PBL教学法在口腔修复学教学改革中应用的尝试

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ｗｅｒｅｓｅｌｅｃｔｅｄｉｎｔｏｔｈｅｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐ．ＴｈｅＰＢＬｍｅｔｈｏｄａｎｄｔｈｅｔｒａｄｉｔｉｏｎａ１ｍｅｔｈｏｄｗｅｒｅｕｓｅｄｉｎｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｇｒｏｕｐ，ａｎｄｔｒａｄｉ —
ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌｌｅｓｓｏｎｏｆｐｒｏｓｔｈｏｄｏｎｔｉｃｓｂｅｔｗｅｅｎｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｇｒｏｕｐａｎｄｔｈｅｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐ（Ｐ＞０．０５），ｂｕｔｔｈｅｒｅｗａｓｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌｌｙｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｉｎｏｐｅｒａｔｉｏｎａｌｓｃｏｒｅｏｆｐｒ。ｓｔｈｏｄ０ｎｔｉｃｓｂｅｔｗｅｅｎｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｇｒｏｕｐａｎｄｔｈｅｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐ（Ｐ＜ｉＯ．０５）．Ｔｈｅ
【摘要】目的探索ＰＢＩ（ｐｒｏｂｌｅｍ— ｂａｓｅｄｌｅａｒｎｉｎｇ）教学法在口腔修复学教学中的效果。方法将２０１４级口腔医学
１班学生作为观察组（９３人），使用ＰＢＬ和传统教学法相结合的教学方式；２０１４级口腔医学２班学生作为对照组（９０人），
ＨＵＡＮＧＳｉｊｉａ．ＱｕａｎｚｈｏｕＭｅｄｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅ，
Ｑｕａｎｚｈｏｕ，Ｆｕｊｉａｎ３６２００，Ｃｈｉｎａ［Ａｂｓｔｒａｃｔ］０ｂｊｅｃｔｉｖｅＴｏｅｘｐｌｏｒｅｔｈｅｅｆｆｅｃｔｓｏｆｐｒｏｂｌｅｍ— ｂａｓｅｄｌｅａｒｎｉｎｇ（ＰＢＬ）ｉｎｐｒｏｓｔｈｏｄｏｎｔｉｃｓｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｍｅｔｈｏｄｓ
【关键词】ＰＢＬ教学法；口腔修复学；教学改革【中图分类号】Ｒ７８３．３【文献标识码】Ｂ【文章编号】
ＡｔｔｅｍｐｔｏｆＰＢＬｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｉｎｐｒ０ｓｔｈＯｄＯｎｔｉｃｓｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍ
完全使用传统教学法教学。结合１８３名学生的《口腔修复学》成绩比较及问卷调查学生的学习效果来评价ＰＢＬ教学法的效果。结果两组学生的《口腔修复学》理论成绩比较的差异无统计学意义（Ｐ＞０．０５），实践技能成绩比较的差异有统计学
ｔｉｏｎａｌｔｅａｃｈｉｎｇｗａｓｔｈｅｏｎｌｙｗａｙｕｓｅｄｉｎｔｈｅｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐ．ＴｈｅｅｆｆｅｃｔｓｏｆＰＢＩｍｅｔｈｏｄｗｅｒｅｅｓｔｉｍａｔｅｄｂｙｃｏｍｐａｒｉｎｇｔｈｅｅｘａｍｉ — ｎａｔｉｏｎｒｅｓｕｌｔｓｏｆｐｒｏｓｔｈｏｄｏｎｔｉｃｓａｎｄｔｈｅｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ．ＲｅｓｕｌｔｓＴｈｅｒｅｗａｓｎｏｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌｌｙｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｉｎｔｈｅｓｃｏｒｅｏｆ
Ｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｃａｍｅｆｒｏｍｃｌａｓｓ１ｇｒａｄｅ２０１４ｗｅｒｅｓｅｌｅｃｔｅｄｉｎｔｏｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎａｌｇｒｏｕｐａｎｄｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｃａｍｅｆｒｏｍｃｌａｓｓ２ｇｒａｄｅ２０１４
福建医药杂志２０１７年６月第３９卷第３期
ＦｕｊｉａｎＭｅｄＪ，Ｊｕｎｅ２０１７，Ｖｏ１．３９，Ｎｏ．３
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教学研究・
ＰＢＬ教学法在口腔修复学教学改革中应用的尝试
泉州医学高等专科学校（泉州３６２０００）黄斯佳
意义（Ｐ＜Ｏ．０５）。问卷调查揭示，ＰＢＬ教学法能有效提高学生的学习兴趣、文献收集及交际等能力。结论ＰＢＬ教学法可
调动学生的学习积极性，提高学生的实践操作能力，达到口腔修复学教学改革的要求。