甘肃省玉门市花海中学七年级语文下册 5 最后一课导学案(无答案) 北师大版

最后一课
【预习导学】
一. 小说文体简介：
二、背景介绍：
《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。

普法战争是1870—1871年法国和普鲁士的战争。

1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。

9月，色当一役，法军大败，拿破仑
第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。

这时，对法国来说，已经变成自卫战争。

面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。

这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。

三. 作者简介：
阿尔封斯·都德(1840—1897)是法国19世纪后半期的小说家。

他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。

他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。

《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。

四、夯实基础
（一）初读课文，借助工具书掌握下列字词的音、形、义。

挟．( )着踱．( )来踱去诧．( )异懊．( )悔严谨．( ) 皱．( ) 气氛．（）
qídǎo () 诧．( ) 惩．( ) 赚．( ) 钥匙
．．( ) 藤．( ) 哽．( ) 督．学( )
喧闹：懊悔：晴天霹雳：
（二）再读课文整体感悟。

1、本文的主人公是谁？为什么？（把握主人公要看哪个人物与中心的联系较紧密）
2、小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？
3、根据故事情节可把课文划分成哪几部分？并说出划分依据。

【课堂探究】
一、分析人物形象：（只有认真阅读了才能很好的学习课文）
1、概括小弗朗茨的形象：初识小弗朗茨，他平时是一个_____________________的孩子，在最后一堂课上的小弗朗茨是一个________________的孩子。

请在文中勾画出对小弗朗茨的描写，并分析其是属于描写的哪一种。

2、在最后一课里哈默尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色常礼服，领口系着折叠得挺精致的大领结，头上戴着刺绣的黑绸小圆帽。

3、哈墨尔先生说“法国语言是世界上最美的语言，也是最清楚、最严谨的语言”；他高度赞美法国语言，表现了他的什么样的思想情感？
4、“应该在我们中间保住它，永远不要把它忘了，因为，当一个民族沦为奴隶的时候，只要好好保住了自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥匙。

”这一句运用了修辞手法？把比作？全句的含义是什么？
5、整篇课文对哈墨尔先生运用了哪些描写？试着在文中找出，并分析他是一个怎样的人。

二、体会环境描写的作用
文中环境描写有哪些？并试分析哪些是自然环境描写，哪些是社会环境描写。

有什么作用？（在课文中勾画并点评）在下面各试举一例。

三、概括主题
放飞思绪，各抒己见
从韩麦尔先生和小弗朗士身上我们学习到了哪些金子般的东西?对于爱国主义你有什么样的认识?(自由发表自己的感悟)。