样、多变。
2.掌握适当表达、调节不良情绪的方法，做一个开朗、快乐的小学生。
3.在讨论交流和游戏活动中获得积极的情感体验。
四、教学重点、难点分析
教学重点：引导学生了解多种情绪。
教学难点：自然地片、导入课题，初步了解情绪。
心情就像晴雨表，有时快乐有时苦恼。你的心情是否晴朗，我看看晴雨表便知晓。通过四幅图片观察他们的表情一样吗？学生回答不一样。根据每个人不同的表情，让学生正确的认识高兴、伤心、害怕、生气的情绪。
三、回忆生活、激发感受、区分各种情绪。
1、让学生把纸拿出来，把知道心情的词语写出来，看谁写的最多最快。联系我们的生活实际，举例一件事情能表达当时你的心情。
2、老师说，你来演。
3、体会不一样的心情，玩一个小游戏。
四、展示方法、再现生活。
我们一起来读懂心情晴雨表，观察图片，谁能描述一下当时的场景？你是图中的小朋友，你的心情怎么样？你的爸爸下班回家，看到你的样子，他会怎么想？他的心情怎么样？我的想法是？