一年级美术教案美丽的印纹

一年级美术教案《美丽的印纹》
一年级美术教案《美丽的印纹》1
一学时
教学目的：
1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。

2、运用敲印的体现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。

3、学习操作办法，培养动手能力。

教学重点、难点：学生与否能简朴地运用敲印的办法组织画面。

教学过程：
一、组织教学：
1、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2、课前教师收集某些运用拓印办法进行画面肌理创作的作品。

二、导入新课：
教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。

（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？
学生总结：由于鞋底上有凹凸不平的花纹。

三、讲授新课：
1、发展阶段：
让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提示学生认真观察、探究，从而找出产生纹理的因素。

2、运用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（能够是没有具体物象的）。

3、运用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随即粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。

四、小组合作，教师指导。

五、学生评价作品，小结。

六、课后拓展：
1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，
能够产生另一种作品的效果。

2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简朴的添加，完毕作品的创作。

一年级美术教案《美丽的印纹》2
一学时
教学目的：
1、能够收集与教学任务有关的物品。

2、能够根据收集到的物品进行合抱负像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。

3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。

教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等办法进行平面造型设计制作。

教学难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。

教学过程：
一、组织教学：
课前准备
1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……（一次性纸杯最佳用新的，用过的可能不卫生）。

2、教师应课前准备好多个材料制作的范作、图片、制作环节图以及几枚大一点的针。

3、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。

二、导入并讲授新课：
教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃能够分为哪几部分？如果你有一种风铃，想把它挂在什么地方？
老师这儿尚有自己制作的风铃，同窗们想不想看看？给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？
谁能说出老师是如何制作这个纸风铃的？
1、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。

2、再用彩线把纸杯穿起来。

3、给纸杯下面添上铃舌。

你还能够用哪些办法来制作纸风铃？
三、学生分组制作。

四、观赏、讲评作业。

课后拓展：如何能做出一种能发出声音的真正的风铃？
一年级美术教案《美丽的`印纹》3
教学目的、规定
美丽的印纹
1.通过用手、树叶等有纹理的物体进行沾印，让学生初步理解自然世界中多个各样的纹理。

2.体验造型乐趣并获得视觉感受。

《美丽的印纹》
3.理解绘画形式的多样性。

《美丽的印纹》
教学重点、难点
体验用手、树叶等物体沾印产生的肌理效果。

运用肌理效果，组织画面美丽的印纹。

准备工作
全开纸、水粉颜料（统一分派）、不同的树叶及图例等。

教学过程
一、组织教学
二、导人
1.让学生观察自己的手心来发现手的纹理，教师用手沾上颜料，在纸上印出美丽的印纹手纹，板书：mei li de yin wen 美丽的印纹。

2.在黑板上挂一张全开纸，让学生沾上自己喜欢的颜料上台按印，体验印的乐趣，并让学生简朴表述自己手上纹理的特性及手沾色彩、按印的感受。

《美丽的印纹》
3.让学生讨论并说说除了手之外，还能够用什么东西来印。

三、布置作业
1.团结协作；
2.注意卫生；
3.比一比，哪一组印得最美丽。

四、学生练习
巡视指导，及时发现问题；展示小组作业，引导学生观摩，比一比，哪一组的图案最
故意思。

五、小结
生活中有多个各样的物品，每一种物品都会有自己独特的纹理（出示有肌理效果的花瓶），我们能够运用这些纹理来美化我们的生活，在我们创作美术作品的时候，也能够充足运用它们。

1.观察手心印纹，并说出自己的感受。

2.上台沾颜料按印，简述自己手上纹理的特性及手上沾色彩、按印的感受。

3.讨论。

分组协作、完毕作业
观摩作业，比一比，谁的作业最有趣，图案最故意思。

寻找生活中能够用来制作美丽纹理的物品，并说说自己对它的感受。

《美丽的印纹》美术教案 2
第一学时
教学目的：
1.通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生理解绘画形式的多样性。

2.体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的发明意识，提高审美能力。

教学重点：
引导学生用手、树叶等印纹发明肌理效果，并故意识地进行画面组织。

教具准备：
全开白纸、水粉颜料（统一分派）、不同树叶、图例等。

教学过程：
一、组织教学：（边听轻音乐）。

二、导入：
1.让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现美丽的手纹，导入课题:美丽的印纹（板书含有纹理的字）。

2.在黑板上挂一张大白纸，让全班学生沾上自己喜欢的颜色上台按印。

让学生体验印的乐趣，并让学生简朴地表述自己手上纹理的特性及手沾色彩、按印的感受。

3.让学生讨论并说说除了手能够印出纹理以外，还可用什么东西来印。

三、布置作业：
分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。

规定：1．团结合作。

2．注意卫生。

3．比比哪组印得最美丽。

四、学生练习，教师进行指导，及时发现问题。

五、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并体现出来。

六、配乐播放多个美丽的印纹，学生整顿卫生，结束本节课。

第二学时
教学目的：
1.在上一节课的学习基础上，进一步使学生学会自制图章，进行拓印，学习形式美的原理和感受造型的乐趣。

2.提高动手能力，培养发明性和思维能力。

教学重点、难点：
指导学生刻制图章的技巧及拓印的办法，让他们大胆、自由地体现自己的感受。

教具准备：
橡皮擦、地瓜、水粉颜料、刻刀、图例等。

教学过程
一、组织教学：让学生唱一唱，准备上课。

二、引导观赏用图章拓印的作品。

（一）观赏用图章拓印的作品，感受用图章拓印的艺术美，并说出自己的感受。

（二）学生思考：
1.看到的印纹与上一节课的有什么不同？
2.这是如何产生的？
三、教师出示几枚图章，引导观察并请几位学生上台沾上颜料印上，看看出现了什么，激发刻制图章的愿望。

四、示范刻制图章，强调难点和安全。

1.在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。

2.沿着描绘好的图形把不需要之处刻去。

五、指导拓印：
1.把图章沾上多个颜色进行拓印。

2.用排列或重叠等多个办法拓印，发挥想像力，印出一张故意思的画。

六、学生练习。

七、教师进行实际指导。

八、展示作业，引导观摩。

让学生体现观摩同窗作品的感受。

九、小结。

十、整顿、清扫卫生。