最新语文S版三年级语文下册3、春天的小雨滴滴滴ppt公开课优质教学课件

播种。
所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱 它亲它，教它发芽。 提示：这两个句子都是拟人句，体现了春 雨带给大地的变化。
我来美美地读课文：
小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠， 顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：啪！嗵——嗵— —嗵！咚——咚——咚！
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下 来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲 起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就 是一面鼓。雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。
20、古诗二首 教学目标： 1、认识 5 个生字，会写 7 个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。 3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。
“唯”等词语。 2、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。 3、培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。 教学过程： 一、激趣导入，整体把握。 1、谈话激趣，揭示课题 2、师生互动，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然两位诗人。 3、了解预习情况，指读正音。
课文中，春雨都发出了哪些声音呢？
淅淅沥沥——棚顶的波浪板上 滴滴答答——树林里的叶子上
叮叮咚咚——铁皮屋顶上
淅淅沥沥——油加利树上
啪啦啪啦——相思树上
哗啦哗啦——羊蹄甲上、面包树上 嗵嗵嗵 咚咚咚 啪啪啪——小伞上 叮叮咚咚——地面上
春雨发出各种不同的声音，整片树林仿 佛成了一座音乐厅。
这是一个（比喻句），作者把（有春雨 声音的树林）比作（音乐厅），体现了（春 雨声音的动听）。
我来美美地读课文：
我仰着脸，让雨打在脸上；我伸
出舌头，品尝这大地的乳汁，凉丝丝 的，甜蜜蜜的！
我来读其他描写雨Leabharlann 诗：春夜喜雨 ［唐］ 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
清 明
[唐]杜牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
◆ 学习目标 １ 以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。 ２ 学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。 ３ 领悟并在习作中运用“比照”的写法。 ４ 背诵积累古诗《望岳》 ，提高记忆力，感受泰山美景。 ◆ 课前准备 与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资 料，搜集泰山风景图片资料。 第一课时 宽带网 ◆ 明确任务 指名读，说一说本次资料搜集的范围。 ◆ 交流方法 １ 方法展示台 你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？ 教师随机板书： 随时摘抄、剪贴、或复印； 查阅或购买书籍、杂志、碟片； 查找相关古诗； 登录网站查找； 调查访问亲朋好友； 观看有关的电视节目。 ２ 资料展示会 展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。 ３ 老师的建议： （１） 建立资料袋，分类收藏； （２） 组成合作小组进行收集与整理； （３） 要纠正一些不当作法。 ◆ 课后实践 进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。 第二课时
２ 各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把 建议相同或相似的归为一类。
３ 自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的 情况，说说怎样加以保护。 ◆ 创设情景，模拟交际 交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说 具体。 ◆ 课堂小结，表扬激励 第三、四课时 习作 ◆ 创设情景， １ 有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产” ，我们要成立“导 游团”评选十佳导游，大家愿意吗？ ２要求： （１） 熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项； （２） 写出并熟悉导游词。 ◆ 交流资料 １ 你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？ ２ 说说你最有特色的内容； ◆ 阅读范文，借鉴写法 教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语， 进一步明确写法与要求。 ◆ 自主完成习作
4、继续培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。 教学过程： 一、回顾第一首诗，导入第二首诗。 1、回顾第一首诗内容，并背诵。
2、导入学习《送元二使安西》 。 二、运用学法，自学悟诗。 1、自由组合，学习《送元二使安西》 。 （愿意绘画的组一个组，愿意表演的组一个组，愿意编成故事的组一个组， 愿意理解诵读的组一个组……合作学习第二首诗。 ） 2、各组汇报交流。 （创造美、表达美是审美教育的最终目的。学生用自己擅长的各种方式学 习可以进一步培养审美情趣，提高审美能力。 ） 3、指导朗读全诗，并熟读成诵。 三、迁移学法，拓展思维。
19 秦兵马佣 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课个生字 8 个，两条绿线中的 7 个字只识不写。认识 1 个多音 字。理解由生字组成的词语。 3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明" 在文中的作用。 4、 凭借课文的语言材料， 感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷 无尽的智慧，激发民族自豪感。 重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。 课前准备：兵马俑的资料。 教学时间：二教时 教学过程：
4、交流初步感受。 （了解这是一首送别诗。板书：送） 二、通读诗文，理解大意。 1、回顾以前学诗句的方法。 （如：查字典、看注释、看插图、读资料等。 ） 2、引导学生自主选用以上方法同桌说说诗的大意。 3、全班交流诗的大意。 三、品读诗句，进入诗境。 （一）理解第一、二句诗。 1、请找出第一、二句中的地名，师生互动，明确位置。 （教师板画帮助理解。 ） 2、图文对照，理解“西辞” 。 板书：名楼送 3、抓住“烟花三月” ， 展开想象。 （拓展学生思维，体会“盛世、盛景融名人”的华美画面。 ） 板书：盛景送 4、师生互动，练习有感情地朗读。 （二）理解第三、四句诗。 1、读读这两句，请学生找出用得好的词语谈感受。 2、重点体会“远影” “ 尽” “ 流”等词语的丰富内涵。 1 算算帆影远去直到尽头大约会用多长时间，谈由此产生的感受。 （引导体会目送时间之长，情谊之深。 ） 板书：目光送 2 想象“尽”了的是什么，无“尽”的是什么。
3、简略欣赏李白的《赠孟浩然》 。 （辅助理解李白与孟浩然之间的真挚情感。 ） 4、请用一个词或用一句感叹的话来形容一下两位诗人的深厚友谊。 （根据学生发言相机板书。如：情深意长。 ） 五、阶段总结，布置作业。 1、围绕“朋友间的真挚情谊”做总结。 2、谈话激发学下一首诗和继续搜集这一类诗的兴趣。 3、布置作业。 第二课时 教学目标： 1、巩固已认识的 5 个生字，会写的 7 个生字。正确理解“更” “ 阳关”等 词语。 2、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚意。 3、 比较课文中的两首送别诗和收集到的其他送别诗， 激起对祖国诗歌的热 爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的好习惯。
牧童遥指杏花村。
拓展训练：
1.搜集与春雨有关的诗歌、美文。
2.用自己的笔描绘一下你眼中的春雨。
第 2 句：向下望。 第 3、4 句：向前望。 第 5 句：向东远眺。 自由分层练习背诵。 五、小结学习情况，布置作业。 在造句本上，用“隐隐约约“造句。 背诵课文第四自然段。 附全文板书： 18、颐和园 长廊：长、美、奇、 佛香阁、排云殿 万寿山 宫墙、昆明湖、城楼和白塔 昆明湖：长堤、小岛、十七孔桥。
3 春天的小雨滴滴滴
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闭上眼睛听一听，你听 到春雨的声音了吗？
自学要求：
1.用自己喜欢的方式读课文，把字音 读正确，把句子读通顺。 2.想一想，春雨美吗？美在哪里呢？
词语花篮： 淅沥 马蹄 帐篷 乳汁 水沟
我能分得清：
滴滴答答
答案
仿佛
大佛
我能写出这样的词语： 滴滴答答 淅淅沥沥 叮叮咚咚 哗啦哗啦
撑一把 小红伞在春 雨中，你想 到了什么？ 你的心情怎 么样？
认真读课文，说一说：站在楼顶上
看到的春雨是什么样子的？
雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如
同轻轻地把种子撒在大地上。 我来美美地读一读。我还能写出一个 这样的句子呢！
读句子,注意带点的词语,体会句子的 意思。
我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上
于是，屋子前面小水沟里的水流动起 来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高 兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。 在这句话中，你觉得哪个词用得好？ 为什么？
于是，屋子前面小水沟里的水流动起 来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高 兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。 在这句话中，作者运用了（拟人）的手 法，把小雨当成（人）来写，写出了（对小 雨的喜爱）。
第二教时 一、复习 1、听写词语 2、课文除了写兵马俑"规模宏大"，还写了什么？ 二、精读第三段 1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。 （学生找出承上句与启下句。 兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 ） 2、自学课文第三段完成表格。 兵 马 俑 类型众多 个性鲜明 将军俑 久经沙场，肩负重任 武士俑 威武凝重 骑兵俑 勇猛善战 兵车俑 分工明确，各司其职 弓拏手 张弓搭箭，神情专注 马 俑 形体健壮，跃跃欲试 3、朗读有关语句。 4、学习第 10 节引读 5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 三、齐读最后一段 1、这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。 （"举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这在古今 中外的雕塑史上是绝无仅有的。"） 2、找出两句中的一对近义词。 （"举世无双"与"绝无仅有"） 3、 体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值， 流露出的拥有这样的历 史文物的自豪之感。 四、总结课文 1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大） 、 （类型众多）和（个性鲜明） 的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术
到的地方，一切障碍全被扫除。 昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。 若有所思：若：好像。好像在思考着什么。 惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。 跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。 久经沙场：形容参加过多次战斗。 绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。 身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。 3、朗读词语。 4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。 1 写秦兵马俑和它出土的地方。 2 写秦兵马俑规模宏大。 3 写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。 4 写将军姿态。 5 写武士姿态。 6 写骑兵俑姿态。 7 写车兵俑姿态。 8 写弓弩手姿态。 9 写马俑姿态。 10 写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 11 写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在 古今 中外雕塑史上是绝无仅有的。 5、从过渡段入手给课文分段。 （将 3 至 10 节归并在一起。引导学生用过 渡段概括段意。 ） 四、精读第二段 1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑 的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。 ） 2、 这一段在说明方法上有何特点？ （列举了大量的数据， 增强直面感受。 ） 3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们 无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。 ）