《春》教案 2024-2025学年统编版语文七年级上册

教学过程
情境导入
阳春三月，春光作序，万物和鸣，一年四季春为首，莫负春日好时光。

为了开阔视野，让学生亲近大自然，感受春天生机勃勃的气息，激励学生热爱生活，我校初一年级开展了主题为“阅见春天，趣享运动”的游园踏青活动。

第一课时
活动过程
目标导学一：读春——初读课文，感知春天
【作者简介】
对很多人来说，朱自清就是散文的代名词。

他的散文文笔清丽、婉转回旋又脉络清楚，表现出一个本色文人的温柔敦厚。

朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实（取“春华秋实”之意），字佩弦，后改名自清，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

主要散文集有《匆匆》《春》《荷塘月色》等，诗集有《雪朝》（与人合著）等，诗文集有《踪迹》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。

【人生经历】
1916年中学毕业后，朱自清成功考入北京大学预科。

1919年开始发表诗歌。

1921年，加入文学研究会，成为“为人生”代表作家。

1922年，与叶圣陶等创办了我国新文学史上第一个诗刊——《诗》月刊，倡导新诗。

次年，发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意，继而写《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”。

1924年，诗文集《踪迹》出版。

1925年，应清华大学之聘，任中文系教授。

创作由诗歌转向散文，同时致力于古典文学研究。

“三·一八”惨案后，他撰写《执政府大屠杀记》等文章，声讨军阀政府暴行。

1928年，第一部散文集《背影》出版。

1930年，代理清华大学中文系主任。

次年，留学英国，并漫游欧洲数国，著有《欧游杂记》《伦敦杂记》。

1932年归国，继任清华大学中文系教授兼系主任。

“一二·九”运动中，他同学生一道上街游行。

抗日战争爆发后，随校南迁，任西南联大教授。

1946年10月返北平，受校方委托主编《闻一多全集》。

同时，积极参加各项民主活动。

1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。

【文体知识】
写景散文即以描绘景物为主的散文。

这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。

生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。

【基础积累】
1.听读课文，标注字音
播放课文朗读音频。

酝酿（yùn niàng）窠（kē）巢黄晕（yùn）应和（hè）嘹亮（liáo）
蓑（suō）衣抖擞（sǒu）水涨（zhǎng）斗笠（lì）烘托（hōng）
嗡（wēng）宛转（zhuǎn）捉迷藏（cáng）
2.解释词语
抖擞：振作。

朗润：明亮滋润。

窠巢：鸟兽昆虫的窝。

烘托：陪衬，使明显突出。

卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。

宛转：形容声音抑扬动听。

现在多写作“婉转”。

酝酿：造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

欣欣然：形容心情好，欢欢喜喜的样子。

赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。

这里比喻姿态优美。

目标导学二：绘春——再读课文，描绘春天
在作者笔下，春天是怎样的？请你用完成下面的句子。

春天就像一幅美丽的画卷。

春天就像一首优美的诗歌。

让我们有感情地朗读课文，一起找寻作者笔下春日美景吧。

1.齐读1-2段，圈画主要的景物以及特点，用“图”来概括。

明确：盼春图：东风来了、山朗润了、水涨了、太阳脸红起来了
2.朗读3-7段，说说都有哪几幅图？
明确：春草图——春花图——春风图——春雨图——春娱图
3.小组合作：圈画每一幅图中主要的景物以及特点，绘制春景图。

展示交流，教师点拨。

春草图：钻出来、嫩嫩的、绿绿的、满是、软绵绵
春花图：桃花、杏花、梨花、红、粉、白、蜜蜂嗡嗡、蝴蝶飞来、野花遍地
春风图：不寒、温柔、清新、花香、湿润、鸟儿安巢、声音清脆、牧童短笛嘹亮
春雨图：寻常、像牛毛、花针、细丝、密密斜织着、薄烟、叶子绿、小草青、稀稀疏疏
春娱图：放风筝
4.朗读8-11段，说说这三段的表达方式是什么？
明确：这三段是主要是抒情，抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。

5.划分段落，并概括大意。

第一部分（1）：盼春，领起全文，奠定了全文的感情基调。

第二部分（2-7）：描绘了大地回春、万物苏醒、生机勃勃、花草树木争春、人们迎春的景象。

第三部分（8-10）：赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。

第二课时
目标导学三：咏春——朗读课文，歌咏春天
1.朗读比赛
点拨：
重音：是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。

一般用“·”标示在词语下面。

停连，是语流中声音的中断和延续。

声音的中断即停顿，声音的延续即连接。

无论停顿还是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。

停顿可以用“|”和“∧”来标示前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。

连接可以用“︵”来标示表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。

示例：盼望
．．着，盼望
．．着，东风∧来了，︵春天的脚步近．了。

一切
．．起来了，水∧涨．起来了，太阳的脸∧红．起来．．都像刚．睡醒的样子，欣欣然∧张开了眼。

山∧朗润
了。

2.小组活动
①以小组为单位，从春景图中任选一幅，标注其重音和停连的朗读脚本。

②小组朗读比赛，教师点评。

3.朗读课文时，你们觉得课文的语言有什么特点呢？
明确：课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。

目标导学四：品春——品读语言，体会情感
1.请同学们试着找出一些有“童趣”的段落细细品味，并说说这些句子描绘出怎样的童趣，蕴藏着怎样的情感。

点拨：“盼望着，盼望着”——以小孩子的天真的口吻和对春天的期盼之情，表现春天的美好。

明确：
①“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”——写孩童在春天里的户外活动，表达春天里的自由、快乐之情。

②“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。

”——用孩童对母爱的感受，表达了对春天依恋和赞美之情。

③“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

”——写出了春天是属于孩童的活泼场景，表达了对春天的喜爱之情。

2.想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。

点拨：修辞手法、景物特点。

①小草偷偷地
．．．。

．．．，．绿绿的
．．．从土里钻．出来，嫩嫩的
运用了拟人的修辞手法。

“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。

“嫩嫩的，绿绿的”，本来应该放在“小草”前面。

后置之后，语言抑扬顿挫，活泼灵动。

②花里带着甜味
．．儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．着，大小的蝴蝶飞来飞去。

通过嗅觉、听觉、视觉，由高到低，描绘了一幅五彩缤纷的春花图。

“闹”字，写出了嗡嗡的声音，呈现出一片繁忙热闹的劳动情景，从侧面表现出花的多、艳、鲜等特点。

③野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的
．．．．．．．．．．．．．。

运用了比喻和拟人的修辞手法。

“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出野草的情态。

使用短句，节奏鲜明。

④看，像牛毛
．．．，密密地斜织
．．着，人家屋顶上全笼．着一层薄烟。

．．．，像细丝
．．．，像花针
运用了比喻、排比的修辞手法，从润物和雨景两方面写春雨的细密绵长。

形象生动地写出了春雨的多、细、密、亮的特点。

“斜”含蓄地写出了柔和的春风吹着雨丝，“织”照应着春雨的“像细丝”的比喻，
“笼”写出了雨雾淡淡的特点，形象地写出了春雨迷蒙的情状，勾勒出一幅轻风细雨交织、烟笼大地的美丽图景。

拓展训练
“阅见春天，趣享运动”的游园踏青活动即将结束，大家要准备一个汇报节目。

小语觉得《春》这篇文章充满了音韵美，她准备配乐朗读；小文觉得《春》这篇文章富有画面美，准备用美丽的颜料画出《春》中的景色。

你觉得谁的创意比较好？
观点一：我认为小语的比较好。

《春》的语言有一种音韵美。

①儿化音的使用。

如第四段的“赶趟儿”“桃儿、杏儿、梨儿”“花里带着甜味儿”“杂样儿”，既亲切又富有童趣。

②叠词的运用。

如“欣欣然，偷偷的，嫩嫩的，绿绿的，嗡嗡地，轻悄悄的，软绵绵的，稀稀疏疏的”，叠词的运用强调了景物特点。

“家家户户，老老小小”，突出活动的人范围广，年龄全；“舒活舒活，抖擞抖擞”，不仅舒缓了语言的节奏，还表现了春天人们闲适轻松和愉悦的心情。

观点二：我认为小文的比较好。

《春》的写景有一种画面美。

作者用清新脱俗的语言给我们描绘了五幅图画，每一幅图都有绚丽的色彩。

春草的绿，春花的万紫千红，春雨图中草的青，叶的绿，光的黄，雨的亮，还有草屋的灰墨。

除了色彩，作者还调动各种感官让画面立体起来，让人如闻其声，如见其形，如嗅其味。

课堂小结
《春》是朱自清先生的名篇之一，本文借景抒情、情景交融。

这篇散文充满了诗意美，作者抓住了春的特点，以诗的笔调、画的色彩、炽热的情感，为我们生动地描绘出一幅生机盎然的春景图，歌唱了春的创造力，赞美了春天的无限希望，传递出作者内心蕴涵的蓬勃向上、奋发创新的真挚情感。

布置作业
1.请你选取其中的一幅春景图，画一幅画，然后配上你喜欢的句子。

2.仿照8-10段的句子的格式，联想夏、秋、冬三季的特点，写三句话。

明确：
夏天像一个脾气暴躁的汉子，一生气就电闪雷鸣，狂风暴雨。

秋天像一位画家，用五彩的颜料渲染层林。

冬天像一位隐士，外表冷，但却高贵圣洁。