三语习得视域下的句法负迁移现象分析——以藏族大学生的英语写作为例
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用 以探 究 母 语 及 二 语 对 三 语 习得 的 影 响 。语 言 族 大学 生共计 １ ０ ２人 。 学生 年龄在 １ ９ ￣２ １ 岁之 间 ，
迁移 体 现在 语 言学 习 的各个 层 面 ，如 语音 、 词 所有 学 生都是 从 小学 开始 接触汉 语 ， 并 能使 用汉 语 汇、 句法 、 语篇 、 语用 等 ， 然而， 三 语 习得 中 的句 进行熟练交流。关于英语学习， ７ １ ％的学生从小学
四、 研 究结 果
（ 一） 藏 族 大 学生英语 写作 中的 句法错误 描 述
研究 者对 研 究样本 进 行筛选 ， 去 除字数 差距 较
大或作文内容与题 目 不相符的样本 ， 收集到有效的
藏族 大学 生英 语 写作样 本 ９ ８ 份。 研 究 样 本 由两 名 研究 者 共 同进行 句 法错 误 识 别、 分类 及分 析 。该数 据 主要用 来 描述 藏族 大 学生
５ ０分钟 内完 成 １ ０ ０字 左 右 的英 语 写作 。这样 ， 学 生 有充 分 的时 间完成 写作 任务 。 访 谈 采用 半结 构式访 谈 ， 研究 者 在学 生 写作 结 束后 立 即抽 取学 生 进 行访 谈 ，希 望 能够 获 得 最 及 时、 最 真实 的写 作思 维相 关信 息 。
采取 定性 和 定量相 结 合 的方 式 ， 以英语 作 文 为 文本 ， 分 析 藏族 大学 生 句法层 面所存 在 的语 言 负迁 移现 象 ，以 半结 构访 谈 的形 式进 一 步 了解 藏 族 大 学生 英语 写作 的思 维过 程 。通过调 查数 据和 访谈 可 以看 出， 汉 语在 藏族 大 学生英 语 写作 中所呈 现的 句 法 负迁 移 方 面具有 突显性 。并指 出该 调 查对教 学的启 示意 义 。
更 加理论化 、 系统 化 的 深 入 而 细致 的 研 究 ” 。 由
此 可 见 ，三 语 习 得 视 域 下 的 句 法 迁 移 研 究 非 常 有 必 要 。本 研 究 将 以藏 族 大 学 生 （ 藏 族 大 学 生 是
一
二、 研究 工具
本研 究采 用定 性 与定量 相结 合 的方 法 ， 以英语
为 了确保所收集 的英语写作文本为学生 自然 语言产出， 研究者将作文题 目 拟定 为学生熟悉 的话
Ｅ Ｎ Ｇ Ｌ Ｉ Ｓ Ｈ Ｔ Ｅ Ａ Ｃ Ｈ Ｅ Ｒ Ｓ ２ ９
得、 三语 教学提供参考 。
２ ０ １ ６ 年 第 ２ｌ 期 英语 教 师 题“ Ｍｙ Ｆ ａ ｖ ｏ ｒ ｉ ｔ ｅ …” ， 学 生 可 以 自 由补 充 题 目 ， 并 在 要使 用“ 主题 ” 方式 对访谈数据进 行归类 使 用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ７ ． ０对英语 英语 写作 中出现的句法错误类 型及与其相对应 的
写作中的句法错误类型 、 错误率 、 汉语引发的句法负 错误 数 、 错误 率 。研究 者从 研究 样本 中收集 到 的句
８ １ 个， 具体数 据 见表 ｌ 。 迁移数 、 迁移率等进行描述分析。针对访谈数据 ， 主 法错 误 数 总计 为 ６ 表 １ ： 藏 族 大 学生 英语 写 作 中的 句法 错误 统计
个 以藏语为第一 语言 、 汉 语为第 二语 言 、 英 语 作文文本为依据 ， 分析藏族大学生句法层面所存在
为第 三语 言 的特殊 大学生 群体 ） 为对象 ， 通过 实 的语 言 负迁移 现象 ， 以半结 构访谈 的形式 进 一步 了
证 研 究 方 法 来 探 析 藏 族 大 学 生 三 语 习得 过 程 中 解藏 族 大学生 英语 写作 的思维过 程 ， 从 而为 句法 负 所 呈 现 的 句 法 负 迁 移 现 象 ，尤 其 关 注 汉 语 在 句 迁移 现象 提供 充 分 的证 据 支持 。 法 负 迁 移 中 的 影 响 。本 研 究 希 望 能 够 为 三 语 习
法 迁 移 研 究 尚处 于 探 索 阶段 。 正 如 魏 亚 丽 等 学 者 开 始 接 触 英语 ， ２ ９ ％的学 生 从 初 中开始 接 触 英 语 ， （ ２ ０ １ ５ ）所言 ， “ 国内三语 句法 研究 刚 刚起 步 ，需 要 虽然 接触 英语 时 间不一 样 ， 但学 生英 语水平 相 当 。
错 误 率
错 误 类 型
错 误 数
错 误 率 排 序
分类错误 数 ／ 总 错 误 数 流 水 句 关 系 从 句 回避 句 子 不 完 整 主谓 不 一 致 主语表达 错误 连 动 结 构 Ｂ ｅ 动 词 缺 失 ６ ８ ３ ２ ５ ６ １ ０ ７ １ ４ ４ １ ４ １ ４ ８ １ ０ ． ０ ％ ４ ． ７ ％ ８ ． ２ ％ １ ５ ． ７ ％ ２ １ ． １ ％ ２ ０ ． ７ ％ ７ ． ０ ％ ４ ８ ６ ３ ｌ ２ ７
【 关键词 】 三语 习得 ； 句法负迁移 ； 藏族大学生； 英语 写作
引 言
一
、
研 究对 象
语 言 迁 移 自二 十 世 纪 四 五 十 年 代 以来 一 直
本研究 以西藏大学非英语专业大学二年级学
是 应 用 语 言 学 、外 语 教 学 和 二 语 习 得 领 域 研 究 生为研究对象 。 学生所学教材为《 新概念英语》 第二 的热 门话 题 （ 徐庆 利 、 蔡 金亭 ， 等 ２ ０ １ ３ ） 。 近 年 册 ， 学 生 全 部分 布 在 分 级教 学 中 的英 语 低 班 ， 英 语 来， 研究 者逐渐将 视角转 向三语 习得领 域 ， 主要 水平 大体 相 当 。 研究 者 随机 抽取 ３个 自然班 级 的藏
Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ
Ｖ Ｏ１ ． １ ６ Ｎ ｏ． ２１
三语 习得视域 下 的句 法负迁移 现 象分析
— —
以藏族 大 学生的英语 写作 为例
孟 红 莲 李 丽娟
【 摘 要 】 选取西藏大学非英语专业大学二年级 ３个 自 然班级的 １ ０ ２ 名藏族大学生为研 究对 象，
迁移 体 现在 语 言学 习 的各个 层 面 ，如 语音 、 词 所有 学 生都是 从 小学 开始 接触汉 语 ， 并 能使 用汉 语 汇、 句法 、 语篇 、 语用 等 ， 然而， 三 语 习得 中 的句 进行熟练交流。关于英语学习， ７ １ ％的学生从小学
四、 研 究结 果
（ 一） 藏 族 大 学生英语 写作 中的 句法错误 描 述
研究 者对 研 究样本 进 行筛选 ， 去 除字数 差距 较
大或作文内容与题 目 不相符的样本 ， 收集到有效的
藏族 大学 生英 语 写作样 本 ９ ８ 份。 研 究 样 本 由两 名 研究 者 共 同进行 句 法错 误 识 别、 分类 及分 析 。该数 据 主要用 来 描述 藏族 大 学生
５ ０分钟 内完 成 １ ０ ０字 左 右 的英 语 写作 。这样 ， 学 生 有充 分 的时 间完成 写作 任务 。 访 谈 采用 半结 构式访 谈 ， 研究 者 在学 生 写作 结 束后 立 即抽 取学 生 进 行访 谈 ，希 望 能够 获 得 最 及 时、 最 真实 的写 作思 维相 关信 息 。
采取 定性 和 定量相 结 合 的方 式 ， 以英语 作 文 为 文本 ， 分 析 藏族 大学 生 句法层 面所存 在 的语 言 负迁 移现 象 ，以 半结 构访 谈 的形 式进 一 步 了解 藏 族 大 学生 英语 写作 的思 维过 程 。通过调 查数 据和 访谈 可 以看 出， 汉 语在 藏族 大 学生英 语 写作 中所呈 现的 句 法 负迁 移 方 面具有 突显性 。并指 出该 调 查对教 学的启 示意 义 。
更 加理论化 、 系统 化 的 深 入 而 细致 的 研 究 ” 。 由
此 可 见 ，三 语 习 得 视 域 下 的 句 法 迁 移 研 究 非 常 有 必 要 。本 研 究 将 以藏 族 大 学 生 （ 藏 族 大 学 生 是
一
二、 研究 工具
本研 究采 用定 性 与定量 相结 合 的方 法 ， 以英语
为 了确保所收集 的英语写作文本为学生 自然 语言产出， 研究者将作文题 目 拟定 为学生熟悉 的话
Ｅ Ｎ Ｇ Ｌ Ｉ Ｓ Ｈ Ｔ Ｅ Ａ Ｃ Ｈ Ｅ Ｒ Ｓ ２ ９
得、 三语 教学提供参考 。
２ ０ １ ６ 年 第 ２ｌ 期 英语 教 师 题“ Ｍｙ Ｆ ａ ｖ ｏ ｒ ｉ ｔ ｅ …” ， 学 生 可 以 自 由补 充 题 目 ， 并 在 要使 用“ 主题 ” 方式 对访谈数据进 行归类 使 用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ７ ． ０对英语 英语 写作 中出现的句法错误类 型及与其相对应 的
写作中的句法错误类型 、 错误率 、 汉语引发的句法负 错误 数 、 错误 率 。研究 者从 研究 样本 中收集 到 的句
８ １ 个， 具体数 据 见表 ｌ 。 迁移数 、 迁移率等进行描述分析。针对访谈数据 ， 主 法错 误 数 总计 为 ６ 表 １ ： 藏 族 大 学生 英语 写 作 中的 句法 错误 统计
个 以藏语为第一 语言 、 汉 语为第 二语 言 、 英 语 作文文本为依据 ， 分析藏族大学生句法层面所存在
为第 三语 言 的特殊 大学生 群体 ） 为对象 ， 通过 实 的语 言 负迁移 现象 ， 以半结 构访谈 的形式 进 一步 了
证 研 究 方 法 来 探 析 藏 族 大 学 生 三 语 习得 过 程 中 解藏 族 大学生 英语 写作 的思维过 程 ， 从 而为 句法 负 所 呈 现 的 句 法 负 迁 移 现 象 ，尤 其 关 注 汉 语 在 句 迁移 现象 提供 充 分 的证 据 支持 。 法 负 迁 移 中 的 影 响 。本 研 究 希 望 能 够 为 三 语 习
法 迁 移 研 究 尚处 于 探 索 阶段 。 正 如 魏 亚 丽 等 学 者 开 始 接 触 英语 ， ２ ９ ％的学 生 从 初 中开始 接 触 英 语 ， （ ２ ０ １ ５ ）所言 ， “ 国内三语 句法 研究 刚 刚起 步 ，需 要 虽然 接触 英语 时 间不一 样 ， 但学 生英 语水平 相 当 。
错 误 率
错 误 类 型
错 误 数
错 误 率 排 序
分类错误 数 ／ 总 错 误 数 流 水 句 关 系 从 句 回避 句 子 不 完 整 主谓 不 一 致 主语表达 错误 连 动 结 构 Ｂ ｅ 动 词 缺 失 ６ ８ ３ ２ ５ ６ １ ０ ７ １ ４ ４ １ ４ １ ４ ８ １ ０ ． ０ ％ ４ ． ７ ％ ８ ． ２ ％ １ ５ ． ７ ％ ２ １ ． １ ％ ２ ０ ． ７ ％ ７ ． ０ ％ ４ ８ ６ ３ ｌ ２ ７
【 关键词 】 三语 习得 ； 句法负迁移 ； 藏族大学生； 英语 写作
引 言
一
、
研 究对 象
语 言 迁 移 自二 十 世 纪 四 五 十 年 代 以来 一 直
本研究 以西藏大学非英语专业大学二年级学
是 应 用 语 言 学 、外 语 教 学 和 二 语 习 得 领 域 研 究 生为研究对象 。 学生所学教材为《 新概念英语》 第二 的热 门话 题 （ 徐庆 利 、 蔡 金亭 ， 等 ２ ０ １ ３ ） 。 近 年 册 ， 学 生 全 部分 布 在 分 级教 学 中 的英 语 低 班 ， 英 语 来， 研究 者逐渐将 视角转 向三语 习得领 域 ， 主要 水平 大体 相 当 。 研究 者 随机 抽取 ３个 自然班 级 的藏
Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ
Ｖ Ｏ１ ． １ ６ Ｎ ｏ． ２１
三语 习得视域 下 的句 法负迁移 现 象分析
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以藏族 大 学生的英语 写作 为例
孟 红 莲 李 丽娟
【 摘 要 】 选取西藏大学非英语专业大学二年级 ３个 自 然班级的 １ ０ ２ 名藏族大学生为研 究对 象，