2017人教版(新起点)英语五上Unit 3《Animals》(第3课时)教学设计

Unit3 第3课时教学设计
【课时】第3课时
一、教学目标
1. 同学们能够读懂描述动物的短文，抓住大意和关键信息。

2. 同学们能够根据提示，写出几句连贯的话来介绍某种动物。

二、教学建议
A. Let’s read.
1. 热身复习
(1) 使用教学卡片复习本单元所学有关动物的词汇。

然后，引导同学们进行分类，如What animals live on the farm? What animals live at the zoo?
同学们边说边将动物卡片放人英语老师画的农场和动物园的图里。

___________ on the farm.
___________ at the zoo.
(2) 英语老师示范，描述动物的栖息地、能做的事情、吃的食物，以及颜色和外形特征，请同学们猜是哪种动物。

板书主要功能句：
It is ___________.
It likes to eat ___________.
It can ___________.
It has ___________.
同学们两人一组进行活动：一人任意选择一种动物，仿照板书进行描述；另一人猜是什么动物。

(3) 英语老师出示本课要接触的四种动物tiger, elephant, panda和penguin的图片。

然后提问：What do you know about them? 让同学们就自己已知信息进行描述；或是英语老师发问：What do you want to know about them? 引导同学们提出问题；或是英语老师提出具体问题，如Where does an elephant live? What does it eat? What can it do? 同学们思考后自由回答，然后引入短文阅读。

2. 阅读理解，查找关键信息
(1) 默读短文，初步理解大意。

(2) 读短文回答问题：What animals is it talking about? Circle the animals in this passage.
①读短文查找信息完成以下几个任务：Draw lines under where these animals live, what they eat, what they look like. 然后，通过师生问答，一起完成有关动物介绍的思维导图，帮助同学们梳理文段的框架，如：
②读后同学们独立填写横线上的信息。

③同学们两人一组朗读自己填写的信息。

④同学们两人一组核对答案。

英语老师引导同学们对自己书写是否整齐美观，内容是否正确，标点符号运用是否正确等细节进行评价。

B. Let’s talk.
1. 英语老师引导同学们观察图片，示范朗读Lily记录的信息，及Lily对penguin的介绍。

然后让同学们朗读，并尝试自己介绍penguin。

2. 同学们朗读Bill的信息卡，独立将Bill介绍的信息补充完整，然后朗读介绍的内容。

3. 同桌两人互相核对答案。

4. 根据Lily和Bill介绍的范例，两人一组尝试介绍其他两种动物。

5. 请一个同学把自己喜欢动物的Home, Food, Appearance或其他内容进行展示介绍，例如：
①Look, this is a monkey. It is my favourite animal. It lives on a mountain. It eats fruits. It is brown.
②I know something about sharks. A shark lives in the ocean. It eats small fish. It has sharp teeth.
C. Let’s write.
1. 同学们阅读需要填写的内容：Animal, Home, Food和Appearance。

2. 同学们仿照上面Lily和Bill的信息卡，按照要求独立将写作信息填写完
整。

3. 结对活动
同学们将自己填写的信息和同学进行分享，互相倾听并提出建议，完善自己的介绍。

4. 英语老师评价
英语老师对以下内容进行讲评：信息正确、书写正确、书写整齐和信息丰富程度等。

5. 全班展示
英语老师随机选2-3名同学们进行全班展示。

鼓励同学们根据自己的语言水平可以适当补充一些信息，如：It can ...
三、备选活动
英语老师提供一些有关动物的信息卡，供同学们学习使用。

【板书设计】
【教学反思】。