小学生数学教学实践活动(3篇)

第1篇
一、活动背景
随着新课程改革的不断深入，小学数学教学越来越注重培养学生的实践能力。

为了让学生更好地理解数学知识，提高学生的数学素养，我们开展了以“走进生活，体验数学魅力”为主题的小学数学教学实践活动。

本次活动旨在通过实际操作、探究和体验，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、活动目标
1. 让学生通过实践活动，感受数学在生活中的应用，提高学生运用数学知识解决
实际问题的能力。

2. 培养学生的观察力、分析力、动手操作能力和合作精神。

3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

三、活动内容
1. 活动一：生活中的数学——测量活动
（1）活动目的：让学生了解长度单位，学会使用测量工具。

（2）活动内容：学生分组，每组选择一个物品，用尺子测量其长度，并记录下来。

然后，每组将测量结果进行交流，比较哪个物品更长或更短。

（3）活动过程：
①教师讲解长度单位及测量方法。

②学生分组，每组选择一个物品进行测量。

③记录测量结果，进行小组交流。

④教师总结，引导学生思考如何在生活中运用测量。

2. 活动二：数学游戏——数独
（1）活动目的：培养学生的逻辑思维能力，提高学生的观察能力和注意力。

（2）活动内容：学生分组，每组进行数独游戏。

在规定时间内，完成数独题目。

（3）活动过程：
①教师讲解数独游戏规则。

②学生分组，每组进行数独游戏。

③教师巡视指导，帮助学生解决困难。

④每组完成数独题目后，进行小组交流，分享解题思路。

3. 活动三：数学故事会——数学家的故事
（1）活动目的：激发学生学习数学的兴趣，了解数学家的生平事迹。

（2）活动内容：学生分组，每组选择一位数学家，查找资料，制作数学家故事卡片，并进行分享。

（3）活动过程：
①教师讲解数学家故事会活动要求。

②学生分组，每组选择一位数学家，查找资料。

③制作数学家故事卡片。

④进行故事分享，教师点评。

4. 活动四：数学实践活动——制作钟表
（1）活动目的：让学生了解钟表的结构和功能，培养学生的动手操作能力。

（2）活动内容：学生分组，每组制作一个简易的钟表，并学会看时间。

（3）活动过程：
①教师讲解钟表的结构和功能。

②学生分组，每组制作一个简易钟表。

③教师指导，帮助学生完成钟表制作。

④学会看时间，进行时间比赛。

四、活动总结
通过本次小学数学教学实践活动，学生们在活动中体验到了数学的魅力，提高了数学素养。

以下是对本次活动的总结：
1. 活动形式丰富，激发了学生的学习兴趣。

2. 学生在活动中积极参与，培养了合作精神。

3. 通过实践活动，学生将数学知识与生活实际相结合，提高了解决实际问题的能力。

4. 教师在活动中及时调整教学策略，关注学生的个体差异，使每个学生都能在活动中得到提高。

总之，本次小学数学教学实践活动取得了良好的效果，为今后的教学提供了有益的借鉴。

在今后的教学中，我们将继续开展类似的实践活动，让学生在快乐中学习，在实践中成长。

第2篇
一、活动背景
数学是小学教育中非常重要的一门学科，对于培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

为了提高小学生的数学学习兴趣，增强实践能力，我校开展了小学生数学教学实践活动。

本次活动旨在通过丰富多彩的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高数学素养。

二、活动目标
1. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学习动力。

2. 增强学生的数学实践能力，提高解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高人际交往能力。

4. 培养学生的创新意识和动手能力，提高综合素质。

三、活动内容
1. 数学趣味游戏
组织学生开展数学趣味游戏，如“24点”、“数独”、“数学接龙”等，让学生在游戏中学习数学知识，提高数学思维能力。

2. 数学实验活动
让学生亲自动手进行数学实验，如测量、计算、制作几何图形等，让学生在实践中感受数学的魅力。

3. 数学故事会
组织学生讲述数学故事，让学生在故事中了解数学家的生平事迹，激发学生对数学的兴趣。

4. 数学手抄报
让学生制作数学手抄报，展示数学知识，提高学生的审美能力和动手能力。

5. 数学知识竞赛
举办数学知识竞赛，激发学生的学习热情，检验学生的学习成果。

6. 数学实践活动
组织学生参观科技馆、博物馆等，让学生在实际环境中感受数学的应用，提高数学素养。

四、活动实施步骤
1. 活动策划：成立活动筹备小组，制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、
地点等。

2. 宣传动员：通过班会、校园广播、海报等形式，向学生宣传数学教学实践活动，提高学生的参与度。

3. 活动实施：按照活动方案，有序开展各项活动。

4. 活动总结：对活动进行总结，收集学生反馈意见，为今后开展类似活动提供借鉴。

五、活动评价
1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等形式，了解学生对活动的满意度，评价活动
效果。

2. 教师评价：教师对活动进行评价，总结活动经验，为今后开展类似活动提供指导。

3. 家长评价：通过家长会、家访等形式，了解家长对活动的看法，评价活动效果。

六、活动成果
1. 学生数学学习兴趣明显提高，数学成绩有所提升。

2. 学生数学实践能力、解决实际问题的能力得到锻炼。

3. 学生团队合作精神、人际交往能力得到提高。

4. 学生创新意识和动手能力得到培养。

5. 学校数学教育质量得到提升。

总之，小学生数学教学实践活动对于提高学生的数学素养具有重要意义。

通过丰富多彩的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高数学素养，为学生的全面发展奠定基础。

第3篇
一、活动背景
随着新课程改革的不断深入，小学数学教学越来越注重学生的实践操作能力培养。

通过实践活动，学生能够在实际操作中感受数学的乐趣，理解数学知识，提高解决问题的能力。

本活动旨在通过一系列设计精巧的数学实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和创新能力。

二、活动目标
1. 通过实践活动，让学生在实际操作中理解和掌握数学概念和原理。

2. 培养学生的动手操作能力、观察能力和问题解决能力。

3. 提高学生的数学学习兴趣，增强学生对数学学科的认识。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、活动内容
（一）实践活动一：数字寻宝
活动目标：通过寻找数字，让学生认识数字，理解数字的顺序和大小。

活动准备：制作带有数字的卡片，准备一个寻宝地图。

活动过程：
1. 教师向学生介绍活动规则，说明寻宝的地点和数字的要求。

2. 学生分组，每组获得一张寻宝地图和若干数字卡片。

3. 学生根据地图上的线索，寻找并收集相应的数字卡片。

4. 收集到足够的数字卡片后，学生回到教室，将卡片上的数字按照顺序排列。

5. 教师检查学生的排列是否正确，并给予反馈。

（二）实践活动二：几何图形拼图
活动目标：通过拼图活动，让学生认识不同的几何图形，并了解它们的特点。

活动准备：准备各种几何图形的拼图块。

活动过程：
1. 教师向学生介绍各种几何图形的特点。

2. 学生分组，每组获得一套几何图形拼图块。

3. 学生根据教师给出的图形描述，尝试拼出相应的图形。

4. 拼图完成后，学生向其他小组展示自己的作品，并说明拼图的思路。

5. 教师点评学生的作品，并总结几何图形的特点。

（三）实践活动三：数学游戏“24点”
活动目标：通过游戏，让学生运用加、减、乘、除的运算，快速计算出24点。

活动准备：准备一副扑克牌，去掉大小王。

活动过程：
1. 教师向学生介绍“24点”游戏的规则。

2. 学生分组，每组进行比赛。

3. 教师发牌，学生用四张牌通过加减乘除运算得到24。

4. 比赛结束后，教师评选出最快、最准确的小组。

5. 教师点评学生的解题方法，并分享一些解题技巧。

四、活动评价
（一）学生自评：
1. 学生总结自己在活动中的收获和不足。

2. 学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。

（二）小组互评：
1. 小组成员之间互相评价，指出彼此的优点和不足。

2. 小组共同制定改进计划，提高小组整体水平。

（三）教师评价：
1. 教师观察学生在活动中的表现，记录学生的进步。

2. 教师根据学生的自评和互评，给予针对性的指导和反馈。

五、活动总结
通过本次数学教学实践活动，学生不仅巩固了数学知识，还提高了动手操作能力和团队协作能力。

教师在今后的教学中，应继续设计更多有趣、实用的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。