数智化时代背景下高校思政课教学改革研究

数智化时代背景下高校思政课教学改革研究在当今数智化时代，信息技术的迅猛发展正在深刻地改变着教育领域的方方面面。

高校思政课作为培养大学生正确世界观、人生观、价值观的主渠道，也面临着前所未有的机遇与挑战。

如何充分利用数智化技术推动思政课教学改革，提高教学质量和效果，成为了摆在我们面前的重要课题。

一、数智化时代给高校思政课教学带来的机遇
（一）丰富的教学资源
数智化时代，互联网上涌现出海量的思政教育资源，包括各类多媒体素材、在线课程、学术研究成果等。

这些丰富的资源为思政课教师提供了更多的教学素材，使教学内容更加生动、全面、与时俱进。

（二）创新的教学手段
借助虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、人工智能等技术，思政课教学可以打破传统的课堂教学模式，创造出更加沉浸式、互动式的学习体验。

例如，通过 VR 技术让学生“身临其境”地感受历史事件，增强他们的情感共鸣和认知深度。

（三）个性化的学习方式
数智化技术可以根据学生的学习情况和特点，为其提供个性化的学
习方案。

通过学习分析和智能推送，学生能够更有针对性地获取学习
资源，提高学习效率。

（四）便捷的教学管理
利用在线教学平台和教学管理系统，教师可以更方便地进行课程安排、作业批改、考试测评等教学管理工作，同时也能够更及时地了解
学生的学习动态，进行精准的教学干预。

二、数智化时代高校思政课教学面临的挑战
（一）信息过载与筛选难题
丰富的网络资源在带来便利的同时，也导致了信息过载。

学生在面
对海量的思政相关信息时，往往难以筛选出准确、权威、有价值的内容，容易受到错误或不良信息的干扰。

（二）技术依赖与情感缺失
过度依赖数智化技术可能会削弱师生之间的面对面交流和情感互动。

思政教育不仅仅是知识的传授，更重要的是价值引领和情感沟通，而
纯粹的线上教学在这方面存在一定的局限性。

（三）教师的技术素养和能力要求提高
要有效地运用数智化技术进行教学，教师需要具备较高的信息技术
素养和教学能力。

这包括熟练掌握各种教学软件和平台的使用，以及
具备将技术与教学内容有机融合的能力。

数智化教学模式下，教学过程和学习行为更加复杂多样，如何科学、全面、准确地评估教学效果，成为了一个新的难题。

三、数智化时代高校思政课教学改革的策略
（一）提升教师的数智化教学能力
高校应为思政课教师提供定期的培训和进修机会，帮助他们掌握最
新的数智化教学技术和方法。

同时，鼓励教师开展教学研究和实践探索，形成具有特色的数智化教学模式。

（二）加强教学资源的整合与优化
教师应善于筛选和整合网络上的优质教学资源，并将其与教材内容
有机结合，形成系统、丰富、有针对性的教学素材库。

此外，还可以
鼓励教师自主开发优质的数智化教学资源，如微课、慕课等。

（三）推动线上线下混合式教学
将线上教学的优势与线下教学的特点相结合，构建线上线下混合式
教学模式。

线上教学可以用于知识的传授和预习，线下教学则侧重于
讨论、答疑、实践等环节，以促进学生的深度学习和思考。

（四）强化学生的信息素养教育
引导学生正确获取和筛选信息，提高他们的信息辨别能力和批判性
思维能力。

同时，培养学生的自主学习意识和能力，让他们在数智化
学习环境中能够有效地管理自己的学习。

建立多元化、综合性的教学效果评估体系，不仅关注学生的知识掌握情况，还要考查学生的思想政治素质、价值观念、创新能力等方面的发展。

利用大数据分析等技术手段，对教学过程和学习行为进行精准评估，为教学改进提供依据。

四、数智化时代高校思政课教学改革的实践案例
（一）某高校利用虚拟仿真实验教学项目
该校开发了一系列以重大历史事件和红色文化为主题的虚拟仿真实验教学项目，让学生通过沉浸式体验，深入了解历史背景和事件的意义，增强了学生的爱国主义情感和社会责任感。

（二）另一高校搭建智慧教学平台
通过搭建智慧教学平台，实现了教学资源的共享、在线互动交流、学习过程的跟踪与评估等功能。

教师可以根据平台提供的数据，及时调整教学策略，提高教学的针对性和有效性。

五、结论
数智化时代为高校思政课教学改革带来了新的机遇和挑战。

我们应积极拥抱数智化技术，充分发挥其优势，不断探索创新教学模式和方法，提升思政课教学的质量和效果，培养出具有坚定理想信念、高尚道德情操、扎实理论基础和强烈社会责任感的新时代大学生。

在改革的过程中，我们要注重以人为本，关注学生的需求和发展，避免技术
的滥用和形式主义，真正让数智化技术为思政课教学注入强大的动力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

总之，高校思政课教学改革是一个不断探索和创新的过程，需要我
们持续关注数智化技术的发展，结合教学实际，不断优化教学策略和
方法，以适应时代的需求和学生的特点，努力开创高校思政课教学的
新局面。