七年级地理第二学期期中质量分析报告

七年级地理第二学期期中质量检测分析报告
一、基本情况
为了摸清上半学期以来学生的学习状况，为后期有针对性的复习提供切实有效的指导，确保教师在教学过程中能够准确地评价学生，5月4日学校组织了教情学情调研活动，现对本次教情学情调研活动进行客观真实的分析、对比、思考,旨在总结经验，挖掘亮点，及时发现问题,选择有效措施,切实提高学生的学习水平。

现将本次教情学情调研活动分析如下:
1.调研活动的覆盖范围
本次调研内容为人教版七年级上册第六章、第七章、第八章（第一节）的所有内容，包括亚洲地区、邻近的地区和国家、中东地区。

2.调研活动的内容分析
本次调研试卷题型共包括选择题和作图小题，选择题40分、作图题60分。

试题贴近教材，覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核，既体现教材的作用，又考查基本问题中的过程和方法；试题难易程度不大，以考查最基础的内容为主。

二、存在主要问题
1、从学生的成绩来看
学优生成绩不够突出，占比较小；后进生占比过大，成绩偏低，在30分以下学生还存在16人；一班、三班、五班学生两极分化现象明显。

2、从学生的答题情况来看
（1）学生对基本知识的掌握不扎实，部分概念、知识点混淆（第3、7、13、14、18题）；
（2）学生基本技能过关率太低，计算功底薄弱，灵活运用知识和解决问题的能力有待提高（第二（1）、（4）题）；题干上自北向南填写偏偏走南向北胡写一通、七年级上册所学的七大洲四大洋到现在到目前还不会。

（3）学生粗心大意的现象普遍存在，从题干等各种形式的情景中快速获取信息的能力欠佳（第二（3）题）；题干让填陆地、海洋、东北、西南，答案填“夏季风”、“冬季风”。

（4）错字满卷：土耳其错写成“尔”“奇”、白令海峡错写成“岭”、“邻”、濑户内海写成“漱”、马六甲写成“夹”、菲律宾写成“利”...
（5）学生书写混乱，答题格式不够规范（第一题）。

全级还有五个学生将选择题答案写在题目上，而不是答题卡上。

三、后期主要工作措施
1.继续加强学生的区域地理知识点的训练。

利用课堂剩余时间和自习对计算能力欠佳的学生进行大量的习题训练，并进行方法指导，提高学生的学习水平；
2.在班内成立学习小组，设置优秀的小组长、培养班级学科领头羊。

通过小组学习、一帮一等形式提高后进生的数学学习水平；
3.利用例题剖析引导学生分析题干、获取信息，梳理解题思路，规范学生的答题格式；让学生能够准确的获取题干信息，分析解题思路，并能根据因果关系正确的进行答题；
4.规范学生的书写要求，使学生能够合理的规划答题区域，思路清晰、条理清楚、答案明确；
5.培养学生良好的学习习惯和兴趣，改进学习方法，及时分析学生，发现问题，找准学生的薄弱环节，合理地安排学生的个别辅导和个别谈话。