四年级下册英语期末质量分 析

四年级下册英语期末质量分析
一、试题质量分析
1、试题与新课改的对应分析
本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。

试题难易适中，通过试题的各类形式来检测四年级学生学习英语的兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

题目类型符合教学目标要求，真正反映出了各个层次学生的真实情况。

内容分布各个单元的知识点，可以考查学生的掌握情况。

2、试题的难易程度分析
试题难易适中，通过试题的各类形式来检测四年级学生学习英语的兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

题目类型符合教学目标要求，真正反映出了各个层次学生的真实情况。

内容分布各个单元的知识点，可以考查学生的掌握情况。

3、试题自身的特点
（1）注重了学生的书写习惯和语言交际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。

（2）拓宽了学生的知识面，阅读方面的内容，有利于其阅读能力的良好培养。

（3）注重了学生的认读能力的考查，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

二、试卷分析
（一）听力测试：
整体来看，听力部分满分率相对来说偏低，尤其是第二题错的较多，原因主要是学生对句型掌握不准，学生答题的反应能力差，对于对话录音不能整体把握，另外，有部分学生听也缺乏正确的做题方法，以致判断失误。

1、第一题，听录音选图片，这道题考察的是学生对所学单词听的技
能，正确率较高，少数学生错的原因——对单词掌握不熟练。

应对策略：对于四会单词，平时教、学中我们应严格要求学生达到能准确地听、说、读、写。

2、第二题，听问句选答语。

本题考察学生对课本上重点句型的掌握情况，是听力中的重难点。

五道小题，学生全对的不多。

究其错因：（1）对句型掌握不扎实，存在模棱两可的猜测态度。

（2）听录音前没有仔细读听力题，现场发挥，等到反应过来已经跟不上录音的进度了。

应对策略：1、平时要求学生对于重点句型熟练掌握，达到举一反三的熟练程度。

2、平时锻炼学生在听听力之前把A,B,C三个选项翻译清楚，能根据所给的答语写出问句的能力。

3，第三题，请你根据听到的内容，勾出Tom一周的活动。

此题考察学生对文本的理解，难度较高，学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，致使丢分
应对策略：我们在平时的教学应多创设情境，将课内的知识延伸到课外去，学生的眼界开阔了，做题自然会得心应手。

（二）、笔试部分
总共6个大题，总计40分。

第四大题，选出不同类单词。

此题对学生要求较高，要求学生能够对但粗词性、单词汉语意思进行再现，也是小学阶段必考的题型，从做题情况来说，满分5分，丢分的情况较小。

第五大题，选择填空，总分5分，考查本册书中出现的句子和单元重点对话。

此题得分率较高，但也有少数学困生不解题意，从而失分。

第六大题，看图选句子，将对话补充完整。

此题将课文情境再现，考察学生平时对课文的掌握情况，完成情况比较好。

得分率为96%。

第八大题，根据题意写出相对应的单词。

此题考察学生的词汇积累，所给图片单词均为单元look and learn中的重点四会词汇。

月份和国家首字母大写，two leaves 是失分较高的题目。

应对策略：我们在日常的课堂教学中要做到治学严谨、注重知识的系统化，该讲透的知识一定要讲透，有时候多举几个例子就能解决学生的疑惑。

第九大题阅读短文，根据题意，完成试题
此题既考查学生的词汇认知情况又考查学生的阅读理解能力。

反馈答题情况并不理想，出现两极分化。

主要原因一是学生对单词不熟悉，在记忆单词方面非常欠缺、亟待加强；二是学生缺乏阅读技能的有效指导，不会自主阅读，不会寻找重点、有用的信息。

写作：根据表格所给信息将文章补充完整。

此题难度不大，学生错误的原因是抄写错误，没有仔细分析所给例句，所写句子缺失介词at。

三、成绩分析
总人数最高均分最低均分联均总优秀率总及格率266人67.33分43.09分64.92分69.92% 93.61%本次266名学生参加考试。

最高均分为67.33分，最低均分为43.09分，。

总均分64.92分，总优秀率69.92%，总及格率93.61%。

得分高的学校与得分低的学校学生的成绩悬殊太大。

（二）卷面分析
取得的成绩：
1、大部分学生书写格式正确、规范，无乱写乱画现象。

2、基础知识掌握的比较牢固。

3、大部分学生对课文内容掌握较好，对情景交际掌握牢固。

存在的不足：
1、少数学生书写不够规范，审题不认真；缺乏做题的技巧。

2、部分学困生态度不端，缺乏学习信心
四、几点建议
1、狠抓基础，培养能力。

学生是教学的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。

尤其是在后进生的辅导上，更是要注意这些。

这个学生到底哪里有问题，要找准问题的关键，
并不是一味的让学生背单词、默写句子了事的。

为他们打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。

2、讲求方法，丰富课堂。

在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。

讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。

英语作为一门外国语言，需要多应运。

困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。

上课内容丰富，现实。

教态要自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。

所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

教学启示
考试总结：1、平时的阅读理解应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

阅读能力的培养是英语教学的又一重点。

教师在平时讲解阅读理解题时引导学生学会阅读，培养他们的阅读能力。

　2、从考试中发现两级分化依然存在，我应进一步关注学困生。

同时，加强对学困生的指导，使他们在英语学习的道路上不失去信心。

在课堂教学中，要有针对学困生的活动设计，针对不同层面的学生的活动设计，并且要注重实施，提高课堂教学的实效性。

基础越牢，学生在英语学习的道路上就会走得越快、越远。

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天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。

在教学的道路上，只要我们付出真心与真情，收获的一定会更多……。