最新部编版五年级下册语文作业本参考答案

部编版五年级下册语文作业本参考答案
第一单元
1 古诗三首
1.把下面的字写正确，写端正。

书写注意：“昼”和“晓”字里都有“日”字，但位置和写法不一样。

2.读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。

（1）提供（gōng√）供（gòng√）孩子选择
（2）涟漪（yī√）耕耘（yún√）稚（zhì√）气
3.读古诗，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）×理由：杨万里不是唐代诗人，而是宋代诗人。

（2）√
（3）√
4.读一读，填一填。

（1）读诗句，说一说它的意思，和同学交流。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

诗句意思：小孩子们不会耕地也不会织布,但也在桑树荫附近学着种瓜。

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

诗句意思：早晨，小孩子把冰从盆里拿出来，用彩线穿起来，把它当成一种打击乐器。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

诗句意思：放牛回来的孩子横坐在牛背上，用短笛随口吹奏着不成调的乐曲。

（2）我最喜欢的一句诗是：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

我仿佛看到了：放牛回来的孩子横坐在牛背上，仿佛听到了：牧童用短笛随口吹奏着不成调的乐曲。

（3）天真可爱对乡村生活的孩子们的热爱之情。

5.按要求完成练习。

（1）背一背，默一默。

四时田园杂兴（其三十一）
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

范成大诗
（2）*改编成一篇短文：在炎热的夏天，农村到处是一番繁忙的景象。

早晨，大人们早早就起来了，扛着锄头向农田走去。

在田间，他们卖力地干着农活。

到了傍晚，他们拖着沉重的身体回到家中，可是，夜里，女人们也没有闲着，她们把椅子搬到院子里，在忽明忽暗的油灯下，搓着麻线，织着布。

小孩子虽然不理解大人们从事的耕田、织布的农活，但他们看见大人们一天到晚忙碌着，也在村口的桑树树荫下吵着要学种瓜呢！
2 祖父的园子
1.把下面的字写正确，写端正。

书写注意：“拔”的右边不是“发”；“承”的里面是“了”没有一点的。

“逛”是“走字底”不是“反犬旁”。

2.读句子，根据拼音写词语。

圆滚滚蝴蝶蚂蚱蜻蜓瓢虫
3. 读句子，在“□”里加上合适的标点符号。

（1），；，；，。

（2），，，：“？”
4.根据课文内容填空。

栽花、拔草、种菜铲地、认识农作物吃瓜采花、追玩小昆虫
祖父的园子给作者带来了：童年无限的欢乐，留下美好的回忆。

5.阅读课文片段，完成练习。

（1）读一读，填一填。

睡醒了似的鸟飞了虫子叫了——在说话似的
蟋蟀叫了——在弹琴似的
果子熟了——害羞了似的
（2）无拘无束、自由自在一切都活了
（3）②乐意做什么就做什么。

6.仿照课文第1、第16自然段里的句式，展开想象，完成小诗。

果树、牵牛花、葡萄藤爬树爬树摘花摘花
吃果子吃果子
3* 月是故乡明
1.读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。

（1）旖（yǐ√）旎（nǐ√）燕（yān√）园万顷（qǐng√）
（2）浩渺（miǎo√）澄（chéng√）澈
2.根据课文内容填空。

数星星摇知了无边无垠的非洲大沙漠巍峨雄奇的高山
3.阅读短文，完成练习。

（1）比脸盆还大又香又脆一张五彩画
（2）争吵和好
（3）理由一：月光饼里的童年往事同样令我难忘；
理由二：台湾月饼有各种馅儿，但我依然更喜欢故乡的味道。

4. 有关乡愁的古诗还有很多，选择喜欢的样式，清楚、工整地摘抄一首（篇），并与同学交流体会。

《静夜思》 [李白] 床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

《泊船瓜洲》 [王安石] 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？
4* 梅花魂
1. 读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。

凉飕飕（sōu√）撩（liáo√）乱秉（bǐng√）性
华侨（qiáo√）眷（juàn√）恋
2.根据课文内容填空。

（1）因画生气因不能回国流泪赠墨梅图赠梅花手绢
（2）眷恋祖国、热爱祖国
3.阅读短文，完成练习。

（1）①带枣核③种枣核
（2）爱惜珍重往衣兜里揣感慨良深思乡
（3）缺的是故乡的温暖。

虽然在国外生活优裕，事业如意，但长期远离故土的缺憾是无法弥补的，这里不是心的归宿，表达了炎黄子孙的拳拳之心。

（4）②追忆起当年在北海赏荷的日子。

语文园地一
1. 读句子，根据拼音写词语。

锄头樱桃瞎闹随意明晃晃
2. 读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着写一写。

（1）鸡狗蝉
（2）第一句和第二句都运用了总分的结构和排比的句式。

（3）一月，天真冷啊。

孩子们冷得裹紧了被子，蝴蝶冷得不敢在空中起舞，兔子冷得不敢在草地上玩耍。

3.读教科书第16页“词句段运用”第2题中的句子，完成练习。

（1）精致破旧姑爹的小渔船对比
（2）这里的菜肴再美味，也比不上外婆做的菜。

4.读一读，想一想，背一背。

（1）母亲谁言寸草心，报得三春晖。

缓慢深情
（2）自由背诵，同伴互相评议。

5.阅读短文，完成练习。

（1）清香宜人色入翡翠老态龙钟含苞未放
（2）答案从左到右：槐花吃野菜——永远的佳肴欢乐吃槐花米饭
（3）②
（4）因为故乡的野菜、槐花等事物已不复见，承载着作者美好记忆的童年也已经逝去，对故乡的记忆和情感只能通过回味宣泄。

（5）故乡
第二单元
5 草船借箭
1. 把下面的字写正确，写端正。

书写注意：“曹”不是“草字头”；“寨”下面不是“水”字；“插”注意笔画书写顺序。

2.读句子，根据拼音写词语。

妒忌委托军令状探听布置调度
3.阅读课文，完成练习。

（1）①诸葛亮请鲁肃帮忙②诸葛亮瞒过曹操，巧妙借箭
③诸葛亮完成借箭任务，周瑜自叹不如
（2）知曹操生性多疑以雾为障顺水行船
4.阅读课文片段，完成练习。

（1）②
（2）诸葛亮终于落入了我的陷阱，看他造不成箭如何交代阴险、虚伪、心胸狭窄（3）①③
5.选择课文中感兴趣的人物，仿照示例填一填。

鲁肃为人仗义不仅为人仗义，还顾全大局周旋荆州
周瑜野心勃勃不仅野心勃勃，还虚伪阴险大破曹仁
6.读教科书第21页“阅读链接”的片段，找出课文对应的句段，和同伴对比着读一读，说一说。

自主找段落，和同伴交流，然后对比读。

6 景阳冈
1.把下面的字写正确，写端正。

书写注意“兼”两点下面有一横，“悉”上面不是“采”字，“截”左下里面四横。

2.读句子，根据拼音写词语。

寻思耻笑胸膛武艺
3.读句子，解释句子中的加点词。

（1）一种防身用的棍棒
（2）老虎
（3）来来往往
4.阅读课文，按照故事的发展顺序填一填。

上冈打虎下冈打虎武松赤手空拳与猛虎进行激烈搏斗，他的沉着、勇武令我敬佩。

5.阅读课文片段，完成练习。

（1）②武松轮梢棒劈老虎③武松空拳打死老虎
（2）天哪，这可如何是好! （见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后）
好险啊！（大吼一声）这大虫气性没了一半，是时候乘胜追击了！
（3）武松武艺高强，面对老虎沉着冷静，最终战胜老虎。

6*.课外拓展。

李逵黑旋风心粗胆大、率直忠诚、鲁莽好战身材高大壮实、长相丑陋江州劫法场、沂岭杀四虎李逵粗鲁野蛮，在江州劫法场不分青红皂白乱砍乱杀。

宋江及时雨为人仗义、挥金如土身材矮小、面目黝黑
怒杀阎婆惜宋江性格仗义，初见李逵便给他十两银子。

7 猴王出世
1.读句子，给加点字选择正确的读音或选字组词，画上“√”。

（1）qiè√jiàn√kǎi√juān√ a√
（2）瞑√挠√窍√
2.根据课文内容填空。

迸裂石卵石猴
②进瀑布，一探究竟④众猴臣服，拜石猴为王
3.读一读，猜猜下列句子的大致意思。

（1）猴王很有灵性
（2）胆小的猴子对进洞又期待又害怕的复杂心理。

（3）众猴找到安身之处的欣喜若狂和顽劣的猴性。

4.阅读短文，完成练习。

（1）大圣与二郎神斗法
（2）“忽见一只飞禽，……腿又不红”，我大致猜测这句话是讲二郎神变成了不像样的鸟。

（3）大鹚老鱼儿水蛇花鸨
扑啄打
饿鹰儿大海鹤灰鹤
（4）我猜二郎神赢了。

因为在大圣与二郎神斗法的五个回合中，二郎神都在进攻大圣，大圣一直躲避，实力略逊。

而在第五个回合中，大圣被二郎神击中，于是就处于弱势。

8* 红楼春趣
1. 读句子，给加点字选择正确的读音或选字组词，画上“√”。

（1）晦√讳√
（2）恰√嫣√tì√chāi√
2.阅读课文，完成练习。

（1）②拿风筝③放风筝④剪风筝线
（2）“宝玉说丫头们不会放……我一顿脚跺个稀烂。

”通过对宝玉的动作、神态、语言描写，使宝玉天真、顽皮、率直的性格生动形象。

3.将课文与教科书第33、34页“阅读链接”进行比较阅读，判断下列说法是否正确，正确的
画“√”，错误的画“×”。

（1）√
（2）√
（3）×
4.阅读短文，完成练习。

（1）③①②④⑤
（2）“黛玉纳罕道……放诞无礼？”在贾府这个封建大家族里，规矩礼仪十分严格。

“一双丹凤三角眼……丹唇未启笑先闻。

”描写王熙凤的美丽外表。

“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿……就是了。

”描写王熙凤的性格。

（3）放诞无礼
王熙凤用帕拭泪，转悲为喜，关切黛玉
王熙凤见黛玉时的恭维阿谀奉承、十分圆滑
语文园地二
1. 读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。

（1）chǎng√liàng√qiàng√
（2）suì√bèng√
2.读句子，根据拼音写词语。

（1）景阳冈半夜三更
（2）水寨擂鼓呐喊曹兵
3.根据要求，完成练习。

（1）与事物有关：榜文印信
与地点有关：驿站客舍
与人物有关：郎中店家货郎墨客
（2）喜不自胜联系上下文的“割须断袍”查字典的
4.读句子，猜人物，把序号填入相应括号，并写出人名。

②武松④林黛玉①孙悟空③诸葛亮
5.阅读短文，完成练习。

（1）作画拒绝为时知县作画王冕离家避知县
（2）联系上下文，我猜测“禀过”是“向上级汇报”的意思。

（3）③
（4）王冕经过一番努力，将荷花画得惟妙惟肖，可见“世上无难事，只怕有心人”，只要坚持不懈地努力，就能得到回报。

王冕多次拒绝为知县作画，可见他是一个无视权贵、不慕荣利的人，值得我们学习。

6.背一背，默一默。

鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

幽静美丽惊
第三单元
综合性学习：遨游汉字王国
汉字真有趣
1.议一议，填一填。

第（三）组“汉字真有趣”研究活动计划
活动时间：3月6日活动地点：学校图书室
活动内容：搜集字谜
活动过程：（1）到图书室找到有关汉字字谜的书籍。

（2）记录经典的谜语，小组成员内互相提问谜面和谜底。

（3）讨论并总结这些字谜的特点，尝试自创字谜。

活动分工：组成：王鹏
资料收集员：李敏蔡超超张旭东
2.照样子，猜字谜。

（1）①相②仙③门
（2）眉灭闻
3.照样子，根据括号里的文字，写出相应的谐音字。

装相（象）分外（青）一本正（真）经胡（壶）闹
4.趣味对联填一填。

（1）缺一少十（缺衣少食）
（2）碧连天山锁雾天连水
5.有趣汉字认一认，连一连。

（1）地名连一连。

第一排图片1 浙图片2 杭图片3 京
第二排图片1 藏图片2 陕图片3 蒙
（2）形声字连一连。

图1 星图2 闷图3 冷图4 蜀
（3）字与字义连一连。

垚⑤犇④淼②掱③毳①
6.阅读短文，完成练习。

（1）①√②×
（2）选择“从”字：一个从字两个人，一样颜色水和酒，不知哪人喝的是水，不知哪人喝的是酒。

（3）巧对行酒令
（4）①很多汉字是由两个相同的汉字组成的，可以拆分成单独的字。

②有些汉字字形不同，意义却相近。

③有些汉字谐音的意思就不一样。

7.展示台。

各小组可以先在组内展示，然后全班分享。

我爱你，汉字
1.找出下面图中的错别字，并改正。

（1）至高无尚—上（2）金壁—碧辉煌（3）即—既来之（4）以—已经
2.看一看，连一连。

左2——中2——右3 左3——中3——右1
左4——中4——右4 左5——中1——右5
3.判断下列说法是否正确，正确的画“√”。

（1）√（2）×（3）√
4.阅读短文，完成练习。

（1）埃及文字——消亡汉字——留存玛雅文字——消亡哇！汉字真是老寿星（2）①汉字是世界上最早的文字之一，在四种古老的文字中，其他三种已经消亡，只有汉字仍在使用。

②汉字是世界上唯一的表意文字。

（3）查阅图书√上网搜索√资料摘录：“六书”是对汉字产生的整理及分类，并不是造字的法则。

五现代汉字形成小篆笔画以曲线为主，后来逐步变得直线特征较多、更容易书写。

到汉代，隶书取代小篆成为主要书体。

隶书的出现，奠定了现代汉字字形结构的基础，成为古今文字的分水岭。

汉代以后，汉字的书写方式逐步从木简和竹简，发展到到在帛、纸上的毛笔书写。

草书、楷书、行书等字体迅速出现，不仅满足了公文和日常需要，还形成了浓郁东方特色的书法艺术。

古代印刷术发明后，出现了用于印刷的新字形宋体，在现代又陆续出现了黑体、仿宋等字形。

5.小小书法家。

自己进行书法练习，将字写得工整、美观！
6.开展活动，写一份简单的研究报告。

光于“汉字发展以及演变”的研究报告
一、问题的提出
汉字有什么特点？它的形体和字义分别经过了怎样的演变？
二、研究方法
1.查阅书籍、了解汉字字体、字义的演变过程。

2.搜索网络，查找汉字的特点。

3.请教老师，补充了解汉字的特点以及字体、字义的演变过程。

三、资料整理
汉字特点汉字所记录的语言单位是音节。

一个汉字就代表了一个音节；汉字不实行分词的连写；并且汉字的数量繁多，字形的结构也比较复杂，汉字具有超时空性。

字体演变汉字字体发展经历了古文字和今文字两大阶段。

古文字阶段可分为甲骨文、金文、大篆、小篆等四个阶段；今文字阶段可以分为隶书、草书、楷书等几个阶段。

字义演变最早的汉字是象形字，然后就到了指事、会意、假借、转注还有形声,每一个造字法的意义都十分不一样。

研究结论
1.汉字字体的演变不仅体现出汉字的悠远历史，还令世人发现各个朝代的变迁和鼎盛。

2.汉字字义的变化就更加大了，从一开始的象形字到如今的形声，处处体现出人类思维的进步。

比起以前的象形字，形声字更加好的把这个字的字义解释出来，这何不是人类的一种巨大的进步?
3.如今的汉字还有很多需要进步的地方，现在还有很多异体字出现在大街上，但是字典又没有明确地标注这属不属于汉字。

不过中国现在的进步越来越快，我相信在将来的一天，汉字的不足之处都会被修订好!
第四单元
9 古诗三首
1.把下面的字写正确，写端正。

书写时注意“仞”字“刀”上有一点，注意“遗”字与“遣”字的区别。

2.读句子，根据拼音写词语。

（1）西岳千仞（2）遗民（3）涕泪巫峡
3.读古诗，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）×（2）√（3）×（4）×
4.读《闻官军收河南河北》，把古诗改写成短小的剧本。

时间：唐代宗广德元年的春天
人物：杜甫妻子
地点：四川
妻子（一扫愁容，满脸笑容）终于盼到了，可以回家了，真好！真好！
杜甫（惊喜欲狂，胡乱地抓起书）好啊，来，我们现在就收拾东西，把书装好，就可以快快返程。

5.背一背，默一默。

从军行唐王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

秋夜将晓出篱门迎凉有感宋陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

10 青山处处埋忠骨
1.把下面的字写正确，写端正。

书写时注意“眷”字上半部分是两横，下半部分是“目”。

2.读句子，根据拼音写词语。

拟定慰问锻炼奔赴革命繁忙
3.默读课文，依据电报内容，完成填空。

请示回国安葬要求葬在朝鲜毛主席（艰难抉择）
4.阅读课文片段，完成练习。

（1）摘录：主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

因为：岸英奔赴朝鲜时，他由于工作的繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别，毛主席深深地爱着岸英。

摘录：哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。

不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。

因为：不能因为自己是国家主席，就要搞特殊。

岸英应该和其他志愿者一样安葬在朝鲜。

最后，他选择了把儿子安葬在朝鲜。

摘录：主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。

（2）批复：尊重朝鲜人民的意愿，把岸英安葬在朝鲜。

意思：革命者既然把整个身心献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，倒无须考虑，即使长眠于异国土地又有何妨。

11 军神
1.把下面的字写正确，写端正。

书写时注意“慈”字中间不是两个绞丝，“祥”字是“示字旁”。

2.读句子，根据拼音写词语。

清醒麻醉剂崭新一声不吭由衷肃然起敬
3.根据课文内容填空。

初见病人手术前施行手术听闻刀数手术后
冷冷吃惊关爱震惊肃然起敬
（1）吃惊关爱震惊敬佩
（2）刘伯承在手术过程中拒绝使用麻醉剂并忍痛坚持到手术完成。

4.阅读课文片段，完成练习。

（1）描写刘伯承动作、语言、神态的语句：病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。

他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

病人脸色苍白。

他勉力一笑，说:“我一直在数你的刀数。

”
手术中一声不吭青筋暴起我是一名军人，我要有坚强的意志，这点痛怕什么，我会坚持到底的。

手术后脸色苍白勉力一笑一共七十二刀，医生做完了手术，我也坚持过来了。

（2）平静高昂
5.读教科书第61、62页“阅读链接”，摘抄描写人物动作、语言、神态的句子，并谈谈感受。

我的摘抄：他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟巍峨群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。

我的感受：从“深深、缓缓、敬了一个军礼”可以看出军长内心沉重、悲痛、敬佩的情感。

12* 清贫
1.读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。

（1）恐吓（hè√）吓（xià√）倒
（2）被俘（fú√）企（qǐ√）图裤裆（dāng√）
2.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。

（1）清贫（贫苦）（2）惊异（惊讶）（3）舍己为公（大公无私）
3.根据课文内容，完成练习。

（1）威吓坚不相信仍不相信
敌人赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去。

绝不会没有钱，一定藏在哪里了，我是老出门的，骗不得我。

方志敏确实一个铜板都没有。

（2）体会到方志敏：面对敌人，从容淡定。

“在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。

我们革命不是为着发财!”
4.阅读短文，完成练习。

（1）②
（2）被捕审问被害
（3）①神态语言蔑视、讽刺和仇恨②昂着挺着向前迈高唱感受：夏明翰面对牺牲毫无畏惧、信仰坚定、坚贞不屈、视死如归的精神。

语文园地四
1.读句子，根据拼音写词语。

（1）诊所熟练绷带惊疑（2）眷念情不自禁
2.读下面的例句，体会人物的内心，并选择一种情景，照样子写一写。

内心毛主席可能在想：岸英就这样牺牲了，我真有点不相信，我一直认为他会安全回来的。

选择：久别重逢这个情景。

内心：激动兴奋喜悦
神态、动作或语言：环顾四周使劲地挥手高喊
句子：我露出了笑容，飞一般地跑过去，还使劲地挥手，大声高喊着：“老哥，老哥，我来接你啦!”
3.下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会加点词的表达效果，照样子说一说。

感受到手术：难度大，病人不用麻醉剂医生有些不敢下手沃克医生：在不使用麻醉剂的
情况下很紧张，心理压力似乎很大。

4.读一读，背一背。

在熟读，理解诗意的基础上，自主背诵这两首古诗。

5.抄写教科书第67页“书写提示”的《帆》，注意格式。

抄写注意：标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明，自主工整地抄写，把字写得美观些。

6.阅读短文，完成练习。

（1）并肩前行背我前行独自前行
（2）顶甩拉抓陷老红军：冷静沉着、舍己为人
小红军：无可奈何、悲痛不已
（3）别蹭了，你想叫咱俩都丧命吗？生气希望“我”听话，服从命令他背着我走。

快离开我，咱们两个人都不能牺牲！……要……要记住革命！……恳切希望“我”活着，继续革命。

体会到他：关心爱护战友，忠于革命，舍己为人的精神。

第五单元
13 人物描写一组
1. 把下面的字写正确，写端正。

书写注意：“挠”右上没有一点；“喉”中间单人旁这里没有短竖。

2.读句子，根据拼音写词语。

（1）手疾眼快欺负脚腕子（2）剃腮上肢体格局
3.根据课文内容，填写下图并完成练习。

下冷绊子三抓两挠揪在一起想用脚腕子勾腿把脚别住了
粗壮的脖子铁扇面似的胸直硬的背宽而威严的肩
图一填入内容都表示人物的动作，从中可以看到一个聪明机敏、争强好胜的小嘎子。

图二都是关于人物外貌，从中仿佛看到了长得结实强壮，富有生气的车夫形象。

4.阅读课文片段，完成练习。

（1）屋里的人（两个亲人）二侄子奶妈赵氏
严监生的反应把头摇了两三摇把眼闭着摇头，那手只是指着不动。

点一点头，把手垂下，登时就没了气。

通过对严监生临死前始终伸着两个指头的动作描写，生动形象地刻画出一个爱财胜过生命的守财奴形象。

（2）事例一更能突出严监生的特点。

理由：事例一通过人物的动作描写，生动形象地写出了严监生内心的不满和吝啬的特点，他不愿借银子给两位舅爷便把不满的情绪撒在猫身上。

事例二，虽然也可以看出严监生吝啬，但不如事例一的动作描写刻画得生动形象。

14 刷子李
书写注意：“馅”的书写笔顺，右边不是“舀”字；“堪”右上“其”中间只有两横。

2.读句子，根据拼音写词语。

绝活神圣侵犯轰然难堪
3.根据课文，填写下图并完成练习。

失望有一个白点发怔发傻这让故事情节变得：一波三折、跌宕起伏
4.阅读课文片段，完成练习。

（1）一天只刷一间屋子
技艺高超声音美如同伴着鼓点，和着琴音真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

（2）不能删除。

①这两处都运用了比喻的写法，生动形象地描绘出刷子李刷墙时的声音美和效果美。

②突出了刷子李的刷墙技艺高超。

5.课文中还有很多体现“刷子李”特点的句子，请你摘抄下来，再很同学交流自己的感受。

摘抄：他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

感悟：刷子李是一个充满自信的人。

摘抄：每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。

感悟：刷子李做事很有条理性。

6*.拓展阅读。

自主阅读，读后和同学交流，分享体会。

第六单元
15 自相矛盾
1.把下面的字写正确，写端正。

书写时注意“矛”字不要少一撇，“誉”字跟“誊”字的区别。

2.读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。

（1）吾（wú√）（2）应（yìng√）（3）夫（fú√）
3.读一读，选择停顿恰当的句子，画上“√”。

①第一个√②第二个√
4.读一读，猜猜下列句子中加点字的意思。

（1）弗：不（2）立：存在誉：称赞、夸耀
5.阅读课文，根据课文内容，完成练习。

物莫能陷也于物无不陷也如果用你的矛去戳你的顿，会怎么样呢？以子之矛，陷子之盾，我到底说自己的矛尖锐还是说自己的盾坚固呢？真是不好说呀？哎！
6.联系生活，下列情境属于自相矛盾的是（①②）。

学习了《自相矛盾》，我知道：做事不能前后互相抵触，说话办事必须实事求是，前后要一致。

16 田忌赛马
书写注意：这些笔画较多，注意字形结构，不要增减笔画。

2.读句子，根据拼音写词语。

脚力赏识胸有成竹赢得出谋划策引荐
3.根据课文内容，连一连，填一填。

齐威王田忌单场结果
上等马————下等马输
中等马————上等马赢
下等马————中等马赢最终结果田忌赢
孙膑发现：马脚力差不多孙膑想到：调换马的出场顺序，就能赢得比赛。

孙膑的对策：分别用田忌的下、上、种等马跟齐威王的上、中、下等马比赛
我的启发：要仔细观察，发现问题，善于动脑，运用智慧。

4.阅读课文片段，完成练习。

（1）他不动声色，一点也不着急田忌微微一笑田忌满意地笑了
（2）虽然这一场输了，没事的，下两场肯定会赢的，看我们谁能笑到最后。

（3）田忌：不动声色、沉着冷静孙膑：善于观察、善于动脑、足智多谋
5*.历史上像“田忌赛马”这样运用谋略取得胜利的故事还有很多，你能再找出几个吗？
破釜沉舟草船借箭四面楚歌
17 跳水
1.把下面的字写正确，写端正。

书写注意：仔细观察，注意横画、竖画的长短。

2.读句子，根据拼音写词语。

风平浪静航行哭笑不得桅杆船舱心惊胆战
3.阅读课文，完成练习。

水手拿猴子取乐①猴子摘了孩子的帽子戴在自己头上④
孩子气极了，去追猴子⑤孩子爬上桅杆②孩子跳水得救③
4.阅读课文片段，完成练习。

（1）“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”（2）这太危险了，要让他赶紧向海里跳，要是一失足，掉在甲板上肯定会没命的。

（3）赞成。

①在当时的情况下，孩子即使拿回帽子，一转身很有可能就失足了，摔在甲板上就没命了。

②用枪逼孩子尽快跳水，孩子跳水，好水性的水手们赶快营救，孩子才会存活的希望。

语文园地六
1.读句子，根据拼音写词语。