(部编本人教版)最新七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋教案 (新版)部编本人教版【必做练习】
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
根据地图找出洲界。
分析地图掌握四大洋的名称、位置。
培养学生读图能力、分析问题的能力。
地理概念理解、运用。
培养读图析图能力。小组竞赛的形式激发学生学习兴趣。
培养读图、析图的能力，掌握重要的洲界。
拓展延伸
在日常生活用品中经常可以看到各种图案。如图所示的枕头上就有世界地图，据此回答问题。
1.在“枕面地图”中未能示意的大洲是（ ）
培养学生合作互助意识，用已学知识解决问题的能力。
合作探究，
突破疑点
1、教师引导学生利用地图、地球仪分析地球的海陆分布特点。读图对比：“世界海陆分布图”、“世界海陆面积比较图”，看看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？
2、教师在黑板上列表，学生补充概念。
及时巩固。
学后反思
3．被北美洲、亚洲、欧洲围绕的大洋是（）
A.太平B.印度洋C.北冰洋D.大西洋
4．下列大洲中，濒临印度洋的是（）
A.欧洲、非洲、大洋洲
B.非洲、亚洲、南极洲
C.亚洲、大洋洲、欧洲
D.南美洲、南极洲、大洋洲
5.读世界轮廓图，将图中字母所代表的大洲和大洋名称填在相应的空格内。
ABC
DEF
GHＩ
Ｊｋ
学生独立完成学案对应部分。
A．亚洲B．欧洲C．非洲D．南极洲
2.在“枕面地图”中有一条横线，该线最有可能示意的是（ ）
A．赤道B．北回归线C．南极圈D．南回归线
学生独立完成。
联系生活，巩固练习。
优化训练
1．下列各洲能看到极昼极夜现象的大洲是（）
A.非洲B.大洋洲C.南美洲D.南极洲
2．既有赤道穿过，又位于东半球的大洲是（）
A.欧洲B.北美洲C.非洲D.南极洲
赤道穿过的大洲？
主要在东半球的大洲？
主要在西半球的大洲？
纬度最高的大洲？
跨经度最广的大洲？
根据课件总结大洲面积大小顺序：亚非北南美，南极欧大洋。
4、出示地图，引导学生找出亚、欧分界线，亚、非分界线，南、北美洲分界线，亚洲、北美洲分界线。巡视，适时点拨。
5、课件出示东西半球图，引导学生了解四大洋，知道四大洋的面积顺序：太、大、印、北，并分析以下问题。
全部在东半球的大洋？
全部在北半球的大洋？
纬度最高的大洋？
跨经度最广的大洋？
观察地球仪，比较地球表面是陆地面积大？还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？
学生结合地图，自学课本上“大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡”概念，思考并灵活运用。
分析地图掌握七大洲的名称、位置。并根据课件空白图，以小组竞赛的形式，快速说出大洲的名称。
第一节大洲和大洋
【学习目标】
1．运用地图和数据，说出地球表面海陆所占的比例，描述海陆分布特点。
2．运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
3．运用世界地图说出七大洲和四大洋的分布和概况。
4.知道几个大洲之间的分界线。
【重点难点】
1.大洲、大洋的分布和概况。
2.大洲分界线。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景，
导入新课
世界上第一个进入太空的人是谁？他到了太空，回头看到我们生活的地球，是怎么样的？（原苏联的宇航员加加林；地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚蓝美丽）加加林指着从人造地球卫星上拍摄的地球照片说：“我看到的地球更像水球。”那同学们认为自己所居住的星球，是该叫“地球”呢，还是该叫“水球”呢？
概念
大洲
大陆和它附近的岛屿
大陆
面积广大的陆地
岛屿
面积较小的陆地
半岛
陆地伸进海洋的部分
海峡
沟通两个海洋的狭窄水道
教师在黑板上画出“大陆、岛屿、半岛”示意图，检查学生理解概念，运用概念的情况。
3、出示课件东西半球图，引导学生了解七大洲的名称、位置，并分析以下问题。
全部在北半球的大洲？
全部在南半球的大洲？
学生分小组讨论自己所居住的星球是应叫“地球”还是应叫“水球”？发表自己的观点并说明理由。
创设情境，增强学生兴趣
自主学习，
学习新知
教师巡视辅导
学生自展示交流
教师巡视辅导
学生完成自主探究部分。
1.小组合作，交流答案，解决难题。
2.展示交流自学成果。
3.疑难汇总。
分析地图掌握四大洋的名称、位置。
培养学生读图能力、分析问题的能力。
地理概念理解、运用。
培养读图析图能力。小组竞赛的形式激发学生学习兴趣。
培养读图、析图的能力，掌握重要的洲界。
拓展延伸
在日常生活用品中经常可以看到各种图案。如图所示的枕头上就有世界地图，据此回答问题。
1.在“枕面地图”中未能示意的大洲是（ ）
培养学生合作互助意识，用已学知识解决问题的能力。
合作探究，
突破疑点
1、教师引导学生利用地图、地球仪分析地球的海陆分布特点。读图对比：“世界海陆分布图”、“世界海陆面积比较图”，看看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？
2、教师在黑板上列表，学生补充概念。
及时巩固。
学后反思
3．被北美洲、亚洲、欧洲围绕的大洋是（）
A.太平B.印度洋C.北冰洋D.大西洋
4．下列大洲中，濒临印度洋的是（）
A.欧洲、非洲、大洋洲
B.非洲、亚洲、南极洲
C.亚洲、大洋洲、欧洲
D.南美洲、南极洲、大洋洲
5.读世界轮廓图，将图中字母所代表的大洲和大洋名称填在相应的空格内。
ABC
DEF
GHＩ
Ｊｋ
学生独立完成学案对应部分。
A．亚洲B．欧洲C．非洲D．南极洲
2.在“枕面地图”中有一条横线，该线最有可能示意的是（ ）
A．赤道B．北回归线C．南极圈D．南回归线
学生独立完成。
联系生活，巩固练习。
优化训练
1．下列各洲能看到极昼极夜现象的大洲是（）
A.非洲B.大洋洲C.南美洲D.南极洲
2．既有赤道穿过，又位于东半球的大洲是（）
A.欧洲B.北美洲C.非洲D.南极洲
赤道穿过的大洲？
主要在东半球的大洲？
主要在西半球的大洲？
纬度最高的大洲？
跨经度最广的大洲？
根据课件总结大洲面积大小顺序：亚非北南美，南极欧大洋。
4、出示地图，引导学生找出亚、欧分界线，亚、非分界线，南、北美洲分界线，亚洲、北美洲分界线。巡视，适时点拨。
5、课件出示东西半球图，引导学生了解四大洋，知道四大洋的面积顺序：太、大、印、北，并分析以下问题。
全部在东半球的大洋？
全部在北半球的大洋？
纬度最高的大洋？
跨经度最广的大洋？
观察地球仪，比较地球表面是陆地面积大？还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？
学生结合地图，自学课本上“大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡”概念，思考并灵活运用。
分析地图掌握七大洲的名称、位置。并根据课件空白图，以小组竞赛的形式，快速说出大洲的名称。
第一节大洲和大洋
【学习目标】
1．运用地图和数据，说出地球表面海陆所占的比例，描述海陆分布特点。
2．运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
3．运用世界地图说出七大洲和四大洋的分布和概况。
4.知道几个大洲之间的分界线。
【重点难点】
1.大洲、大洋的分布和概况。
2.大洲分界线。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景，
导入新课
世界上第一个进入太空的人是谁？他到了太空，回头看到我们生活的地球，是怎么样的？（原苏联的宇航员加加林；地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚蓝美丽）加加林指着从人造地球卫星上拍摄的地球照片说：“我看到的地球更像水球。”那同学们认为自己所居住的星球，是该叫“地球”呢，还是该叫“水球”呢？
概念
大洲
大陆和它附近的岛屿
大陆
面积广大的陆地
岛屿
面积较小的陆地
半岛
陆地伸进海洋的部分
海峡
沟通两个海洋的狭窄水道
教师在黑板上画出“大陆、岛屿、半岛”示意图，检查学生理解概念，运用概念的情况。
3、出示课件东西半球图，引导学生了解七大洲的名称、位置，并分析以下问题。
全部在北半球的大洲？
全部在南半球的大洲？
学生分小组讨论自己所居住的星球是应叫“地球”还是应叫“水球”？发表自己的观点并说明理由。
创设情境，增强学生兴趣
自主学习，
学习新知
教师巡视辅导
学生自展示交流
教师巡视辅导
学生完成自主探究部分。
1.小组合作，交流答案，解决难题。
2.展示交流自学成果。
3.疑难汇总。