美文诵读阅读指导

琅的诵读中，将诵读
进行到底。
感谢您的耐心观看
——余光中《心灵的晨操》
• 课文诵读的基本要求可以概括为八个字：用心吐 字，用情发声。
• 诵读注重的是“口到心到”。所谓“口到”，就 是做到吐字清晰，声音洪亮，；所谓心到，就是 专心体验，用情发声。诵读有两个功能，既是吸 收也是表达。只有诵读者很好地吸收后才能更好 地表达。这种表达是在朗读中融入情感，但不是 夸张的表演。
第四步，推导语义，细扣课文的重点。
第五步，进入情境，进入角色。
➢在这五个步骤中，我们要坚持“扣读导悟，以读见悟”， 即紧紧地扣着读书，引导学生，理解其语言，进入其境界， 体会其感情。
（三）用心内化传情，实现语 言积累。
诵美文，学做人。今
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日的诵读，仅仅是个 美好的开端，希望同
学们每天都置身于琅
• 诵读是朴素的表达，要摒弃浮于表面的、流于形 式的东西。
准确认读词句，整体感知课文； 透彻理解内容，感悟思想情境； 用心内化传情，实现语言积累。
（一）准确认读词句，整体感 知课文
• 准确认读课文是诵读的前提，就是初 读课文时做到正确流利、字正腔圆， 声音响亮。
• 所谓正确流利，就是对文字的朗读要 准确熟练。准确到什么程度呢？准确 到“不可误一字，不可少一字，不可 倒一字。”还要做到不重复、不破句。 只有准确地读好课文，才谈得上准确 地领会课文思想情感。
• 那么，怎样做到字正腔圆呢，字正腔圆就 是吐字清晰、声音圆润（即吐字归音）。 吐字归音是咬字的方法，诵读的时候做到 “吐字归音”，就是咬紧声母，拖足韵母。 它将一个音节的发音过程分为出字、立字、 归音三个阶段。
• 出字——声母的发音部位准确，弹发有力。
• 立字——韵腹拉开立起，开口音稍闭，闭 口音稍开。阅读指导课Fra bibliotek➢ ➢ ➢
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美文诵读
语云：“一日之计在于晨”，早起不但有益 于身心，而且头脑正当清醒，目前学生多习 惯于晚睡晚起，如能及时醒悟，返于早睡早 起的自然生理，则晨读必能促使语文的程度。 其次，每晨面对大好文章，若能专心默读， 固然不错，可是若能读出声来，亦即诵读， 则能于理性的吸收之外，更能加以感性的领 略。
• 归音——干净利索，注意口型变化。
（二）透彻理解内容，感悟思 想情感。
第一步：初读全篇，了解主题，确定基调。一篇文章的的 基调，是作者的情感在字里行间自然的流露。每篇课文的 基调都是不一样的.
第二步，分清层次，理清要点，关注联系，加深理解，缩 短理解与表达的距离。
第三步，了解背景，体会语境。通过了解背景，了解作者 的写作意图，从而激发情感共鸣。