中国的疆域说课教案.doc

《中国的疆域》说课教案
重庆市23中学邱明
各位评委各位领导：
大家好！我说课的主题是：激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国热情, 我的这一主题是通过《中国的疆域》这一课题展现的，下面请让我从以下几方面加以说明。

.说教材
1、教材的地位和作用
本节教材是中国地理的开篇，从整体上对我国在世界的位置、辽阔的疆域、濒临的海洋和众多的邻国作出了阐述，了解中国疆域的有关知识，是学生必需具备的基础知识。

这节课也体现了地理课程标准中的学习对生活有用的地理和学习对终身发展有用地理的基本理念。

它将为后面中国的地形、气候等自然地理和中国区域地理的学习打下基础。

2、教学目标。

(1).知识目标：运用地图说出我国地理位置的特点，了解我国领土的四至点，记住我国的面积，在地图上找出我国的邻国和濒临的海洋。

(2).能力目标：通过对邻国和濒临的海洋的图上落实，培养学生的读图能力，通过对我国东西两端和南北两端景观差异的分析，培养学生的地理思维方法和概括归纳能力。

(3).德育目标：通过对我国辽阔的疆域，优越的地理位置的教学和秀丽的山河的图片展示，激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国热情。

2、.教学重点、难点
重点：中国的地理位置（包括经纬度位置和海陆位置）及其优越性
难点：教材所设计的地名的空间观念的建立
二、说教法
1•探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，在讲述海陆位置时, 提出这样的问题：“中国、日本、蒙古这三个国家的海陆位置有什么特点？”, 又如在讲述辽阔的疆域时提出“当我国东端乌苏里江是旭日东升时，西端帕米尔高原上是什么景象，为什么？”通过问题的提出，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和实践能力。

2、列表比较法：通过列出中国、俄罗斯、加拿大、美国、欧洲等国家和地区的面积让学生自己比较，很容易得出我国面积辽阔的特点的。

这种对比的方法，使学生印象深刻，记忆准确。

3.小组合作学习：在教学我国的邻国和濒临海洋的知识点时，让学生以小组为单位进行指图和报地名的比赛，这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能
增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。

4多媒体教学：利用powerpoint制作地理课件，将文字、图形、声音等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化学生的主体作用，提高课堂教学效率。

三、说学法：
1•学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。

2•学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。

3•学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。

4•学会归纳：要求学生在地理学习过程中逐渐养成概括归纳的意识，并能用准确简练的语言表达某一问题的含义
四、说教学程序：
导入新课：利用课件播放歌曲《歌唱祖国》，在优美雄壮的歌曲声中引入中国地理的学习。

这样导入新课，有助于激发学生对祖国的赞美之情，从而激起学生的学习欲望。

（一）“伟大的祖国” 一段内容的教学
1、首先这样引入：“听到这优美的旋律、动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想：
我们伟大的祖国在地球上处于什么位置，这样的地理位置又有什么优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少国家和我国隔海相望？我们想知道的太多，太多，今天我们就一起来学习这些知识吧。

”由于初中学生的思维容易涣散，通过这些问题的提出，启迪学生思维，很容易就把学生的注意力，集中到本节课的教学内容上来，这样引入，符合学生的年龄特征，能够收到较好的效果
2、在引入的基础上.多媒体展示中国在地球上的位置图，请学生以小组为单位，
观察手中的地球仪，找出赤道、20°W和160°E的经线和亚洲、太平洋、中国的相对位置，各小组充分讨论之后，派代表上台交流，从而归纳出我国的半球位置和海陆位置的正确结论。

这就可以培养学生的读图能力和概括能力，建立我国的位置的空间概念。

通过小组讨论，也可以培养学生的交流与合作的精神。

3、提出问题“中国、蒙古、日本三国的海陆位置有什么特点？”学生通
过比较和讨论，容易形成我国与其他两国不同之处，既具有海陆兼备的特点。

这样既加强了学生的交流合作，又培养了学生的归纳能力。

（二）辽阔的疆域
1、首先多媒体展示四至点的位置及相应的景观，请两个同学上台表演，甲指出四端的位置并标注，乙讲解其名称，学生讨论解答思考题，“当乌苏里江上旭日东
升时，西部的帕米尔高原上为什么满天星斗，当黑龙江省是冰天雪地时，而海南岛却是春耕大忙？”景观图的展示形象生动，符合学生的认知规律，也有利于激起学生对祖国的大好河山的自豪感和热爱之情；而问题的提出更容易激起学生的求知欲，便于集中精力，展开学习，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

2、接着讲述我国的陆地面积，老师列表比较俄罗斯、加拿大、中国、美国、欧洲的面积，通过对比，很容易得出我国疆域辽阔的特点。

比枯燥的讲解更容易让人接受。

3、最后讲述濒临的海洋一段内容，把学生分成四组进行比赛，每组学生都派出两名代表，一个同学报出濒临的海洋、岛屿、海峡等名称，另一个找位置, 教师对参赛同学进行点评，对表现优异的小组给以奖励，这样有利于培养学生的小组合作意识、参与竞争的意识和自主学习的能力。

（四）众多的邻国
学生在中国政区图上按顺序在图上找出我国14个陆上邻国和6个隔海相望的国家，老师在挂图上指出我国陆上邻国和海上邻国的位置，学生可轮流或齐声回答其名称，然后将这些国家按顺序填在填充图上。

通过先读图，再忆图，后默图的方法，让学生在欢乐的气氛中学习，体现了以学生为主体的教育理念, 加强了空间观念的建立，也突破了如何建立地名的空间观念这一难点。

.出示巩固检测，学生单独完成，教师提问订正。

六、小结全课
以上即为我对《中国的疆域》这节课的教学设计，其中有不足之处，希望各位领导，评委多加指教，谢谢。

附、板书设计
中国的疆域
.伟大祖国
1、半球位置
2、海陆位置
.辽阔的疆域
1.领土的四至点
2.陆地面积
3.濒临的海洋
.众多的邻国
1.陆上邻国
2.海相望的国家（海上邻国）。