七年级语文上册出师表2教学课件

1
广开言路
2
赏罚分明
3、4、5 亲贤远侫
寓情于议
二
6 7
叙述经历：三顾草庐 效忠心愿：托孤之事
寓情于叙
三
8、9 归结责任，结束全篇 抒发感情
思路：以“出师” 为中心 首先，危急形势下出师，提出治国建议； 然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿； 最后，要求批准出师，表达出师决心。
解释下列字词的意思
第三四五段关系
亲（ 贤亲 臣贤 ，远 远侫 小） 人
荐 宫中之事 贤 臣 营中之事
先帝简拔之臣 先帝称能之臣
裨补阙漏 有所广益
行阵和睦 优劣得所
引 亲贤臣，远小人 教 训 亲小人，远贤臣
先汉兴隆 正反 后汉倾颓 历史教训
汉室之隆，可计日而待
第4段，府中(外)： 人物：将军向宠。 特点：性行淑均，晓畅军事。 作用：营中之事，悉以咨之。 预计效果：必能使行阵和睦，优劣得所。.
(2)指出其有利条件。
内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而 “不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅， 只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存， 以竟先帝之业。
(3)提出具体建议。 ①“宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。” ②“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。”
(4)这一段中先后两次提出刘备，其用意何在? 明确：意在激发刘禅竟父之志和启示他效先帝用人之 明。
关于刘禅：刘备子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇 帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于 亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦 官，朝政腐政。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年 举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的 庸碌无张的皇帝，所以后世就把“阿斗”当做昏庸无能的 人的代称。
• 1、此诚危急存亡之秋也 • 2、是以先帝简拔以遗陛下也 • 3、性行淑均 • 4、庶竭驽钝，攘除奸凶 • 5、斟酌损益 • 6、咨诹善道
翻译下列句子
• 1、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不 宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
• 2、陟罚臧否，不宜异同。 • 3、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，
(1)为坚定刘禅支持北伐，完成父业的志向，诸葛亮率 先立下军令状：“不效则治臣之罪，以告先帝之灵。” 表现了以身许国的意志和决心。
(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离”之际，仍不放 心，于是从对自己、对群臣、对后主三方面提出要求， 由己及人，情词恳切，真是语重心长
。(3)这一段起到总览全篇的作用，把进谏与出师两部分 内容合拢在一起。至此全文主旨已清楚：修明内政， 北定中原。
出师表
九年级语文上册
蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
武侯祠匾额对联选
两表酬三顾，一对足千秋 ——过厅对联
鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武 公忠体国兮出师两表留楷模
——诸葛亮殿对联 亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统 济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎
第一段分析
（ 开广 张开 圣言 听路
）
先帝崩殂 危急存亡 天下三分
益州疲弊
追殊遇 报陛下
不懈于内 忘身于外
不利
诚宜…… 不宜…… （正反） 有利
第1段通过对当时形势的分析，提出具体建议。
(1)指出当时形势的危急。
文章起始并不先说出师的事，也不急于提出建议， 而是先从分析天下大势人笔，指出：“天下三分”， 而蜀汉最为弱小，处在“危急存亡”的严重关头。对 形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强， 国家必然败亡。
文章学习拓展
一、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量 他们？我认为一个比较完全的政治家，应该具备四个条件：
1、应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任； 2、要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国 计民生症结所在，提出兴利除弊的方案； 3、能知人善任，选拔贤才； 4、能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文 所学和《三国演义》对诸葛亮进行评价。 二、文章提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？ 三、《教参》有一句话“至于诸葛亮忠于刘备父子的思想， 则是其局限性所在”，请谈谈你的看法。
——过厅对联 勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子 出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军
——诸葛亮殿对联
请看以下对联：
1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(《书愤》)
2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯 书堂》)
3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起 书怀》)
1．表是一种文体，是古代臣子写给皇帝的奏章。
《出师表》的时代背景：这篇《出师表》是诸葛亮 在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行 时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)， 蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实 际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国 力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领 兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即 “五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、 魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦 亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情，出兵北伐， 企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉 室。
本文是上表陈说意见， 提出政治主张，所以全 文以议论为主。又因诸 葛亮对刘备有知遇之恩， 要报恩于刘禅，他真诚 地辅佐刘禅，希望刘禅 能够支持自己，共同完 成刘备生前没有完成的 事业。所以文中又兼叙 了自己以身许国的经过。 在议论和叙述中，流露 着忠于蜀国、忠于刘备 父子的真情实感。
“兴复汉室，北定中原”
一是跟吴国通好，免除了东顾之忧； 二是加强内政建设，制定“汉科”； 三是平定南方叛乱。
崩殂（ cú） 菲（fěi）薄 攸（yō）u
陟（ zh）ì 罚 倾颓（tuí） 猥（wě）i 自 诹（zōu） 斟（zhē）n
忠谏（ ）jià妄n（ ）自wàng 裨补（ ） bì遗（ ）陛下wèi 咨（ ） zī 阕（ ） quē 臧（ ）zān否g （ ） pǐ 行（ ）há阵ng苟（ ）全 gǒu 夙（ ）夜sù 驽（ ）钝 nú
第二段分析
严明赏罚
陟罚臧否，不宜异同 不宜偏私，内外异法
以昭陛下平明之理
第2段从法度方面建议，执法必须严明公允，“宫 中”“府中”不应异法。
(1)指出要赏罚公正，内外一体。 (2)指出要法纪严明。 3．第3、4段从任人方面建议，主要为推荐贤人。 (1)第3段，宫中(内)： 人物：郭攸之、费讳、董允等。 特点：此皆良实，志虑忠纯。 作用：宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。 预计效果：必然裨补阙漏，有所广益。
第7段表明“受命”以来的耿耿忠心，提出要北定中 原，兴复汉室。
这一段是向刘禅表明报国的决心。诸葛亮对刘备想报知 遇之恩。刘备既死，他又受刘备之托辅佐刘禅。诸葛亮 一生奋斗的目标是兴复汉室，所以他在平定了南方(也 就是后方)以后，要求领兵北征。这就是他报答刘备的 具体行动。他又担心出师以后刘禅无人辅佐，所以一方 面推荐贤臣；一方面始终在激励刘禅，要他依靠贤臣。
（1）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十 有一年矣
（2）不效则治臣之罪，以告先帝之灵。 （3）愿陛下亲之信之，则汉室之隆可计日而待也。
古今异义词： (1)开张：今义是商店开始营业或商店每天第一次成交；本文中的 古义是开放、扩大。 (2)痛恨：今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾。 (3)卑鄙：今义是品质恶劣，古义是地位低微，见识浅陋。 (4)感激：今义是由衷感谢，古义是感动、激动。 (5)谨慎：今义是做事小心，古义是认真、慎重。 （6）布衣：今义是用布做的衣服，古义是平民百姓。 单音词古今异义的更多：先、崩、弊、诚、义、否(pǐ)、遗(wèi)、 愚、阙、雅等。应当注意加以分辨。
咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 • 4、 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事
思考并回答下列问题
1、什么叫表？作者写此表目的是什 么？ 2、文中作者向后主出了 哪几条建 议？他反复陈 说的是那一 条？ 3、文章的主旨句是那一句？ 4、文中表明作者与先帝患难与共的 句子是那一 句？
5、下面几句话表达了诸葛亮怎样的感情？
奖率三军 北定中原 斟酌损益，进尽忠言
事无大小 悉以咨之 然后施行
悉以咨之 开张圣听
第八段分析
首先，严于律己
其次，严格要求朝廷诸臣
最后，向后主提出希望 标点符号不能改 1、不能分清内外责任； 2、不能突出作者请命出师的决心； 3、由内大臣“兴德之言”顺势提出希望，不致让
刘禅反感。
第8段表达伐魏兴汉的坚定决心。
攘（ ）除 rǎng 酌（ ） zhuó
《出师表》思考讨论题
•1、阅读预习提示，明确：此表的目的是什么？全 文表达的主旨是什么？ •2、阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？ 值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外 大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者 提出的第一条建议是什么？ •3、阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是 什么？为什么要提出这条建议？ •4、阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三 条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？
关于刘备托孤：《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“章武 (刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主于永 安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：‘君才十 倍曹丕，必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗) 可辅，则辅之；如其不才，君可自取。’亮涕泣曰： ‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!’先主又为诏 勒后主曰：‘汝与丞相从事，事之如父!”’
• 5、阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段 与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请逐句加 以理解.
• 6、阅读第八段，思考：如果将第一句后用“；”， “以彰其咎”后用“。”，好不好？
• 7、作者写作思路是怎样的？ 全文可分为几个部分？ 此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？此表在 表达方式运用上有何特点？请具体阐述。
第9段：结束语。 短短三句乃全从肺腑流出，充满了不胜依依之情。
以上6～9段诸葛亮着重叙自己以身许国的经过和准备 出征的计划、安排，从叙述中充分表露自己勤劳国事， 鞠躬尽瘁的一片忠忱，以创业之艰感动后主，并激励 其发愤图强。
《后出师表》 ：鞠躬尽瘁，死而后已
理清思路，把握结构
部分 一
段落 要点
表达方式
Hale Waihona Puke 第六七段逐句分析第六段 1、叙己志向：身份，生活，追求——品格高远 2、叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问——由是感激 3、叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿
第七段 1、叙托孤之事，提挈全段 2、受命以来的心情、行动 3、北定中原，兴复汉室——出师目标 4、补笔
三个希望
托臣以讨贼兴复之效
兴德之言
亦宜自谋 咨诹善道 察纳雅言
以上第1—5段从形势分析到具体建议，是出师前的周 密安排，目的在于出师后无后顾之忧。
第6段，自叙生平，表达感恩图报之情。
思考：文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无 关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦用心，这 样写，好处何在?你看出来了吗?
首先是表白自己对蜀汉的一片忠忱。这样的表白入 情入理，容易打动刘禅，取得信任，以防远离之际， 小人妄进谗言，离间君臣而坏大事。其次，也是启发 刘禅能像其父一样任人惟贤，知人善任。由谏君突然 转入述己，使文章另辟蹊径，起伏有致。
第5段总结历史经验教训，劝谏刘禅要亲贤臣，远小人，这 是国家兴亡的关键所
在。
(1)先汉兴隆的原因(正面)：亲贤臣，远小人。
(2)后汉倾颓的原因(反面)：亲小人，远贤臣。
(3)刘备对此有所警惕：叹息痛恨于桓、灵也。
(4)推荐贤臣，并希望信任他们，以兴复汉室。
(5)小结：这一段把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的 历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中”“府中”分说 后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求 汉室兴隆。